《資治通鑑》閱讀答案

在學習和工作中，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，藉助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。什麼樣的閱讀答案纔是好閱讀答案呢？下面是小編整理的《資治通鑑》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

《資治通鑑》閱讀答案1

魏文侯①使樂羊伐中山②，克之；以封其子擊③。文侯問於羣臣曰：“我何如主？”皆曰“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君？”文侯怒，任座趨④出。次問翟璜，對曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”對曰：“臣聞君仁則臣直。曏者任座之言直，臣是以知之。”文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以爲上客。 （選自《資治通鑑·周紀一》）

【註釋】①魏文侯：戰國時魏國國君。②中山：戰國時一小國。③擊：魏文侯之子，後繼承爲君，即魏武侯。④趨:快走。

【小題1】解釋下列句中劃線的詞。(4分)

（1）魏文侯使樂羊伐中山 （2）克之

（3）使翟璜召任座而反之 （4）親下堂迎之

【小題2】用現代漢語寫出下面句子的意思。(3分)

曏者任座之言直，臣是以知之。

【小題3】你覺得魏文侯是個仁君嗎？請結合文章內容，做簡要分析。（3分）

答案：【小題1】（1）討伐、攻打 （2）攻佔、戰勝 （3）反通返，返回 （4）親自

【小題2】剛纔任座說的話很是耿直，所以就知道（您一定是仁君）了。

【小題3】（1）不是仁君。他以仁君自居，喜歡人家奉承他是仁君，聽到頌揚便喜，聽到批評便怒。羣臣懂得這個理，所以“皆曰仁君”。魏文侯要的就是這個。

（2）是仁君。從“怒”到“悅”的神態變化以及“親下堂迎之，以爲上客”的舉動中，可以看出他善於接受意見並及時改正錯誤。

解析：

【小題1】此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。

【小題2】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。

【小題3】本題考查分析人物形象的能力。結合文章中對魏文侯的具體描寫來分析魏文侯的人物形象即可。（能結合文字言之有理即可）

《資治通鑑》閱讀答案2

〔甲〕見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一爲具言所聞，皆嘆惋。

〔乙〕房玄齡①奏：“閱②府庫甲兵，遠勝隋世。”上③曰：“甲兵武備，誠不可缺；然煬帝④甲兵豈不足邪！卒亡天下。若公等盡力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。”

(選自《資治通鑑》)

〔注〕①房玄齡：唐太宗時任宰相。 ②閱：檢視。 ③上：指唐太宗。④煬帝：指隋煬帝。 ⑤乂(ｙì)：安定。

7．用自己的語言回答：（甲）文村中人來到桃花源的原因是 ；（乙）文唐太宗論述治國更需重視民生時舉的事例是 。(2分)

8．解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)

(1)便要還家 (2)率妻子邑人來此絕境

(3)誠不可缺 (4)卒亡天下

9.哪組句中加點詞的意思相同？（ ）（2分）

A．復行數十步，豁然開朗 陳勝、吳廣皆次當行

B．遂與外人間隔 又間令吳廣之次所旁叢祠中

C．此人一一爲具言所聞 爲壇而盟

D．率妻子邑人來此絕境 吾聞二世少子也

10．用現代漢語說說下面句子的意思。(4分)

(1)此人一一爲具言所聞，皆嘆惋。

(2)若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。

11．甲乙兩文都傳達着使百姓安居樂業的願望。如何實現這一願望呢？選一個角度舉例說說你從古文學習中獲得的啓示。(3分)

〔幫幫你〕：可聯繫《治水必躬親》、《陳涉世家》等文章內容回答。

答案：

7．祖先躲避戰亂； 隋煬帝失天下(2分,每空1分)

8．(4分,每小題1分)

（1）同“邀”，邀請 (2）與外界隔絕的地方 (3）確實 (4）終於

9． D

10．(4分,每句2分)

（1）這個漁人一一地爲（桃花源中的人）詳細地述說，他們聽了都很驚歎。

（2）如果你們盡心竭力，使老百姓安定，這是我的武器裝備（或盔甲兵器）。

11．

示例1：我認爲關注民間疾苦可以使百姓安樂。（1分）《陳涉世家》中“天下苦秦久矣”“失期當斬”……等句，讓讀者看到秦王朝的暴力統治是陳勝、吳廣起義的直接原因。（1）因此，減輕賦稅，關注民生，這纔是使老百姓安居樂業的關鍵。（1）

示例2：我覺得爲官者親歷親爲、廉政愛民可以使百姓安居樂業。（1分）《治水必躬親》一文中海瑞在治理水患時親臨現場，風雨無阻，不苛扣百姓錢糧。（1）像他這樣纔可以真正造福於百姓。（1）

譯文：

房玄齡上奏說：“我看過朝廷府庫的兵械，遠遠超過隋朝。”太宗說：“鎧甲兵械等武器裝備，誠然不可缺少；然而隋煬帝兵械難道不夠嗎？最後還是丟掉了江山。如果你們盡心竭力，使百姓人心思定，這就是朕最好的兵械。”

《資治通鑑》閱讀答案3

文言文閱讀。

[甲]見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，鹹來問訊。自雲先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一爲具言所聞，皆嘆惋。

[乙]房玄齡①奏：“閱②府庫甲兵，遠勝隋世。”上③曰：“甲兵武備，誠不可缺；然煬帝④甲兵豈不足邪！卒亡天下。若公等盡力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。” （選自《資治通鑑》）

