【精品】創新作文八篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的創新作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

創新作文 篇1

人生在勤，不索何獲?這是我的座右銘。我喜歡探索，平時遇到任何事都喜歡打破砂鍋問到底，問不出個所以然來，我是決不罷休的。我還經常“搗鼓”家裏的小物件，拆了這個、拆那個，惹得媽媽“怒髮衝冠”。別擔心!過兩天，見到我改造後的新產品問世，媽媽又樂開懷了!瞧!我又開始了……

看到清潔工人清掃環境衛生非常辛苦，經常風吹日曬，有時還會被雨淋，我特別難受。如果我能發明一種“超級機器人”來清潔環境衛生，不就解決問題了嗎?於是，我開始了偉大的設計，絞盡腦汁，構思起來……

這種機器人大約高2米， “腦袋身子”是圓形的，“手臂”能屈能伸，“腿腳”也伸縮自如。它最大的優點是受電腦控制，這部電腦就裝在它的“胸部”， 機器人的“眼睛”是兩架攝像機，當看見地上有垃圾時，腳底下的蓋子就自動開啟。把垃圾吸入圓圓的身體內，電腦就對垃圾進行分類：把廢紙、飲料瓶等可利用的和泥沙等不可利用的垃圾分開，同時開啟“腹部”的箱體，把這些廢品分別送進兩個箱子內。機器人的“手臂”可以伸縮，內有兩個壓縮機，當垃圾堆滿後，它會把箱內的垃圾壓緊，使垃圾佔據的空間變小。

居民們還可以親自把收集的垃圾拿來倒在機器人裏面，這樣，就不用擺放那麼多的垃圾桶了，環境就更加美觀了。但機器人很高，如果居民倒垃圾，夠不着怎麼辦?彆着急，這機器人的“腿”能自動縮短，使身高變低，這樣大家就可以毫不費力地倒垃圾了。平常，機器人就到處“巡視”，保證地面上乾乾淨淨的。

它的特別之處是還有一張大“嘴巴”，這“嘴巴”能噴出水清洗地上的污漬，還會“說話”，當有人亂扔髒物時，它就會耐心地提醒;“爲了環境的整潔，請您別亂丟垃圾。”若有人置之不理，它就會啓動“眼睛”攝像機，將這一不文明的行爲記錄下來，透過“鼻子”播放器，將他們曝光。

你是不是被我折服了，如果是，請叫我“超級設計師”。相信只要我們樂於思考，勇於創新，不久“超級機器人”就會面世，我們未來的生活一定會無比精彩!

創新作文 篇2

一、訓練目標

1、讓學生知道什麼是多角度思維？

2、引導學生學會多角度的思考問題，進行發散性思維訓練。

3、培養學生的多角度思維能力和在寫作中進行多角度思考，力求立意新奇。

二、訓練時間：

1課時

三、訓練教程

（一）情境匯入

由我在《現代教育報》上發表的一篇短文《想象母雞生蛋咯咯叫》的創作情況談起，就同一問題因從不同角度思考得出多個答案的現象引入“多角度思維創新與作文”話題，匯入新課。

（二）新課教學

大屏幕展示：由“母雞生蛋爲什麼咯咯叫？”引發的多角度思維現象。

（三）互動交流1

展示資訊源1：（1）水的用途

引導學生圍繞“水的用途”這一資訊源進行多角度思維訓練。鼓勵學生思考發言，並啓發學生：一種新的見解的產生往往是在人們最不經意的地方。

（四）互動交流2

展示資訊源2：（2）珍珠是什麼？

引導學生多角度思考、發言。

展示預設思維結果：在婦女的眼中，珍珠是串在一起戴中身體某個部位的飾物；在化學家的眼中，珍珠是一種帶有膠質的磷酸鹽和磷酸鈣相結合的物質；在生物學家的眼中，珍珠是一種貝殼類物所產生的、帶有病態性的分泌物；在多情詩人的眼中，珍珠是大海的眼淚……

