新唐書文言文閱讀答案
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新唐書文言文閱讀答案
張文瓘,字稚圭,貝州武城人。隋大業末,徙家魏州之昌樂。幼孤,事母、兄以孝友聞。貞觀初,第明經,補幷州參軍。時李勣爲長史,嘗嘆曰:“稚圭,今之管、蕭,吾所不及。”勣入朝,文瓘與屬僚二人皆餞,勣贈二人以佩刀、玉帶,而不及文瓘。文瓘以疑請,勣曰:“子無爲嫌。若某,冘豫少決,故贈以刀,欲其果於斷;某放誕少檢,故贈以帶,俾其守約束。若子才,無施不可,焉用贈?”因極推引。再遷水部員外郎。時兄文琮爲戶部侍郎,於制,兄弟不併臺閣,出爲雲陽令。累授東西臺舍人,參知政事。乾封二年,遷東臺侍郎、同東西臺三品,遂與勣同爲宰相。俄知左史事。
時高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮,復征討四夷,京師養廄馬萬匹,帑廥①寖虛。文瓘諫曰:“王者養民,逸則富以康,勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷,造宮室,至二世土崩,武帝末年戶口減半。夫制治於未亂,保邦於未危。人罔常懷,懷於有仁。臣願撫之,無使勞而生怨。隋監未遠,不可不察。”帝善其言,賜繒錦百段,爲減廄馬數千。
改黃門侍郎,兼太子右庶子,又兼大理卿。不旬日,斷疑獄四百,抵罪者無怨言。嘗有小疾,囚相與齋禱,願亟視事。時以執法平恕方戴胄②。後拜侍中,兼太子賓客。諸囚聞其遷,皆垂泣,其得人心如此。性嚴正,未嘗回容,諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾他佗③宰相奏事帝必問與文瓘議未若不者曰往共籌之。曰:“已議。”即皆報可。
(節選自《新唐書·張文瓘傳》)
【注】①帑廥:官家儲藏錢幣和糧食的府庫。②戴胄:唐初大臣,曾任大理寺少卿。③佗:他。
試題
16. 對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是( )
A. 第明經 第:考取。
B. 子無爲嫌 嫌:疑忌。
C. 俾其守約束 俾:使。
D. 時以執法平恕方戴胄 方:仿效。
16. D(方:比擬、比作。)
【解析】該類題最好用代入法試試。A項的“第”在文言中一般都作副詞“只、但”和名詞“住宅”,但在“第明經,補幷州參軍”的語境中,是動詞,用“考取”代入語境,也符合。B項的“嫌”在現代漢語中就有“嫌疑”的意思,代入語境也通順。 C項的“俾”有兩種讀音bǐ、pí,前者如“俾衆周知”,後者如“裨將”,平時備考中也是常見常考。D項的“方”解釋爲“仿效”, “仿效”爲貶義詞,而語境中說張文瓘“執法平恕”,應是讚頌他的行爲,顯然與語境不合。
17. 下 列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是( )
A. 吾所不及 B. 因極推引
公之逮所由使也 因爲長句,歌以贈之
C. 逸則富以康 D. 保邦於未危
醉則更相枕以臥 室西連於中閨
17. B(B項的“因”都是表承接“於是”。A項的“所”都是助詞,與後面動詞組成所字結構,但它們指代的意義有所不同,前者指“……的人”,後者指“……的事”;C項的“而”,前者表並列,後者表修飾;D項的“於”,前者是介詞“在”,後者是介詞“與、同”。)
【解析】此題A項的兩個“所”它們的用法都是所字結構,無非是所指代的內容不同而已,作爲虛詞用法不同的選項,迷惑性太強,也不適合作爲“意義和用法”不同的選項。
18. 下列對原文的賞析,不正確的是( )
A. 本文選材合理,主要敘述了張文瓘與高宗、李勣之間發生的故事,生動地刻畫了張文瓘爲官的.形象特點。
B. 文言文描寫了李勣贈物這一情節,巧妙刻畫了張文瓘及同僚的性格特點,體現了作者運用寫作技巧的獨具匠心。
C. 針對高宗造宮室、徵四夷的做法,張文瓘在其諫言中,運用舉例論證等方法,採用駢散結合的語言,成功說服了高宗。
D. 文言文描寫了囚犯們因張文瓘貶謫移職而難過流淚的細節,從一個側面表明張文瓘執法公允、深得人心。
18. D(“張文瓘貶謫移職”錯,原文是“拜侍中,兼太子賓客”,指升官。)
【解析】對該內容的概括題,可以在讀完全文後最先做,對全文有所瞭解,答這一類題時注意設題陷阱,一是人物是否張冠李戴。二是時間是否前後倒置。三是事情經過是否有無中生有或顛三倒四。四是對詞語是否故意曲解。當然這一切都是建立在整體感知全文的基礎上。此題難度不大,只要讀懂原文,注意上下語境,即可解決。
19.用“∕”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)
諸 司 奏 議 悉 心 糾 駁 故 帝 委 之 或 時 移 疾 佗 宰 相 奏 事 帝 必 問 與 文 瓘 議 未 若 不 者 曰 往 共 籌 之。
19. 諸司奏議∕悉心糾駁∕故帝委之∕或時移疾∕佗宰相奏事∕帝必問∕與文瓘議未∕若不者∕曰∕往共籌之。
【解析】本題考查文言文斷句能力。先根據“故”(句首語氣詞),“者”,“曰”及一些人物名詞初步斷開,然後細讀。這段文言斷句,前三句簡單,後面有點糾纏。關鍵要抓住人物名詞及“曰”等標誌,逐層斷句。
20. 把文言文中畫線的句子譯成現代漢語。(7分)[
(1)若子才,無施不可,焉用贈?(3分)
(2)臣願撫之,無使勞而生怨。隋監未遠,不可不察。(4分)
20. (1)至於你的才華,沒有什麼不能幹好的,哪裏需要用贈物(的方式來警策)?
(2)我願意去安撫他們,不要使(他們)因勞累而產生怨憤。隋朝的教訓離今天不遠,(我們)不能不省察。
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