[注]：①房玄齡：唐太宗時任宰相。②閱：檢視。③上：指唐太宗。④煬帝：指隋煬帝。⑤乂(ｙì)：安定。

1．用自己的語言回答：

甲文村中人來到桃花源的原因是 ；

乙文唐太宗論述治國更需重視民生時舉的事例是 。

2．解釋下面劃線詞在句中的意思。

（1）便要還家 要：

（2）率妻子邑人來此絕境 絕境：

（3）誠不可缺 誠：

（4）卒亡天下 卒：

3．用現代漢語說說下面句子的意思。

（1）乃不知有漢，無論魏晉。

譯文：

（2）若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。

譯文：

4．甲乙兩文都傳達着使百姓安居樂業的願望。如何實現這一願望呢？選一個角度具體說說你從古文學習中獲得的啓示。

[幫幫你]可回憶《治水必躬親》、《捕蛇者說》、《岳陽樓記》、《鄒忌諷齊王納諫》、《陳涉世家》等文章內容。

答：

參考答案：

1．桃花源中人說自從祖先爲了躲避秦時的戰亂，帶領妻子兒女及鄉鄰來到這與人世隔絕的地方，就再沒有從這裏出去。

煬帝甲兵豈不足邪！卒亡天下。

2．（1）同“邀”，邀請

（2）與外界隔絕的地方

（3）確實

（4）終於

3．（1）竟然不知道有個漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。

（2）如果你們盡心竭力，使老百姓安定，這是我的武器裝備（或盔甲兵器）。

4．示例1：我認爲關注民間疾苦可以使百姓安樂。《捕蛇者說》中蔣氏等人的悲慘遭遇說明了“苛政猛於虎”。減輕賦稅，關注民生，這是使老百姓安居樂業的關鍵。

示例2：我覺得爲官者親歷親爲、廉政愛民可以使百姓安居樂業。《治水必躬親》一文中海瑞在治理水患時親臨現場，風雨無阻，不苛扣百姓錢糧，像他這樣纔可以真正造福於百姓。（言之有理即可）

《資治通鑑》閱讀答案4

黃門監魏知古，本起小吏，因姚崇引薦，以至同爲相，崇意輕之。無何，知古拜吏部尚書，知東都選事，崇遣吏部尚書宋於門下過官；知古銜之。

崇二子分司東都，恃其父有德於知古，頗招權請託；知古歸，悉以聞。他日，上從容問崇：卿子才性何如？今何官也？崇揣知上意，對曰：臣有三子，兩在東都，爲人多欲而不謹；是必以事幹魏知古，臣未及問之耳。上始以崇必爲其子隱，及聞崇奏，喜問：卿安從知之？對曰：知古微時，臣卵而翼之。臣子愚，以爲知古必德臣，容其爲非，故敢幹之耳。上於是以崇爲無私，而薄知古負崇，欲斥之。崇固請曰：臣子無狀，撓陛下法，陛下赦其罪，已幸矣；苟因臣逐知古，天下必以陛下爲私於臣，累聖政矣。上久乃許之。辛亥，知古罷爲工部尚書。

姚崇嘗有子喪，謁告十餘日，政事委積，懷慎不能決，惶恐，入謝於上。上曰：朕以天下事委姚崇，以卿坐鎮雅俗耳。崇既出，須臾，裁決俱盡，頗有得色，顧謂紫微舍人齊浣曰：餘爲相，可比何人?浣未對。崇曰：何如管、晏?浣曰：管、晏之法雖不能施於後，猶能沒身。公所爲法，隨復更之，似不及也。崇曰：然則竟如何?浣曰：公可謂救時之相耳。崇喜，投筆曰：救時之相，豈易得乎！

姚崇無居第，寓居罔極寺，以病痁謁告。上遣使問飲食起居狀，日數十輩。源乾曜奏事或稱旨，上輒曰：此必姚崇之謀也。或不稱旨，輒曰：何不與姚崇議之！乾曜常謝實然。每有大事，上常令乾曜就寺問崇。癸卯，乾曜請遷崇於四方館，仍聽家人入侍疾；上許之。崇以四方館有簿書，非病者所宜處，固辭。上曰：設四方館，爲官吏也；使卿居之，爲社稷也。恨不可使卿居禁中耳，此何足辭！

(選自《資治通鑑》第二百一十一卷)

9．下列句中加點字的解釋，不正確的一項是 （ ）

A．知東都選事 知：主持，主管

B．以爲知古必德臣 德：恩惠，恩德

C．而薄知古負崇 薄：輕視，看不起

D．知古微時，臣卵而翼之 微：地位卑微

10．下列各組句子中加點詞的意義或用法相同的一組是 （ ）

A．天下必以陛下爲私於臣 而君幸於趙王

B．因姚崇引薦，以至同爲相 相如因持璧卻立

C．朕以天下事委姚崇 以爾車來，以我賄遷。

D．救時之相，豈易得乎 恢恢乎其於遊刃必有餘地矣

11．以下句子分別編爲四組，全都表現名相姚崇高超的行政能力的一組是（ ）

①遣吏部尚書宋於門下過官 ②是必以事幹魏知古

③崇既出，須臾，裁決俱盡 ④此必姚崇之謀也

⑤上常令乾曜就寺問崇 ⑥救時之相，豈易得乎

A．③④⑤ B．②④⑥

C．①③⑥ D．①②⑤

12．下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（ ）

A．皇上召見姚崇時問及姚崇兒子的有關情況，表現了對姚崇的瞭解和信任。

B．皇上以爲姚崇必爲其子隱， 姚崇料到皇上問話的深意，所以主動在皇上面前表示自己和兩個兒子勢不兩立。

C．姚崇認爲自己的兒子撓陛下法不應因臣逐知古。皇上卻認爲知古有負於姚崇，因而瞧不起他。

D．源乾曜奏事或稱旨，皇上說：此必姚崇之謀也。或不稱旨，輒曰：何不與姚崇議之！這些話重在說明皇上對源乾曜很不滿意。

13.翻譯

（1）臣子愚，以爲知古必德臣，容其爲非，故敢幹之耳。（3分）

（2）上遣使問飲食起居狀，日數十輩。（3分）

（3）朕以天下事委姚崇，以卿坐鎮雅俗耳。（4分）

參考答案：

9．B (動詞，感恩。)