（五）互動交流3

展示資訊源3：分析“放風箏”這一活動，由現象到本質來聯想社會生活以及人際關係，感悟人生中的種種關係，將它們敘述出來，題名《“放風箏”的遐想》

在學生充分發言基礎上，展示預備的思維結果：

放風箏就是放飛孩子，家長只可能讓孩子越飛越高，但不能控制孩子們的飛的方向；學生是老師放飛的風箏，如果不是老師牽着，不但飛不高，反而會往下掉；人生尤如放風箏，只有在別人的牽制下逆風而上，才能越飛越高。

（4）以《考試》爲題，運用多角度思維，寫出三個以上的主題。

在學生各抒己見之後，出示話題作文題目。

（六）課堂小結

總結學生的發言，提煉出多角度思維的特徵：根據資訊源，如果運用常態思維，就找不到思維的突破口，就是“山窮水盡”；如果進行多角度的創新思維，找到思維的突破口，就是“柳暗花明又一村”了。結合《龍永圖趣說WTO》談類比，談多角度思維的突破口。

（七）課堂延伸

作爲一個學生，考試是再熟悉不過的話題，在學習過程中，在日常生活中，在人生的道路上，我們經常會碰到形形色色的各種考試。

請以“考試”爲話題寫一篇作文，除詩歌之外文體不限，題目自擬，文章不得少於600字。

要完成以“考試”爲話題的話題作文，我們就得進行發散思維，多角度多側面的思考問題，要積極探索，要勇於創新，才能審清題意，做到立意新奇。

創新作文 篇3

冬天清晨六點半，我又照常背上書包，凜冽的寒風從樓道下涌入，刺骨的寒冷讓我清醒了許些。我又一次看到了他，衝着他微笑了一下，便轉身踏上上學的路。

起初，我對他的印象不太好。

他是我樓上的鄰居。他的父親大概是在教育部門工作的吧。那是位和藹的叔叔，在樓梯口碰到時還會尋問我的學習情況。在近十年裏的學習、考試、升學的影響下，我的心裏總有一個標準：憑藉學習纔是取得成功的正常途徑。因此，我對於給人以有修養有文化感覺的人都有種親切感，而對於那些不專於學業的青少年們有些不屑。而他在我心中就屬於後者。

有一天下午出門時，我恰巧聽到了樓上的叔叔呵斥的聲音。那種聲音飽含着憤怒與無奈，我聽出了一些恨鐵不成鋼的意味，顯得那樣壓抑與滄桑。我也並不是太在意，向樓下走去，只是對他印象更差了點。

除此之外，我還有一件對樓上的鄰居很不滿的事。每天中午，都會有準時的“咚咚”的聲音把我吵醒，雖然已經習慣了許多，但心中還是偶爾有點小抱怨：真是的，你不要學習但我還得高考呢!

總之，每當我看見他時，不帶任何表情地瞥一眼就走了，不過，他手上的創口貼倒是很引人注意，很好奇爲什麼總是貼着。我看向他的眼睛，給人一種很乾淨清爽的感覺，所以應該也不是因爲打架這類事情造成的。那，他到底是做什麼的呢?

直到某天中午，我走到家門口，翻遍了書包也未找到鑰匙。在經歷一番心裏鬥爭後，我向樓上邁去，希望藉手機打電話。就在我不斷在懊喪糾結之中，門開了。並不是叔叔，而是比我稍大一點的他。我有些緊張地敘述了一下事情原由，他只是衝着笑了一下，客氣地說了句：“請進”。

他給我倒了杯茶，並把手機給我，就去幹其他的事了。打過電話後，我就坐在椅子上，突然聽到了“砰砰”的聲音。心中一陣好奇，在猶豫不決之中還是走進去，敲了敲房門。

他拿着雕刻工具給我開了門。

我一眼就看到了他潔淨的桌面上的雕刻作品。我突然間瞭解爲什麼中午總是那樣吵，爲什麼他的手上經常有創口貼。我吱唔着尋問是否可以看一看他的作品。他平靜的眸子似乎閃亮了一下。

這兒有一隻灰白的小巷放在桌子上。青石板的小路雖短卻似乎能夠延伸至很遙遠的地方。兩側的矮牆上帶着淡淡的裂紋，牆上的小窗透着木頭獨有的氣息。那是一個縮小的江南水鄉風景，但是有些缺憾，因爲小巷裏撐傘的少女顯得有些突兀。

