誰與我同行閱讀題及答案
誰與我同行
嚴忠付
上初中時,學校每週總有二三晚的補習課。家中離學校有三裏來路地,白天不覺怎樣,,三蹦兩跳便到了學校,夜晚就悚然了。
過一片稻田,翻一座山嶺,而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道,鋪着青石,是鄉村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林,風一吹來,颯颯作響。間或林子裏有夜鶯和爬行動物鳴叫,全身毛孔大張,一身冷汗。有月亮時,從密密的枝椏間透出些淡淡的光兩來,灑在青石路上,行來可稍見輕鬆些;若遇伸手不見五指的夜晚,心口便如兜着一隻小兔。
這時就想起母親的話來,將頭頂的毛髮盡力往上梳,露出亮亮的額頭來。母親說,年輕人額頭有團火,能驅妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西,,儘管誰也沒見過。總之,晚上補習歸來,見四周漆黑,便無端想起了“鬼”來。
父親見我害怕,便說:膽是鍛煉出來的,你應該時時想到你是男子漢。
一天晚補習歸來,剛上山嶺,便見前面幾時米遠的地方有個火把在移動。我高興極了,心裏也不再有懼怕。我加快步伐,想趕上那火把,結伴過嶺。誰知我的步子加快時,那火把移動的速度也加快了。
我的心頓時一陣驚跳,莫不是碰上老人們說的“鬼火”!夏天納涼,老人們常說鬼的故事,都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間,我彷彿肩上壓有千斤重擔,兩腿發軟,寸步難移。
想到了父親的話,你是男子漢,我多少鼓了鼓勇氣,艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時,火把也放慢了移動的速度,始終與我保持幾十米的距離。
下了山嶺,便可見人家燈光了,我也鬆了一口氣。一摸額頭,卻是一頭的冷汗,深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上,那火把便在我眼前消失了。
回到家中,我把這件怪事告訴了父親,父親卻不以爲然地說:“世上根本就沒有鬼,夜晚的鬼火,是磷火。你在學校應該學過的,有啥害怕的。”
以後,我每次晚上回來,都能見到山嶺上一支火把走在我的前面,雖然害怕,但我壯着膽子跟在後面,它終究沒有傷害於我,並照亮我夜行的路。漸漸地,我便不再害怕了,我想那是與我一樣夜行的路人。
那天,我告訴父親,我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來—— 萬籟俱寂,抑或蟲鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。
從那以後,火把便在我夜行時消失了。畢業後,母親告訴我,那是父親打的火把。
1.小說描寫了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言概括。(3分)
2.題目中的“同行”既指 ,又指 。(2分)
3.小說的主人公是父親,他是一個怎樣的人?(3分)
4.對文章的表現手法分析有誤的一項是( ) (3分)
A 小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。
B 第二段的環境描寫烘托出“我”夜行山路時極度恐懼的心情。
C 對“我”的心理描寫是貫穿全文的.線索。
D 小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。
5. 找出與第二段畫線部分相照應的句子寫在下面。(2分)
6.假如你是文中的“我”,聽到母親說打火把的是父親時,你會想些什麼?(3分)
答案:
1.例:爲了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理,使“我”成長爲真正的男子漢,父親一邊用語言鼓勵“我”,一邊在夜間舉着火把與“我”同行的故事。
2. 父親與“我”一起走夜路, 透過夜間同行幫助“我”成長。
3. 用恰當的話語教導和默默的行動幫助,科學理智地教育關愛孩子的人。
4. A
5.我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂,抑或蟲鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。
6.例:原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望,一定會克服生活中的困難,成爲真正的男子漢。
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