10．C （C介詞,把、將； A介詞，引進動作的對象；介詞，表被動。B介詞，透過；連詞，於是，就。D表感嘆語氣；形容詞詞尾。）

11．A （①姚崇輕視不信任知古②姚崇料到皇上問話的意圖，機變的表現⑥姚崇自我得意的話，①②⑥不是表現高超的行政能力）

12．C （A、不能表現皇上對姚崇瞭解和信任；B、沒有與兩個兒子勢不兩立；D、這些話表現皇上對姚崇的器重。）

13．（1）臣的兒子非常愚魯，認爲魏知古一定會因此而感激臣，從而會容忍他們爲非作歹，所以纔敢於向他求取請託。

（2）玄宗屢次派使者詢問他的日常飲食起居狀況，每日竟達數十次之多。

（3）朕把天下之事委託給姚崇，只是想讓您安坐而對雅士俗人起鎮撫作用罷了。

參考譯文：黃門監魏知古本是小吏出身，憑藉着姚崇的引薦，才與姚崇同朝爲相，姚崇內心裏有些輕視他。沒多久魏知古被授予吏部尚書職務，負責主持東都洛陽的官吏銓選之事，姚崇卻另派吏部尚書宋在門下省負責審定吏部、兵部注擬的六品以下職事官。魏知古因此對姚崇十分不滿。

姚崇的兩個兒子在分設於東都洛陽的中央官署任職，倚仗其父對魏知古有恩，大肆攬權，爲他人私下向魏知古求官；魏知古回到長安後，把這些事全都告訴了玄宗皇帝。過了幾天，玄宗漫不經心地向姚崇問道：您的兒子才幹品性怎麼樣？現在擔任什麼官職啊？姚崇揣摸到了玄宗的心思，便回答說：臣有三個兒子，其中有兩個在東都任職，他們爲人慾望很大，行爲也很不檢點；現在他們一定是有事私下囑託魏知古，只不過是臣沒有來得及去訊問他們而已。唐玄宗原先以爲姚崇一定會爲他的兒子隱瞞，在聽了他的這番回答之後，高興地問道：您怎麼知道這件事的呢？姚崇回答說：在魏知古地位卑微之時，臣曾經多方關照他。臣的'兒子非常愚魯，認爲魏知古一定會因此而感激臣，從而會容忍他們爲非作歹，所以纔敢於向他求取請託。唐玄宗因此而認爲姚崇公正無私，而看不起魏知古的忘恩負義，想要罷黜他的職務。姚崇堅決地請求玄宗不要這樣做，他說：此事乃是臣的兩個兒子有罪，破壞了陛下的法度，陛下赦免他們的罪過，臣已經是感到萬幸了；如果由於臣的緣故而斥逐魏知古，天下的人們一定會認爲陛下是在偏袒臣，這樣會累及聖朝的聲譽。唐玄宗沉吟了很久才答應了他的請求。辛亥（二十五日），魏知古被免去相職，改任工部尚書。

姚崇曾有一次爲兒子辦喪事請了十幾天的假，從而使得應當處理的政務堆積成山，盧懷慎無法決斷，感到十分惶恐，入朝向玄宗謝罪。唐玄宗對他說：朕把天下之事委託給姚崇，只是想讓您安坐而對雅士俗人起鎮撫作用罷了。姚崇假滿復出之後，只用了一會兒功夫便將未決之事處理完畢，不禁面有得意之色，回頭對紫微舍人齊浣道：我作宰相，可以與歷史上那些宰相相比？齊浣沒有回答。姚崇繼續問道：我與管仲、晏嬰相比，誰更好些？齊浣回答說：管仲、晏嬰所奉行的法度雖然未能傳之後世，起碼也做到終身實施。您所制定的法度則隨時更改，似乎比不上他們。姚崇又問道：那麼到底我是什麼樣的宰相呢？齊浣回答說：您可以說是一位救時之相。姚崇聽後十分高興，將手中的筆扔在桌案上說：一位救時宰相，也是不容易找到的呀！

姚崇自己沒有住宅，寓居在罔極寺中，因身患瘧疾向玄宗請假，玄宗屢次派使者詢問他的日常飲食起居狀況，每日竟達數十次之多。源乾曜上奏言事時，每當他的回答符合玄宗的旨意，玄宗總是說：這一定是姚崇的主意。如果有時的回答不符合玄宗的旨意，玄宗就說：你爲什麼不事先與姚崇商量一下呢！源乾曜也常常向玄宗道歉，承認確實是如此。朝中一有大事，玄宗就要讓源乾曜到罔極寺詢問姚崇的意見。癸卯（疑誤），源乾曜請求將姚崇從罔極寺搬到四方館居住，並准許他的家屬入館照料他的病，玄宗答應了這個要求。姚崇認爲四方館內存有官署的文書，不是病人應當居住的地方，因此堅決推辭。唐玄宗對他說：設定四方館本來就是爲官員服務的；朕安排您住進來，是爲國家考慮。朕恨不得讓您住到宮裏，您還有什麼可推辭的呢！

《資治通鑑》閱讀答案5

上①問侍臣：“創業與守成②孰難？”房玄齡曰：“草昧③之初，與羣雄並起角力而後臣之，創業難矣！”魏徵對曰：“自古帝王，莫不得之於艱難，失之於安逸，守成難矣！”上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知創業之難。徵與吾共安天下，常恐驕奢生於富貴，禍亂生於所忽④，故知守成之難。然創業之難，既已往矣，守成之難，方當與諸公慎之。”玄齡等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。”

（選自《資治通鑑·唐紀》）

【註釋】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③：草昧矇昧、模糊不定的狀態。④忽：不注意，不重視。