“你覺得如何?”他小心地用手摩挲着小巷。“嗯……很漂亮，但好像那位少女有點突兀。”我專注地欣賞着，心裏對他的印象有了質的改變。“唉，我也這樣認爲，都已經刻了很多次了……”他沒再多說什麼，再次投入到了雕刻之中。

我向他告了辭，腦子裏卻不斷回想着《雨巷》裏的句子：“撐着油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷，我希望飄過一個丁香一樣，結着愁怨的姑娘。”我想無論老師怎樣爲我講解這首詩，大概我體會到的也遠不及他吧。我所知的不過是手法技巧、思想情感、行文構思罷了。但是被灌輸進腦袋裏的情感不過是幾個冷冰冰的形容詞而已，而他卻是用青春的一切去刻畫着美麗雋永的小巷。他所體會到得內容遠遠超過刻苦學習的人，我無法達到他的心境。

高考之外，亦有嬌豔的花朵開放。

是啊，當我爲了高考去理解着詩詞時，那種一見鍾情、心心相印的感受早已被消磨殆盡了。也許，我的確可以憑藉學習進入理想的大學，也許，因爲高考，我可以步入大學，將來會比他過得更輕鬆一些，可是這些又能夠說明誰勝了，誰敗了嗎?

高考之外，依舊有着那些爲了自己的理想去奮鬥的人。我的勇氣自是不及那些人的，自然也不應該抱着心中的舊標準去武斷地評價他們。或者說，他們的熱情與付出，使他們能夠熬過熊熊烈火後鍛造出獨一無二的寶劍;他們的汗水與期望，使他們看到悽風苦雨後第一縷撥開雲霧的陽光。

東方天空微亮，在朝霞之中，我向高考前進;亦有無數的人，藉着清晨第一縷光追求高考之外的夢想。

創新作文 篇4

【考點講解】

《高考說明》對有創新的具體要求是：

⒈見解新穎

要有新穎獨到的見解，見人之所未見，發人之所未發。

正面思維立意更高更新更全面；

逆向思維反其意而用之；

聯想悟思創新變換角度，出奇制勝。

⒉材料新鮮

現實中的鮮活材料；精心比較後選出的典型材料；雖舊而有新意、賦予了新的時代精神的材料。

⒊構思新巧

這是作文創新中最引人注目的一點，也是考生最能發揮創新精神的地方，應該充分展開想象，以發散思維，求異思維，創新思維，選擇新的角度，新的形式，新的體裁，構思出獨具慧眼，極富個性，令人耳目一新的好文章來。如下面選的幾篇例文都是在構思方面各具特色、值得稱道的。

⒋推理想象有獨到之處

能突破思維定勢，推匯出與一般人不同的原因或結果：想象奇特、獨到，或新穎別緻，或含意深長，耐人尋味。

⒌有個性特徵

文章能有自己的個性特徵。能表現自己獨特的人性感悟，能抒發自己真實的喜怒哀樂，不是千部一腔，千人一面，人云亦云的東西。

【創新出彩】

⒈改變觀念勇於創新

不要怕失求穩，只敢寫保險文，不敢寫放膽文，因而在構思時不敢大膽創新，不敢施展求異思維、發散思維，縮手縮腳，怎能寫出有創新的文章呢？其實話題作文的放開性，就是讓你施展才華的。只要你圍繞話題，不違背題意，無論怎麼寫，都不算跑題，所以我們要改變觀念，走出怕失求穩的誤區，大膽創新。越是怕失求穩，失分可能越多，只要大膽創新，才能獲得高分。

⒉突破思維定式開展創造性思維

會用全面的、聯繫的、發展的、一分爲二的觀點看問題，以獲得正確的深刻的認識；學會換一個角度看問題，追求新的發現；學會將側向與反向、縱向與橫向、發散與聚合等各種對立統一的思維形式有機地融爲一體，使思路開闊，思維活躍，文思泉涌。

⒊大膽想象形式新穎

這幾年的話題作文，體裁非常豐富，各種文體應有盡有，除一般記敘文、議論文外，有研究型的小論文、詩歌(20xx年重慶有詩歌獲一類分的)、小說、寓言、童話、劇本、相聲、書信，以及病歷、廣告、證明題一類的雜文等，給人以耳目一新之感。這些可以給我們以啓迪。

