文章風箏閱讀題答案
風箏這是一篇簡短的說明文,大家是否已經閱讀過了呢,文章風箏閱讀題答案,我們來看看。
《風箏》閱讀題
(一)
有一天,我忽然想起,似乎多日不很看見他了,但記得曾見他在後園拾枯竹。我 ① 似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去,推開門,果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很驚惶地站了起來,失了色瑟縮着。大方凳旁靠着一個胡蝶風箏的竹骨,還沒有糊上紙,凳上是一對做眼睛用的小風輪,正用紅紙條裝飾着,將要完工了。我在破獲祕密的滿足中,又很憤怒他的瞞了我的眼睛,這樣 ② 地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手( )斷了胡蝶的一支翅骨,又將風輪( )在地下,( )扁了。論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當然得到完全的勝利,於是傲然走出,留他絕望地站在小屋裏。後來他怎樣,我不知道,也沒有留心。
1、根據課文,在括號中填上恰當的動詞。
A、拉 B、抓 C、擲 D、扔 E、踩 F、踏
2、結合上下文,在文中橫線上填上適當的成語,並解釋。
3、用一句話來概括本段內容。
4、畫出關於小兄弟的動作描寫,並分析其中一處的作用。
5、把“又將風輪擲在地下,踏扁了”改爲“又將風輪扔在地下,踩扁了”行不行?爲什麼?
6、發揮想象,小兄弟的風箏被“我”踏扁後,他心裏會怎麼想?
(二)
“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑着說,就像旁聽着別人的故事一樣。他什麼也不記得了。全然忘卻,毫無怨恨,又有什麼寬恕之可言呢?無怨的恕,說謊罷了。
我還能希求什麼呢?我的心只得沉重着。
現在,故鄉的春天又在這異地的空中了,既給我久經逝去的兒時的回憶,而一併也帶着無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧,棗但是,四面又明明是嚴冬,正給我非常的.寒威和冷氣。
7、“驚異”“像旁聽着別人的故事一樣”,出現這種結果的原因是什麼?
8、“我”極力去討小兄弟的寬恕,而小兄弟卻“什麼也不記得了”。這組對比有什麼作用?
9、課文末段爲什麼說“悲哀”是無可把握的悲哀?
10、文章一再渲染“四面都還是嚴冬的肅殺”“四面又明明是嚴冬,正給我非常的寒威和冷氣”這是針對什麼說的?應該怎樣理解?
《風箏》閱讀題答案:
1、B、C、F
2、恍然大悟:形容忽然醒悟。苦心孤詣:費盡心思鑽研和經營。
3、我發現小兄弟在做風箏,並且毀壞了它。
4、用“驚惶” “失了色”“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發現後的慌張和恐懼。“絕望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對比,形象地寫出了小兄弟心愛的風箏被“我”毀壞後的難過與痛苦。一個“站”字則突出了他在我離去後一個人面對空寂的小屋時的心痛和無奈。
5、不行。把“擲”改爲“扔”,“踏”改爲“踩”就無法表現“我”當時憤怒、生氣的心情。
6、我只感到一陣抽心的疼痛,我辛苦製作的風箏就這樣被毀了,所有的希望瞬間化爲烏有,傷心難過全涌上心頭,幾乎使我站立不穩,但我能說什麼呢,我什麼也不能說,那是我的兄長,可是哥哥,我心裏的痛苦你能明白嗎?
7、小兄弟並不認爲自己受到“精神的虐殺”,而把兄長的行徑視爲合情合理,自己也認爲做風箏是不正當的行爲,自認該罰,所以絲毫不放在心上,渾然忘卻。
8、突出“我”想補過卻無法補過的沉痛心情。
9、“我”要討弟弟的寬恕,撫平他精神的創傷,而弟弟卻全然忘卻,精神被虐殺而不自知,“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去,這種悲哀是意想不到的,想擺脫也不可能了。
10、首先這是對自然環境的實寫,二月的北京,確實是嚴冬;同時,也有對社會環境的感受,喻指自己所處現實的社會環境黑暗冷酷。作者一方面渲染殘冬的寒威,一方面追憶故鄉美好的春天,二者形成鮮明的對比,從而深刻地表達了對冷酷現實的厭惡和對美好生活的嚮往。
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