《南瓜之味》閱讀答案

語文閱讀理解在語文教學佔有越來越重要的位置。總結多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較爲快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章後面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。

　　南瓜之味

　　徐玲芬

①週末，一早接到母親電話，說:“地裏南瓜好採來吃了。”照例這是母親想女兒的由頭，照例也是女兒看父母的藉口。

②於是，興沖沖趕去鄉下，與父親一起到地裏採瓜。

③熱汗淋漓之後，南瓜便採了一大堆。父親把瓜一個一個放到我們車裏，說拿到城裏吃。我要他們自己留點吃，母親說:“我們要吃隨時採，你們多拿點去，你最愛吃南瓜了。”

④愛吃南瓜，多半是小時候在鄉下沒啥好吃的，有南瓜吃便也挺開心。“嚓嚓嚓”切南瓜的聲音，開鍋，落水，“嘶嘶嘶”，架柴，鼓風，燒南瓜的熱烈，十幾分鍾之後，南瓜就熟了，燒熟了的南瓜黃澄澄，盛在藍邊碗裏，坐在弄堂通風處吃，蜜一樣透心甜，清涼爽口。這樣一種樂悠悠的情境，總是歷歷在目。

⑤陽光像火一簇簇潑到地上，葉子打起卷兒，小黃狗吐着紅紅的舌頭，躲到牆根腳喘着粗氣，連精神頭兒十足的蟬兒，也像被太陽曬乾了聲音。不過，坐在弄堂口，吃了南瓜，心裏涼津津的，酷暑也不那麼酷了。

⑥幾十年後的今天，在城裏吃到父親種的南瓜，偶爾也會有種懷舊情緒。吃南瓜的時候，我也常想起奶奶，奶奶死去二十多年了。

⑦那時候，我家小屋後年年會種幾株品種特別好的南瓜，瓜藤爬上屋頂，南瓜就長在屋頂的瓦楞上，我們稱之爲“上屋南瓜”。奶奶有偏心，總是把她認爲最好吃的幾個藏在屋角里，弟弟要吃也不肯，說是要留給我回家時燒來吃。我知道，奶奶最疼我。判斷南瓜是否好吃，奶奶一切一看便知。如一刀切下去不爽脆，便知是好南瓜，再看肉質如是火紅火紅，南瓜籽又粒粒飽滿，這樣的南瓜便是上乘，燒來吃不用放糖，照樣甜津津。如此嘉品，一大堆南瓜裏，也就那麼幾個，實在稀罕。挑選好瓜，奶奶兩眼放光，笑眯眯抱着瓜，粗大的拇指不停地摩挲着瓜，然後放在屋角涼陰的地方，等我回家時吃。

⑧奶奶去世時，也是大熱天，第一批南瓜已經起勢，她照例挑了幾個好南瓜藏在屋角，等待她的寶貝孫女回家。可是，那天晚上，奶奶睡着之後，就再也沒醒來。奶奶走之後，父親照樣年年種南瓜，我們也年年夏天吃南瓜，但我心裏，已經沒了那種吃上屋南瓜的甜蜜味道，吃南瓜似也變得平淡多了。

⑨有時我和母親吃到特別好的南瓜，母親會順口說:“這個倒同以前奶奶留給你吃的上屋南瓜一個樣。”我不禁心裏叫一聲“奶奶”!

⑩南瓜之味，浸潤了濃濃的泥土芳香，有生活的本真。我今天喜歡吃南瓜，有還原生活本真的味道。

⑪今年是父親自己種的最後一季南瓜。村莊即將拆遷，不久之後，我家的老屋、田地，連同那一地的瓜果蔬菜，也都將隨之消失，從今往後，也就只剩回憶了。

⑫今天我又燒南瓜吃，然後用一個精緻的小碗盛了，拍照發微信，與朋友分享南瓜的'味道，命之“南瓜小甜品”。如果，用當時奶奶挑的“上屋南瓜”做“南瓜小甜品”，更堪稱極品吧。

(《嘉興日報》2015年6月24日，有刪改)

1. 我從家鄉的南瓜中品嚐到了哪些“美好的味道”?聯繫全文，請分條簡要概述。(4分)

2. 結合具體語境，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。(4分)

(1)“嚓嚓嚓”切南瓜的聲音，開鍋，落水，“嘶嘶嘶”，架柴，鼓風，燒南瓜的熱烈。

(2)奶奶兩眼放光，笑眯眯抱着瓜，粗大的拇指不停地摩挲着瓜。

3. 文中第⑤段對周圍環境的描寫形象生動，請分析它在表達情感方面的作用。(4分)