9.解釋下列句子中加點的詞。（3分）

（1）創業與守成孰難 （2）徵與吾共安天下 （3）方當與諸公慎之

10．下列句子中朗讀節奏劃分不正確的一項是（ ）（3分）

A. 常∕恐驕奢生於富貴

B. 莫不∕得之於艱難

C. 玄齡與吾∕共取天下

11．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（2分）

12．回答下面的問題。（6分）

（1）文中唐太宗的治國思想與孟子有相似之處，請結合選文及《生於憂患，死於安樂》做簡要分析。（3分）

（2）你怎樣看待創業與守成的問題，請談談你的看法。（3分）

（1）哪一個 （2）安定，管理 （3）小心謹慎

參考答案：

10．A

11．然而創業的艱難，已經過去了。

12．(1)他們都認爲治理國家要有“憂患意識”。國君只有居安思危，常念“守城之難”，才能使國家基業穩定。（答出治國思想的，給1分；結合文段具體進行分析的，給2分。意思對即可。）

（2）例如：創業當然很難，非得經過多次磨難才能完成。尤其古代天下大亂時，羣雄四起， 攻城略地，戰爭激烈，創業的艱難是顯而易見的。而守成更難，因爲人一旦得到後， 容易驕傲自滿、享樂腐化。國家的衰敗由此開始，個人的奮鬥成果也易失去。所以，本人更同意守成難。（能針對創業或守成一方面談出自己的觀點即可。）

《資治通鑑》閱讀答案6

閱讀下面文言文，完成小題。（10分）

趙普獨相凡十年……有立功當遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立於宮門，良久不去，帝竟從其請。

一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形於色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，於大宴何損！不過沾溼供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當其時，乞令樂官就雨中奏技。”帝大悅，終宴。 （選自《續資治通鑑·卷七》）

小題1:用斜線“/”給下面文言句子標出朗讀停頓。（1分）

朕 不 與 遷 官

小題2:寫出下列句子中劃線詞的意思。（3分）

①帝素嫌其人 （ ）

②良久不去 （ ）

③帝怒形於色 （ ）

小題3:與例句中劃線詞的意義和用法相同的一項是 （ ）（2分）

例句：刑以懲惡A．皆以美於徐公。B．以君之力，曾不能損魁父之丘。C．誠宜開張聖聽，以光先帝遺德。D．以其境過清，不可久居。小題4:用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分）

①帝竟從其請。

小題5:課文《趙普》中說趙普“能以天下事爲己任”。請根據上文回答：趙普這種胸懷天下的精神體現在哪兩個方面？（2分） 參考答案：

小題1:①朕 /不 與 遷 官

小題1:①一向，向來 ②離開 ③臉色

小題1:C（2分）

小題1:①皇帝最終同意（聽從）了他的請求。

小題1:①勸說皇帝以國事爲重，公正刑賞；②勸說皇帝要體恤民情，站在百姓的立場思考問題。

小題1:本題考查學生劃分句子節奏的能力。劃分句子節奏時除了要考慮句子的節奏，還要考慮句子的意思。

小題1:本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。

小題1:本題考查學生理解文言詞語意思的能力。例句與“C”項中的“以”都是“用來”的意思。

小題1:本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出捨去的主語才行。

小題1:本題考查學生概括文章內容的能力。根據文章中“趙普勸說皇帝”這兩件事來概括即可。

《資治通鑑》閱讀答案7

文言文，完成以下題目。

安重誨，應州人也。重誨少事明宗，爲人明敏謹恪。

初，帝義子從珂與安重誨飲酒爭言，從珂歐重誨，重誨終銜之。至是，重誨用事，時從珂爲河中節度使，重誨屢短之於帝，帝不聽。重誨乃矯以帝命諭河東牙內指揮使楊彥溫使逐之。是日從珂出城閱馬彥溫勒兵閉門拒之從珂使人扣門詰之曰吾待汝厚何爲如是對曰彥溫非敢負恩受樞密院宣耳請公入朝。從珂止於虞鄉，遣使以狀聞。帝問重誨曰：“彥溫安得此言？”對曰：“此奸人妄言耳，宜速討之。”帝疑之，欲誘致彥溫訊其事。重誨固請發兵擊之，乃命步軍都指揮使藥彥稠將兵討之。帝令彥稠必生致彥溫，欲面訊之。從珂知爲重誨所構，馳入自明。

帝目不知書，四方奏事皆令安重誨讀之，重誨亦不能盡通，乃奏稱：“臣徒以忠實之心事陛下，得典樞機，今事粗能曉知，至於古事，非臣所及。願仿前朝侍講、侍讀、近代直崇政、樞密院，選文學之臣與之共事，以備應對。”乃置端明殿學士。

安重誨以孔循少侍宮禁，謂其諳練故事，知朝士行能，多聽其言。朝廷議置相，循薦太常卿崔協；任圜欲用御史大夫李琪。循力沮之，謂重誨曰：“李琪非無文學，但不廉耳。宰相但得端重有器度者，足以儀刑多士矣。”他日議於上前，上問誰可相者，重誨以協對。圜曰：“重誨未悉朝中人物，爲人所賣。協雖名家，識字甚少。臣既以不學忝相位，奈何更益以協，爲天下笑乎！”上曰：“宰相重任，卿輩更審議之。吾在河東時見馮書記多才博學，與物無競，此可相矣。”既退，孔循不揖，拂衣徑去。重誨私謂圜曰：“今方乏人，協且備員，可乎？”圜曰：“明公舍李琪而相崔協，是猶棄蘇合之丸，取蜣之轉也。”循與重誨共事，日短琪而譽協，癸亥，竟以端明殿學士馮道及崔協併爲中書侍郎。