⒋依託名著花樣翻新

這幾年的創新作文有很多是依託名著，選取某一細節，加以嫁接移植，寫出新意來的。《唐·吉訶德新傳》、《赤兔之死》、《阿Q新傳》、《朱貴開店》、《新西遊後記》都是如此。這也可以給我們以啓迪。應該下功夫閱讀名著。消化熟悉一兩部名著，根據話題加以嫁接移植，可能會產生奇特的效果。

⒌善於聯想巧用比喻

曾得作文滿分的《有色眼鏡引發的聯想》充分體現了這一點，因感情親疏而不能正確地看人，正是有色眼鏡，比喻何等貼切，道光帝、韓日世界盃以及親身經歷的評選三好生，三個事例，那麼典型，那麼有說服力，這同樣是創新，起碼材料新鮮。

⒍巧用詩詞名句深刻揭示中心

曾得高考作文滿分的《莫把情雲遮慧眼》，作者就在王安石的不畏浮雲遮望眼作了巧妙的變化，翻出了新意，同時又緊貼了話題，讓整篇文章生輝。真可說題好一半文。高考滿分作文中，巧用名句的不少，如月是故鄉明月若有情月長吟等。

⒎勤于思考見解新穎

新從何來？從思考中來。我們要勤於動腦，留心觀察，緊扣時代脈搏，從豐富多彩的現實中捕捉新意；要充分展開聯想，從無垠廣闊的天地中尋覓新意：要善於逆向思維，從習以爲常的素材中挖掘新意。這樣，我們就能夠推陳出新，標新立異，寫出有創新的好文章了。

創新作文 篇5

以前，photoshop對我來說是個陌生的名詞，但當媽媽的同事將一幅幅普通的圖片用photoshop轉變成精美的圖片時，我的好奇心油然而生，暑假中的每一天都急迫的想去見見阿姨，讓她傳授給我她的經驗。

這一天終於來到了。當我坐在阿姨的電腦前，聽她對我敘述着每一個步驟時，我才覺得做photoshop可不是一件簡單的事情。阿姨一步步認真地操作、講解，我一步步仔細地邊聽邊記，生怕遺漏了細節。

不久，阿姨停止了操作，讓我來練習。真是看起來容易，做起來難啊!但我是不會半途而廢的。功夫不負有心人，經過努力，我將一幅呆板的小人圖片製成了一個會眨眼睛的動感小人圖片。

好的開始是成功的一半。在剩下的幾天中，我在家中不斷練習，不斷探索，技術也在逐漸提高。不久，我已經熟悉了photoshop中各種工具的用途，開始獨立創作。當每幅作品出現在我的`眼前時，我的臉上就會盪漾出欣慰的笑容。

學習不只是學習別人告訴我們的東西，還要在學習中創新，主動地去學習。學習知識無論怎樣學都學不到盡頭，但我們不能以學無盡頭爲由而放棄了學習。我們要先學習書本上的內容，再多多開闊視野。當然，我們應多觀察，多思考，哪怕一句話，一個字，也都不能忽略。無論他人是否告訴我們，我們都不能放棄任何知識，不只是學習他人告訴自己的知識，還要在學習中增加自己的想法，在學習中不斷創新。

創新作文 篇6

何爲創新?創造新的東西，便是創新。歷經前人所沒有經歷過的，那便是創新。創新不僅僅是個人，還有民族，還有世界。創新的力量，便是支援着一個人活下去的動力，那是支援一個國家站着發展的動力，那可是推動了一個時代被尊崇的榮耀。

其實我想說一句真實的話。與國界無關，與尊嚴也無關。

很多人說不支援國產就是賣國。其實不然，這樣一個沒有創新能力的國產怎麼支援。動漫抄襲，產品抄襲，很多人大言不慚的稱自己爲國漫、國產救星，那麼你們怎麼拯救?不思索怎麼創新，只會一味的貶低外國產品?好吧，謾罵也是創新。那麼，只會一味的貶低外國產品不去行動這叫創新?其實貶低國內產品的人也有錯，你們爭吵的這些功夫，已經夠國外有多少東西被創造出來上市了。

