《麥黃草枯說布穀》閱讀練習及答案

芒種時節，南風悠悠，熟麥飄香，一聲聲布穀鳥鳴如急促的上工號子，催得衣人們腳板子不沾地．割麥如救火，他們和布穀鳥一樣懂得這種簡樸而精深的哲學。

在鄉下，最令人快慰的莫過於在一陣陣麥香裏感知布穀烏一聲緊似一聲的敦促。那是一種自由、舒散，讓人懷着感戴的心情去凝聽的天外之音。剛從這一片林子裏響起，又在另一處田壟上回蕩。隱隱悠悠，或徐或疾，在仲夏的西南風中潤染開來，又悄然隱於塞塞的麥浪之中，如清清渠水滲入千裂的土地．那種充滿靈性的喊叫，純淨坦然，深沉凝重，遠不似麻雀檐下之語的瑣碎，喜鵲枝頭之噪的乖俏，更不若嬌怯的黃鶯，僅爲一己的情愛而歌。它關心着農事，沒有半毫私心。它的焦慮的啼鳴不是以喉管輕巧地吟出，亦不是自舌尖悄然滑落，那急嗆、緊迫的上工號子濃縮了人世間太多的憂患，是用心血寫出來的，膜拜土地的人們不能不爲之動容。⑦布穀催種，始於春分，麥熟尤甚。“田家少閒月，五月人倍忙”，麥收一場是要讓人脫一層皮的。

嘎巴嘎巴彎下的古銅色脊樑，鼓凸的青筋和乾裂的嘴脣，無不詮釋着稼穡的艱辛。而農人們一顆顆疲乏的快樂之心卻隨着布穀烏的興奮之鳴，在高大結實的麥草垛上舞蹈。一個寂靜的夏日正午總如一幅精美的油畫般，在我記憶的晴天裏翻曬。那時，太陽的神輦從一望無垠的麥地上駛過，飽滿的麥粒在明豔的陽光下發出響亮的簌簌聲。這一片龐雜浩瀚的莊稼之音間以一兩滴布穀烏若遠若近，忽斷忽續的清啼，真讓人不知其情之何以移，其神之何以曠。

夕暮時分，誰家乖巧的孩子挎着竹籃，拎着水罐，爲在地裏揮汗如雨的父母送飯茶來了。孩子一放下手中的東西，便懂事地蹲上畦子，細心地撿拾割落的麥穗。忽然，頭頂上靈性的布穀烏以一串精絕的號音誘惑着，孩子拿着麥穗的手慢下了，他按捺不住天性的好奇，歪了草帽，眯縫着眼，迎着刺目的陽光去搜尋這靈物。坐在田埂上嘎吱嘎吱嚼着鹹菜下飯的父母，以一種和悅而憔悴的神情幸福地望着。這場景，總使我懷念起優雅的《詩經》裏“以其婦子，能彼南畝”、“有噙其饁，思媚其婦，有依其士”這樣古樸淳厚的圖景，古今的勞作竟是這樣令人心動地一脈相承呵。

布穀鳥作爲季節的信使，一直在農業這部厚厚的辭典中穿梭忙碌。而把它作爲一種物候，一條農諺，一句良言並與之廝守了整整一輩子的莊戶人家，卻鮮有能準確地道出它的真名實姓的。這似乎有些不可思議，甚而近乎殘酷了。桑秦梓父老慣常以“麥黃草枯”稱之，蓋因其嗚相類也。我曾拽住鈄對門深諳農事的麻老隊長搭在肩頭油膩膩的粗布大褂，討教這憂心如焚的生靈的名字，庥老隊長一臉茫然，最後不耐煩地丟了句：“連噗咕噗咕都不曉得，真是的。”我愣愣着，恍然有了一種被朝夕相伴的`朋友遺棄的失落。

其實，布穀鳥是從遠古洪荒，從厚厚的線裝書中撲愣着翅膀，誠心誠意地向我們啼唱過來的。《曹風》說，“尸鳩在桑，其子七兮”，桑榆乃家園之樹，可以想見，布穀鳥和我們曾經是多麼要好的近鄰；《離騷》卻每多傷春惜時之慨嘆：“恐鵜蠍之先鳴”；李太白一句“楊花落儘子規啼”道盡了人生離愁、世事滄桑；而崔塗“杜鵑枝上月三更”又在這悽清的鳥聲中傾入了日暮鄉關故家月明的萬般無奈。

在布穀鳥衆多蘊含着豐富內涵的雅稱中，我對杜鵑這個名字情有獨鍾。這纖纖巧巧的名兒慣常爲農家姑娘所用，每唸叨起這清脆悅耳的名字，眼前便會出現一堵院牆，一株向日葵，一扇低矮的蓬門吱呀而開，一位扎羊角辮，穿紅襯衣的村姑，拿着草繩和鐮刀，匆匆奔向新割的麥地……⑧“麥黃草枯，麥黃草枯，”這不知其源，亦不知其終的嗚叫，如一脈地氣，一縷陽光，一陣南風，一壟麥香，越過時空，鋪展在高遠的天宇，遼曠的田疇，一直抵達我們的心靈。

(選自((與理想主義者喝茶》，有刪節)

1．本文中布穀的形象與傳統文學中的布穀形象有何不同?請簡要分析。

2．文章第四段對一個典型的農家生活場景的描寫，在文中有何作用?

3．文章最後不以有據可靠的名稱稱呼布穀，而呼之以“麥黃草枯”，這樣結尾有何用意?

4．下列對原文的賞析，不恰當的兩項是( )

A．第二自然段用對比的手法，將布穀與麻雀、喜鵲、黃鶯等鳥兒的叫聲進行比較，突出表現了布穀聲輕盈悠揚的特點。

B．第三自然段在描寫農人們勞累而快樂的麥收中，用通感手法嵌進布穀清亮的啼囀，使布穀聲充滿質感，觸手可摸。

C．“與之廝守了一輩子的莊戶人家”竟不能道出布穀的名字這一細節，表現布穀在日常生活中因普通而不爲人知。

D．文中引用了許多我們傳統詩歌中關於布穀鳥的表述，既豐厚了文章的文化氣息，又將主旨引向深遠。

E．“杜鵑”在布穀鳥衆多雅稱中最得作者青睞，緣於作者早年的甜美記憶而留在心底的、對女性美好形象的聯想。

答案：

1．傳統文學中的布穀是一個悲情形象，抒發離情思鄉的感傷。

本文中的布穀是季節的信使，熱情於現實農耕生活，它關心着農事，擔憂着人世間的疾苦。

2．內容上，描寫出一幅古樸淳厚的農家溫馨的生活圖景，生動地說明布穀鳥是我們的近鄰，一直在爲農事穿梭忙碌，與莊戶人家廝守在一起。

結構上，過渡作用。承上文，形象展示出布穀與農人的艱辛和歡樂緊密相連；啓下文，從現實的布穀描寫引向更久遠的，更深層的精神層面的意義。

3．意在表明布穀是貼近生活的、民間的、傳統的。這種淳樸的生存方式將永遠是我們靈魂的棲息地。照應標題，首尾圓合。深化主旨，表達對布穀鳥的喜愛讚美。

4．A（“輕盈悠揚”錯 ）C（並非“不爲人知”）