（選自《資治通鑑·後唐紀》有刪改）

1.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）

A. 重誨用事 用事: 任意行事

B. 吾欲面訊之 面訊: 當面訊問

C. 以備應對 應對: 應答，對答

D. 臣既以不學忝相位 不學：沒有學問

2. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）

A. 是日/從珂出城閱馬/彥溫勒兵閉門拒之/從珂使人扣門詰之曰/吾待汝厚何爲/如是對/曰/彥溫非敢負恩/受樞密院宣耳/請公入朝

B. 是日/從珂出城閱馬/彥溫勒兵閉門拒之/從珂使人扣門詰之曰

/吾待汝厚/何爲如是/對曰/彥溫非敢負恩/受樞密院宣耳/請公入朝

C. 是日/從珂出城閱馬彥溫/勒兵閉門拒之/從珂使人扣門詰之曰/吾待汝厚何爲/如是對/曰/彥溫非敢負恩/受樞密院宣耳/請公入朝

D. 是日/從珂出城閱馬彥溫/勒兵閉門拒之/從珂使人扣門詰之曰/吾待汝厚/何爲如是/對曰/彥溫非敢負恩/受樞密院宣耳/請公入朝

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）

A. 安重誨聰明敏銳，謹慎恭敬。但心胸狹窄，他與李從珂飲酒爭吵，記恨在心，多次在明宗面前說李從珂的壞話。

B. 安重誨深得不識字的後唐帝信任，但他也不能通曉朝廷所有的事情，於是設立端明殿學士，選擇一些有文化的大臣來共同處理這些事情，以備應對。

C. 安重誨好多事情都聽孔循的話，因爲孔循熟習朝廷裏過去的典章制度，也知道朝廷官員的品行才能。安重誨向皇上推薦的宰相人選崔協就是孔循舉薦的。

D. 任圜反對崔協做宰相，認爲他雖然是名家，但認識的字很少，怕被天下人笑話。安重誨就在朝廷上同任圜商量，讓崔協暫作備選人員。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）臣徒以忠實之心事陛下，得典樞機，今事粗能曉知，至於古事，非臣所及。

（2）李琪非無文學，但不廉耳。宰相但得端重有器度者，足以儀刑多士矣。

答案：

1.【A】（用事：執政當權）

2.【B】

3.【D】（私下裏商量）

4.（1）臣只以忠誠的心來侍奉陛下，得以掌管朝內重要機密（或職位或機構），現在的事情還粗粗能夠知道一些，至於過去的事情，不是我能知道的。

（2）李琪不是沒有文才（或學問或才華），只是不廉潔。宰相只能用端莊穩重有器量的人，這樣才足以成爲朝廷百官的典範（或者成爲……典型或者做……楷模）。

《資治通鑑》閱讀答案8

魏主①以平城地寒，六月雨雪，風沙常起，將遷都洛陽；恐羣臣不從，乃議大舉伐齊，欲以脅衆。使太常卿王諶筮之，遇“革”，帝曰：“‘湯、武革命，順乎天而應乎人。’吉孰大焉！”羣臣莫敢言。尚書任城王澄曰：“陛下奕葉重光②，帝有中土；今出師以徵未服，而得湯、武革命之象，未爲全吉也。”帝厲聲曰：“卜辭雲：‘大人虎變。’何言不吉！”澄曰：“陛下龍興已久，何得今乃虎變！”帝作色曰：“社稷我之社稷，任城欲沮衆邪！”澄曰：“社稷雖爲陛下之有，臣爲社稷之臣，安可知危而不言！”帝久之乃解，曰：“各言其志，夫亦何傷！”

既還宮，召澄入見，逆謂之曰：“曏者‘革’卦，今當更與卿論之。朝堂之忿，恐人人競言，阻我大計，故以聲色怖文武耳。想識朕意。”因屏人，謂澄曰：“今日之舉，誠爲不易。但國家興自朔土，徙居平城；此乃用武之地，非可文治。今將移風易俗，其道誠難，朕欲因此遷宅中原，卿以爲何如？”澄曰：“陛下欲宅中土，以經略四海，此周、漢之所以興隆也。”帝曰：“北人習常戀故，必將驚擾，奈何？”澄曰：“非常之事，故非常人之所及。陛下斷自聖心，彼亦何所能爲！”帝曰：“任城，吾之子房也！”

六月丙戌，命作河橋，欲以濟師。

魏主自發平城至洛陽，霖雨不止。丙子，詔諸軍前發。丁丑，帝戎服，執鞭乘馬而出。羣臣稽顙③於馬前。帝曰：“廟算已定，大軍將進，諸公更欲何雲？”尚書李衝等曰：“今者之舉，天下所不願，唯陛下欲之。臣不知陛下獨行，竟何之也！臣等有其意而無其辭，敢以死請！”帝大怒曰：“吾方經營天下，期於混壹④，而卿等儒生，屢疑大計；斧鉞有常，卿勿復言！”策馬將出，於是安定王休等並殷勤泣諫。帝乃諭羣臣曰：“今者興發不小，動而無成，何以示後！朕世居幽朔，欲南遷中土；苟不南伐，當遷都於此，王公以爲何如？欲遷者左，不欲者右。”安定王休等相帥如右。南安王楨進曰：“‘成大功者不謀於衆。’今陛下苟輟南伐之謀，遷都洛邑，此臣等之願，蒼生之幸也。”羣臣皆呼萬歲。時舊人雖不願內徙，而憚於南伐，無敢言者；遂定遷都之計。

(節選自《資治通鑑》一百三十八卷，有刪節)

【注】 ①魏主：即北魏孝文帝。②奕葉重光：繼承先祖基業。③稽顙：磕頭。④混壹：統一天下。

5．下列各句中，加點的詞解釋不正確的一項是 ( )

A．帝久之乃解 解：消除，平息。

B．逆謂之曰 逆：迎接。

C．因屏人 屏： 使……退下。

D．於是安定王休等並殷勤泣諫 殷勤：巴結討好。

解析 D項，殷勤：情意懇切。

答案 D

6．下面六句話分別編爲四組，全都體現魏主遷都策略的一組是 ( )

①使太常卿王諶筮之 ②社稷我之社稷，任城欲沮衆邪 ③今當更與卿論之 ④今將移風易俗，其道誠難 ⑤非常之事，故非常人之所及 ⑥苟不南伐，當遷都於此

A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑤ D．③④⑥

解析 ①是利用占卜造輿論，爲下文提議南征做準備；③是籠絡人心，先說服關鍵人物；⑥是以進爲退，迫使羣臣兩害相權取其輕，同意遷都。

答案 B

7．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是 ( )