我其實很期待“中國製造”可以變成“中國創造”，我也曾歡欣的想過，如果真的創造出來會如何，我也這樣的希望過，中國不要因爲那些丟人現眼的傢伙而揹負上抄襲的罵名。

我希望創新，我也希望自己可以成爲創新的主力大軍。

創新作文 篇7

作文興趣的培養是寫好作文的關鍵，也是當前提倡的創新作文的基礎和保證，始終如一地堅持興趣作文，把興趣作文貫穿於作文教學的各個環節中去，可以有效地使作文水平不斷提高。

一、"一言以蔽之"訓練，激發學生概括的興趣。

學生作文語句囉嗦累贅，言不由衷，往往會導致對作文的厭煩情緒，對此不防以概括訓練來消除他們這方面的顧慮，訓練時，教師可創設一個繁複的話題，以競賽的辦法，展開活動，最終評出優勝，使學生在比較中加深對概括的認識。如用一句話概括進入中學以來的感受，學生便有：課程多了，作業多了，教師多了，責任重了，活動的方式多了，面對的目標新了，自己成熟了許多等等，積思而廣議，如果寫這類作文，便避免面面俱到，無所感知的弊病。

二、"身輕一鳥過""推敲"的訓練，

激發學生練字練詞的興趣。教師出示杜甫詩句"身輕一鳥過，槍急萬人呼"，有意省去"過"字，讓學生補填空白，體會"過"字的精妙，透過與自己補出的"來""飛""臨""降""下"等，感知"過"的樸實、精確，從而樹立"推敲"字詞的興趣，養成這種習慣。學生在寫本班軍訓匯操表演得第一名後的班會課時，班主任老師"跨"上講臺，一個"跨"字遠比"走上""登上""邁上"傳神得多，學生邊因而感知作文練字、練詞所帶來的愉悅。

三、"讀萬卷書，行萬里路，

識萬種人"以求培養學生多借鑑，多觀察，多實踐的興趣。教師在作文批改中，要善於發現那些讀書較多的學生作文，及時地予以全班鼓勵和推廣，把這類作文與讀書少的學生作文進行對照，幫助學生尋求作文表情達意，源泉不竭的途徑。如一學生寫"校園裏得冬天"一文，對校園的冬景極盡描繪之詞，包含着深情厚意，但他不限於此，結尾時卻筆鋒一轉，渴望春天的來臨，同爲春天更是一番燦爛明媚，"冬天來了，春天還會遠嗎?"一句引用，別開生面，情趣盎然，給作文的一個畫龍點睛，令人再三玩味，愛不釋手。另有一學生寫新疆風情，讀來新奇別緻，讀給全班同學，同學們宛然感覺到了異國風情。美國有位作家爲了給書中加進點"地方色彩"利用假期去尋找一個窮困潦倒懶散混日子的主人蟲，他在一個荒涼破敗的莊園裏發現了一個滿臉鬍鬚得老人，穿着意見褐色的工作服，坐在一把椅子上一直唯一小塊馬鈴薯地除草，在他的身後是一間沒有油漆的小木棚。作家高興地轉身回家，恨不得立刻就坐在打字機旁，然而作家在繞過木棚後下意識地回頭望了一眼，卻發現老人的椅邊靠着一副殘疾人的柺杖，有一條褲腿空蕩蕩地重壓地面上，頓時，那位人物剛纔還認爲是好吃懶作混日子的人物，一下子變成一個百折不撓的英雄形象了。作者感謝上帝讓他回頭多看了一眼，我們也應當鼓勵學生對一個人下判斷多看一眼，多想一下，多問一句。

四、"可以興，可以觀，可以羣，可以怨"逐步培養學生綜合表達的興趣和能力，加強學生基本技能的提高

興，觀，羣，怨"這種傳統的作文法，可以透過課堂教學逐步滲透，也可結合學生作文的呈現給予充分評價，使學生感受傳統的魅力，從而激活他們潛在的作文能動性。比興法，給欲言比，先言彼，"羊羔羔吃奶眼望着媽，小米飯養活我長大"學生作文可以寫出"窗外飛着小鳥，天邊漂浮着白雲，對面的廣場上輕颺着休閒音樂，而我卻只能坐在書桌旁完成老師、家長佈置的作業……似乎滲透着一種幽怨，也表露着一絲強烈的渴望，這是學生真切的體會，教師在作文教學中應注意這方面的挖掘，注意得張揚。