4. 南瓜並不是稀奇的佳餚，文章結尾卻寫作者拍照發微信，與朋友分享南瓜之味，爲什麼?請聯繫全文，說說理由。(4分)

5. 文章第⑩段寫道:“我今天喜歡吃南瓜，有還原生活本真的味道。”請聯繫現實生活，談談你對這句話的看法。(4分)

《南瓜之味》閱讀答案

1.(4分)①南瓜的透心甜蜜，清涼爽口 ②童年的悠悠歡樂 ③親情的甜蜜慈愛 ④生活的幸福滿足 ⑤本真生活的甜美。(4分，每點1分，答對任意4點得滿分。)

【解析】解答此題，一要審準題意，“哪些”說明至少兩點以上，對“味道”加引號，說明有特殊含意，有實指，也有虛指，實指即南瓜本身的味道，虛指包括對童年的懷念、對親情的感受和懷念、對生活本身的體驗等。二要整體感知，抓住關鍵段落和語句加以提煉概述，如“你們多拿點去，你最愛吃南瓜了”“小時候在鄉下沒啥好吃的，有南瓜吃便也挺開心”“偶爾也會有種懷舊情緒”“等待她的寶貝孫女回家”。

2. (4分)(1)(2分)運用擬聲詞描寫切煮南瓜的生活情景，寫出了童年生活的開心和難忘，表達了對童年生活的追憶。

(2)(2分)運用神態和動作細節描寫，寫出了奶奶心裏對好瓜的喜愛，對“我”的偏愛，也表達了“我”對奶奶的深切懷念。(每小題2分，共4分。)

【解析】解答此題，一要分析畫線句的表現手法(或修辭手法)，(1)題根據“嚓嚓嚓”“嘶嘶嘶”可知用了擬聲詞，(2)題根據“兩眼放光”“笑眯眯”“摩挲”可看出使用了神態和動作描寫;二要理解描寫了什麼生活事件或人物的什麼行爲或心理特點，(1)題真實地再現了切煮南瓜的場景，(2)題表現了奶奶對好瓜的喜愛;三要結合具體語境，緊扣描寫對象特點，深入分析所要表達的思想情感或作者的寫作意圖。(1)題寫出了對童年生活的追憶，(2)題寫出了“我”對奶奶的懷念。

3. (4分)火熱的天氣和南瓜的清涼形成對比，體現了南瓜的清涼可口，襯托出“我”對南瓜的喜愛。

【解析】從“陽光像火”“葉子打起卷兒”“小黃狗……喘着粗氣”“蟬兒……被太陽曬乾了聲音”可以看出天氣的炎熱，後一句“心裏涼津津的，酷暑也不那麼酷了”從側面反映出南瓜的清涼可口，兩者之間形成對比，襯托出“我”對南瓜的喜愛。

4. (4分)①對南瓜的十分喜愛 ②對童年生活的懷念 ③對親情的珍惜 ④對本真生活的追求 ⑤對家鄉的南瓜即將從生活中消失的遺憾。(每點1分，共4分。)

【解析】解答此題，一要審準題意，“不是稀奇的佳餚”與“拍照發微信，與朋友分享”形成鮮明對比，要從對比中去整體感知全文，思考南瓜寄託了作者哪些思想情感。二要整體梳理文章主要內容，文章主要寫了自己接到母親電話，回鄉下摘南瓜，回憶童年吃南瓜，奶奶對自己的偏愛，奶奶的去世，村莊拆遷，與之有關的事物及生活情景的消失，自己發微信與朋友分享南瓜之味等。最後從這些內容中去分析作者的思想情感。

5. (4分)南瓜樸實無華，生活本來就是樸實平淡的，說明作者要返璞歸真，追求樸實平淡的生活美。作者這種生活態度是可取的，今天，人們過於追求物質享樂，追求高檔消費，失去了生活的本質，這是值得警惕和注意的。(作者的生活態度2分，對現實的批判2分，共4分。)

【解析】解答此題，先結合具體語境理解這句話所體現的生活態度，抓住原文“南瓜之味，浸潤了濃濃的泥土芳香”，說明南瓜像泥土一樣樸實無華，但卻芳香美好，揭示了生活的本真就是樸實無華、就是一種生活美，再抓住題幹中“還原”一詞，說明作者熱愛和追求這種樸實無華的生活美，最後聯繫現實生活中人們對高檔生活消費的盲目追求，對奢侈享樂的沉溺進行批判。要注意的是，談“看法”時要表明自己對作者的態度，自己是支援還是反對。