A．魏孝文帝因爲平城氣候寒冷，夏季六月時還在下雪，而且經常狂風大作，飛沙漫天，所以準備把都城遷到洛陽。

B．尚書任城王拓跋澄認爲孝文帝繼承了先世的光輝基業，在中原稱帝；如今出兵征伐還未臣服的敵寇，就得到“革卦”，這不算是全吉。

C．孝文帝知道北方人習慣留戀於舊有的生活方式，一旦知道要遷都洛陽，他們一定會驚恐騷動起來，於是向任城王拓跋澄詢問對策。

D．尚書李衝等人認爲孝文帝遷都洛陽，天下人都不願意，此舉只是孝文帝獨斷專行，但不知道該說什麼來阻止，只有以死相勸。

解析 D項錯在“遷都洛陽”；李衝等人以死相勸的是大軍南征之事，此時他們並不知道遷都的事。

答案 D

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)朝堂之忿，恐人人競言，阻我大計，故以聲色怖文武耳。

譯文：___________________________________________________________

(2)陛下欲宅中土，以經略四海，此周、漢之所以興隆也。

譯文：____________________________________________________________

答案 (1)朝堂上我發怒，是擔心大家爭着發言，阻撓我的大計，所以我用嚴厲的聲色嚇唬那些文武官員罷了。

(2)陛下想遷都中原，來經營治理天下，這就是周、漢兩朝能夠興盛的原因。

【參考譯文】

魏孝文帝因爲平城氣候寒冷，(夏季)六月時還在下雪，而且經常狂風大作，飛沙漫天，所以準備把京都遷到洛陽。他擔心文武百官不聽從，於是提議大規模進攻南齊，打算以這種名義脅迫大家。讓太常卿王諶占卜，得出“革”卦，孝文帝說：“‘商湯王和周武王進行變革，是適應上天之命，順應百姓之心的。’沒有比這更吉祥的了！”羣臣不敢說話。尚書任城王拓跋澄說：“陛下繼承了先世的光輝基業，在中原稱帝；如今出兵征伐還未臣服的敵寇，就得到表示湯、武革命的卦，這不算是全吉。”皇帝厲聲說：“卜辭說：‘王者出處行動變化莫測，就如同虎身上的花紋一樣。’怎麼不吉利啦？”拓跋澄答道：“陛下作爲飛龍興起已經很久了，怎麼現在又出來虎變呢？”孝文帝怒道：“社稷是我的社稷，任城王是想阻止我發兵嗎？”拓跋澄說：“社稷雖爲陛下所有，但臣作爲社稷之臣，怎麼能明知危險卻不說話呢。”過了很久，皇帝才平息怒氣，說：“不過是各自表明心意而已，也沒什麼關係。”

孝文帝回宮後召拓跋澄入見，迎上前去對他說：“先前說的‘革卦’，我現在和你再重新討論一下。朝堂上我發怒，是擔心大家爭着發言，阻撓我的大計，所以我用嚴厲的聲色嚇唬那些文武官員罷了。想必你能瞭解我的心意。”於是就讓隨從退下，對拓跋澄說：“今天我所要做的這件事，確實是很不容易的。但我們國家是在北方疆土上建立起來的，後來又遷都到平城；而平城只是用武力開疆拓土的地方，而不宜進行治理教化。現在，我打算進行改變風俗習慣的重大變革，這條路走起來確實困難，我只是想趁機利用大軍南下征伐的聲勢，將京都遷到中原，你認爲怎麼樣？”拓跋澄說：“陛下想遷都中原，來經營治理天下，這就是周、漢兩朝能夠興盛的原因。”孝文帝說：“北方人習慣留戀於舊有的生活方式，那時，他們一定會驚恐騷動起來，怎麼辦？”拓跋澄回答說：“不平凡的事，本來就不是平凡的人所能做得了的。陛下的決斷，是出自您聖明的內心，他們又能有什麼辦法呢？”孝文帝說：“任城王真是我的張子房呀！”

六月丙戌，魏孝文帝下令在黃河上修築大橋，準備讓南下大軍由橋上渡過黃河。

孝文帝自平城出發到洛陽，雨一直連綿不止。丙子，下詔命令諸軍出發。丁丑，孝文帝穿着戰袍，執鞭乘馬出來。羣臣聚集在他的馬前磕頭攔阻。皇帝說：“朝廷(南征)的大計已定，大軍就要出發，諸公還想說什麼？”尚書李衝等人說：“陛下現在的征伐，天下人都不願意，只合陛下自己的心意。臣不知陛下如此獨斷專行，究竟要走向哪裏！臣等不願陛下出徵，但不知道該說什麼來阻止陛下，只有以死相勸。”孝文帝大怒說：“我正在治理天下，希望有朝一日可以完成統一大業，而你們這些儒生，屢屢懷疑我的大計；斧鉞不饒人，你們就不必再說了。”策馬將行，這時安定王拓跋休等都懇切地哭諫皇帝放棄出征。孝文帝於是對羣臣說：“現在興兵出發，(場面)不小，最後如果出兵了卻沒有什麼結果，拿什麼給後人看呢(做後人的榜樣呢)？我世代居住在遙遠的北方，想要南遷到中原；如果不南征，就遷都於此，各位王公認爲怎樣呢？同意遷都的站在左面，不願意的站到右面。”安定王拓跋休等人一起站到了右面。南安王拓跋楨上奏說：“‘建立大功勳的人不徵求大家的意見。’如今陛下如果能停止南征，遷都洛陽，這是臣等的心願，也是百姓之幸啊。”羣臣高呼萬歲。當時雖然老一輩人都不願遷都，但相比之下更害怕南征，所以沒有敢出來反對的；於是孝文帝就定下遷都之策。

《資治通鑑》閱讀答案9

右驍衛大將軍①長孫順德②受人饋絹。事覺，太宗曰：“順德果能有益國家，朕與之共府庫耳，何止貪冒如是乎？”猶惜其有功，不之罪，但於殿廷賜絹數十匹。大理少卿胡演曰：“順德枉法受財，罪不可赦，奈何復賜之絹？”上曰：“彼有人性，得絹之辱，甚於受刑。如不知愧，一禽獸耳，殺之何益？”