五、"一字之師"培養學生多修改的習慣。

修改作文可以說是作文教學中的一個難點，學生喜歡"一氣呵成""一次成文"，這種習慣。其實也是對作文抱有完成任務的態度，是興趣步到位的結果，單純的強調作文修改的重要性明顯是蒼白無力的，對學生進行實地的各人各做文章修改實力的閱讀和進行類似"一字之師"故事的搜尋與講解，不啻爲一種興致的養成。王獻之曾寫一副書法習作拿給父親王羲之看，父親發現有出落了一點，於是隨手補了上去，然後叫兒子拿給他母親去看，母親看後指着那補上去的一點說：這一筆纔是真正的功夫到家。王獻之大受觸動，從此筆練不綴，不敢稍有展示。這個故事雖說與修改無關，但可以看出原始的東西切實需要打磨、雕琢。玉不雕不成器，文不修不成章。"詩不驚人死不休""吟定一字，捻斷數根鬚""板凳幹坐十年冷，文章不寫半向空"以求一種積極、長久、牢固的作文基本態度，從而完成一種作文審美機制的形成，保障了學生長遠發展的性格。

六、多詞串短文訓練。

以求透過遊戲的方式激發學生積累詞彙，靈活運用詞彙的興趣，如出示一組關於冬天早晨的詞句，讓學生加上自己的想象聯綴成文："忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，狗掩嘴而臥，雞伸頸而鳴，白霧濛濛炊煙裊裊，"一學生這樣寫到："星期天的早晨，我推開熱被窩的留戀，投身到凜冽的寒風中，想好好品味一下冬日的閒暇，一夜冷霜，處處泛白，但見那近處遠處的樹木，個個銀光閃閃，風中瑟瑟，不由得使人想起一句詩來"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"，素樹點綴在一片朦朦的白霧中。恰似仙境一般，紅日尚未升起，狗掩嘴而臥，，門雖設而常閉，偶爾間雞伸頸而鳴，寒鵲吱吱喳喳，整個世界更顯得靜寂而安適，也有早行之人，步行急急，氣息騰騰，路面乾硬空闊，若是有馬行與其上，定會得得作聲，如果在耐些時辰，定會見裊裊炊煙。

七、多角度認識事物，新切面陳述感受

以求培養學生創新思維情趣，從而達到新穎別緻的作文要求。學生寫作文，常常受作文刊物，習作例文等的影響，老生常談，模仿照搬，一次作文批改下來，往往千人一面，方大一詞，不但些作者單調，而且批改時也苦燥乏味，作文教學不能原地踏步，各個年級水平相當，拉不開檔次，甚至還有可能越寫越不會寫，於是新穎、別緻變成爲追求的必要，從事這方面的興趣培養，創新的願望才能實現。以《燈》爲例，先讓學生從多個角度談《燈》得寫作志向，把它寫成說明文，有"燈的種類、結構、用途，""燈的發展歷史""一種新式燈的使用"甚至有"燈的發明"等，寫成議論文，類似於富蘭可林得《哨子》暢談因燈引起的人生思考或經驗總結，把它寫成記敘文，"燈"可擬人化，也可藉此喻事、喻理，"燈"有了全新的含義和指向，一學生由自然的燈具創設了"心燈"的場面，講述了一個孤獨、貧病交加得老人收留了一個被遺棄的孩子，含辛茹苦，撫養成人，用愛撫平了孩子的心靈創傷，使他在心靈深處燃起了一盞徹亮的心燈，結尾處處深化主題，說：燈盞很容易點亮，而點亮心燈卻不是輕而易舉的;點燃自己的燈是容易的，點燃別人的燈是不容易的，世上如果多一些點燃別人燈的人，世界將是一片光明。這種孤僻蹊徑的陳述感受，作文變成爲不可多得的佳作。