——《資治通鑑·唐紀》

注：①右驍衛大將軍：古代官名。②長孫順德：人名，複姓“長孫”，名“順德”。

14.與例句中的“於”意思相同的一項是（ ）（2分）

例句：甚於受刑

A.不求聞達於諸侯 B.所欲有甚於生者

C.於殿廷賜絹數十匹 D.告之於帝

15.翻譯下面句子。（4分）

①猶惜其有功，不之罪。

②如不知愧，一禽獸耳，殺之何益？

16.你對唐太宗處置長孫順德的做法有何評價？（2分）

　參考答案：

14.答案：B

評分：2分。

15.答案：①還顧惜他從前有功勞，不懲罰他。②如果不知羞愧，那他就是一隻禽獸罷了，殺了他有什麼好處？

評分：每小題2分，共4分。意思對即可。

16.答案示例：唐太宗的做法不合適。作爲君主，必須嚴格公正執法，纔有利於人人遵紀守法，國家長治久安。

評分：共2分。其他觀點言之成理亦可。

《資治通鑑》閱讀答案10

初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事。不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經爲博士邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以爲大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1．選出下列句中“以”字的用法不同的一項（）

A．辭以軍中多務B．以殘年餘力C．或以爲亡D．以刀劈狼首

2．文中有兩個通假字，這兩個通假字是：、

3．翻譯句子，並寫出由此而出的一個成語。

“士別三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

譯文：

成語：

4．本文透過記述孫權勸勉呂蒙努力致學的故事，說明了什麼道理？

答：

答案：

1.C.

2.塗通“途”；邪通“耶”。

3.①讀書具分別炻日，就該重新另眼相看，大哥爲什麼這麼遲才改變算法呢！②士別三日當刮目相看

4.說明了讀書學習的重要性，一個人不論事務有多繁

《資治通鑑》閱讀答案11

郭子儀、李光弼還常山，史思明收散卒數萬踵其後。子儀選驍騎更挑戰，三日，至行唐，賊疲，乃退。子儀乘之，又敗之於沙河。蔡希德至洛陽，安祿山復使將步騎二萬人北就思明，又使牛廷玠發范陽等郡兵萬餘人助思明，合五萬餘人，而同羅、曳落河居五分之一。子儀至恆陽，思明隨至，子儀深溝高壘以待之；賊來則守，去則追之，晝則耀兵，夜斫其營，賊不得休息。數日，子儀、光弼議曰：“賊倦矣，可以出戰。”（至德元年五月）壬午，戰於嘉山，大破之，斬首四萬級，捕虜千餘人。思明墜馬，露髻跣足步走，至暮，杖折槍歸營，奔於博陵；光弼就圍之，軍聲大振。於是河北十餘郡皆殺賊守將而降。漁陽路再絕，賊往來者皆輕騎竊過，多爲官軍所獲，將士家在漁陽者無不搖心。祿山大懼，議棄洛陽，走歸范陽，計未決。

是時，天下以楊國忠驕縱召亂，莫不切齒。又，祿山起兵以誅國忠爲名，王思禮密說哥舒翰，使抗表請誅國忠，翰不應。思禮又請以三十騎劫取以來，至潼關殺之。翰曰：“如此，乃翰反，非祿山也。”或說國忠：“今朝廷重兵盡在翰手，翰若援旗西指，於公豈不危哉！”國忠大懼，乃奏：“潼關大軍雖盛，而後無繼，萬一失利，京師可憂。請選監牧小兒三千於苑中訓練。”上許之使劍南軍將李福德等領之又募萬人屯灞上令所親杜乾運將之名爲御賊實備翰也翰聞之亦恐爲國忠所圖乃表請灞上軍隸潼關六月癸未召杜乾運詣關因事斬之國忠益懼。 （節選自《資治通鑑》卷第二百八十一）

1.對下列甸子中加點詞的解釋，不正確的一項是 (3分)

A.史思明收散卒數萬踵其後 踵：腳後跟。

B.露髻跣足步走 跣：光着腳。

C.或說國忠 說：勸說，遊說。

D.上許之 許：答應。

2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是 (3分)

A.賊疲，乃退 如此，乃翰反，非祿山也

B.又敗之於沙河 於公豈不危哉

C.賊往來者皆輕騎竊過 將士家在漁陽者無不搖心

D.子儀深溝高壘以待之 祿山起兵以誅國忠爲名

3.下列各句編爲四組，全都不屬於郭子儀、李光弼軍事行動的一組是 (3分)

①賊來則守，去則追之 ②賊倦矣，可以出戰

③戰於嘉山，大破之 ④至暮，杖折槍歸營

⑤於是河北十餘郡皆殺賊守將而降 ⑥議棄洛陽，走歸范陽

A. ①③⑥ B. ①②⑤ C. ②③④ D.④⑤⑥

4.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 (3分)

A.郭子儀、李光弼兵退回常山，叛將史思明又收羅散兵數萬隨後追擊，郭子儀挑選驍勇善戰的騎兵主動挑戰。

B.郭子儀抵達恆陽，史思明也率兵追到，叛軍白天炫耀武力，夜裏則派部隊襲擊敵營，晝夜不休。連續幾天後，郭子儀、李光弼終於在叛軍疲憊不堪時找到機會大敗叛軍。

C.漁陽的歸路再次被官軍切斷，叛軍只好輕騎偷偷地透過，就是這樣還大多被官軍俘獲，家在范陽的叛軍將士無不心中動搖。

D.王思禮勸哥舒翰上表請求皇帝殺掉楊國忠，哥舒翰沒有答應；王思禮又請求派兵把楊國忠劫持到潼關殺掉，哥舒翰還是沒有答應。

5.斷句和翻譯（10分）

（1）用“/”給下面文段斷句。（4分）

上許之使劍南軍將李福德等領之又募萬人屯灞上令所親杜乾運將之名爲御賊實備翰也翰聞之亦恐爲國忠所圖乃表請灞上軍隸潼關六月癸未召杜乾運詣關因事斬之國忠益懼

（2）將下列句子翻譯爲現代漢語。(6分)