八、重視作文講評課，力爭把講評課上成欣賞課。

使學生從切近處得到美的薰陶，激發學生創新爭優的熱情，培養學生積極、自覺、主動的習慣，變作業任務的完成爲自發性情的抒發，變無病呻吟爲不吐不快，真正進入到一種自我展示的理想境界。作文講評課也是一種再創造課，加上老師的渲染和同學的自我感知，那種新的意識和思路得以啓迪，多種寫法得以傳授和掌握，作文教學效果明顯昇華，情趣得以進步牢固。以三篇作文講評爲例：初一作文《我的老師》，作者有一段是這樣寫的："這時，我細看着她--一張白淨的臉上，微微翹起的鼻尖給人以靈感，黑眼珠前長長的睫毛趁着彎細的眉毛顯得恰合，一頭黑亮的長髮卷燙着，散披在穿白色連衣裙的肩頭，合着苗條的身材既漂亮又瀟灑。"肖像描寫的成功運用，一個漂亮、大方、純潔、溫雅的老師如在眼前，一種親情脈脈，襲人心醉，對她的留戀與思念不言而喻，與她親近，同她配合，從中獲知，由此進步，便是順理成章，老師的形象的藝術裏，作文的中心得到實現。初二作文《視窗》：一個老媽媽守着一扇而破舊的視窗，張望着進村的那條小路，外出的兒子以八年未歸了。窗外燕媽媽正把一個蟲子餵給小燕子，兒子回來了，帶動着全村人富起來了，家家戶戶寬寬大大的視窗，印着一家人紅紅火火的日子，兒子陪着媽媽，隔窗而望，窗外，菜花正香……故事跌宕起伏，八年的思念聚於視窗，母子之清拓展爲鄉親之愛，房屋的窗擬化爲心靈的視窗、改革開放的視窗，主題的深化，是作文有了廣闊的內容，時代的色彩，情意綿綿，餘味悠悠。初三作文：《無雪的冬天》：一冬無雪，自然失去了常態，作者家裏卻發生了一件計劃辦事的事情，作者借雪象徵純潔和正義，而家裏的利令智昏卻使心目中的純潔正義成了"天方夜談"，可望而不可及了，"我仰臥創上，望着掛在樹梢上的新月，那新月彎彎的，雖是月色入戶，但是身上似乎乾冷乾冷的。"一種悲哀驚悸，主題與內容貼切地揉和在一起，相得宜彰，天真純潔失去了平靜，迷人的夜晚，詩一般的境界，深沉的思考，強烈的渴望，令人肅然起敬。

總之，創新作文的興趣培養，還有很多很多的方法需要進一步地探討和挖掘，興趣是多方面的，方法是靈活多樣的，只要抱定爲興趣而作文，創新作文的前景將是美好的、廣闊的、永恆的。

創新作文 篇8

每個人都有一個使人尊敬的夢想，夢想一個簡單的名詞，可它中間包含的是多麼的遙不可及，但它可用來衡量一個人是否努力過，奮鬥過。

在我的心中有一個被繁星點綴般的夢想，我曾無休止的幻想過這個夢想將會被實現，但幻想終究是幻想，只有透過自己的努力才能將幻想變爲實際。

我的夢想是想創造一個廣用於教育和學習上的一張課桌，這可是一張就具有“大腦”的一張課桌，型號爲LBOC3的，LBOC3中聚集了全世界優秀的教師，只要開啟LBOC3中的一個軟件，便可以與教師視頻通話，教師將會親自爲學生講解不懂的題，開啟LBOC3中的一個集錯本軟件，就會將做錯的題儲存到這個軟件中，以後再做這種類型的題的時候，就不會再錯了，我還要在LBOC3增加一個軟件“獎勵軟件”讓學生在獎勵中學習，體會到學習的快樂。最重要的是在LBOC3中設定一個軟件“玩法學習”讓學生們在學中玩，玩中學。使同學們在學習上建立興趣，我還要在LBOC3中設計很多關於學習的軟件，是使學生們的成績如竹子般節節高升，使中國的人才更加的多，使中國走向昌盛。

爲了這個夢想我一定要如春筍般努力向上，我想在不久的將來，透過我的努力我的這個夢想一定會實現的，“數風流人物還看今朝”。