①蔡希德至洛陽，安祿山復使將步騎二萬人北就思明。（3分）

②潼關大軍雖盛，而後無繼，萬一失利，京師可憂。（3分）

答案

1.A（追蹤，追擊）

2.C（兩個“者”都是定語後置標誌，助詞。A乃：才，副詞/是，表判斷副詞。B於：在，介詞/對，介詞。D以：而，來，連詞/把，介詞。）

3.D（①③屬於郭子儀、李光弼的軍事行動，②屬於郭李的謀劃。④是史思明敗逃，⑤是河北十餘郡的官軍在郭李勝利的鼓舞下的行動，⑥是安祿山兵敗後的打算。）

4.B（“叛軍白天炫耀武力，夜裏則派部隊襲擊敵營，晝夜不休”錯。）

5.（1）上許之/使劍南軍將李福德等領之/又募萬人屯灞上/令所親杜乾運將之/名爲御賊/實備翰也/翰聞之/亦恐爲國忠所圖/乃表請灞上軍隸潼關/六月//癸未/召杜乾運詣關/因事斬之/國忠益懼

（評分說明，共4分，每斷錯3處扣1分，扣完4分爲止。“六月//癸未”可斷可不斷。）

（2）

①蔡希德到了洛陽，安祿山又讓他率領步、騎兵二萬人向北靠近史思明。(3分。“使（之）”省略句1分；將：率領，1分；北：向北，名詞做狀語，1分)

②潼關把守大軍雖然很多，但後無援兵，萬一潼關失守，京師就難保。

（3分。雖：雖然，1分；而：但，錶轉折，1分；大意1分。）

譯文：

郭子儀、李光弼率兵退回常山，史思明收羅散兵數萬隨後追擊。郭子儀挑選驍勇善戰的騎兵輪番挑戰，三天以後，到了行唐縣，叛軍因疲勞無力再戰，才退兵。郭子儀乘機出擊，又在沙河縣打敗叛軍。蔡希德到了洛陽，安祿山又讓他率領步、騎兵二萬人向北靠近史思明，並派牛廷玠發范陽等郡兵一萬多人增援史思明，合兵共五萬多人，其中同羅、曳落河精兵佔五分之一。郭子儀抵達恆陽，史思明也率兵追到，郭子儀依靠深溝高壘來以逸待勞；叛軍來攻就固守，撤兵就追擊，白天以大兵向叛軍炫耀武力，夜裏則派部隊襲擊敵營，叛軍不得安寧。這樣持續了數天，郭子儀、李光弼商議說：“叛軍已經疲勞，可以出戰。”(至德元年五月)壬午（二十九），兩軍在嘉山開戰，大敗叛軍，殺叛軍四萬多人，俘虜一千多人。史思明從馬上墜落下來，髮髻散亂，赤腳步行而逃，到了晚上，拄着折斷的長槍回到軍營，然後又逃奔博陵。李光弼率兵緊緊地圍住了博陵，軍勢大振。於是河北地區原先被叛軍佔據的十多個州郡都殺了叛軍的守將而歸降朝廷。漁陽的歸路再次被切斷，往來的叛軍都是輕騎偷偷摸摸地透過，就是這樣還大多被官軍俘獲，家在范陽的叛軍將士無不心中動搖。安祿山十分恐懼，計劃放棄洛陽，逃回范陽，但還沒有下定決心。

這時，天下都認爲是楊國忠驕橫放縱招致叛亂，無不對楊國忠切齒痛恨。而且安祿山起兵是以誅殺楊國忠爲名的，王思禮就祕密勸說哥舒翰，讓他上表請求玄宗殺掉楊國忠，哥舒翰沒有答應。王思禮又請求率領三十個騎兵把楊國忠劫持出京師，到潼關把他殺掉，哥舒翰說：“如果這樣做，就是我謀反，而不是安祿山謀反了。”有人勸楊國忠說：“現在朝廷的重兵都在哥舒翰掌握之中，他如果揮兵西向京城，對您不就危險了嗎！”楊國忠大爲恐懼，於是就上奏玄宗說：“潼關把守大軍雖然很多，但後無援兵，萬一潼關失守，京師就難保。請求挑選牧馬的士卒三千人于禁宛中訓練，以應付不測。”玄宗同意，派劍南軍將李福德等人統領這支隊伍。楊國忠又招募了一萬人屯兵於灞上，命令他的親信杜乾運率領，名義上是抵禦叛軍，實際上卻是爲了防備哥舒翰。哥舒翰得知後，也怕被楊國忠謀算，於是就上表玄宗請求把駐紮在灞上的軍隊歸於潼關軍隊統一指揮。六月癸未（初一），哥舒翰把杜乾運召到潼關，藉機殺了他，楊國忠更加害怕。

《資治通鑑》閱讀答案12

閱讀下面兩段文言文。(共14分)

【甲】二世元年七月，發閭左謫戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，爲屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？陳勝曰：天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕爲楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以爲死，或以爲亡。今誠以吾衆詐自稱公子扶蘇、項燕，爲天下唱，宜多應者。吳廣以爲然。乃行卜。卜者知其指意，曰：足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：此教我先威衆耳。乃丹書帛曰陳勝王，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰大楚興，陳勝王。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 (選自《陳涉世家》)

【乙】初，陳涉既爲王，其故人皆往依之。妻之父亦往焉，陳王以衆賓待之，長揖不拜。妻之父怒曰：怙①亂僭號②，而傲長者，不能久矣！不辭而去。陳王跪謝，遂不爲顧。客出入愈益發舒③，言陳王故情。或說陳王曰：客愚無知，顓④妄言，輕威。陳王斬之。諸故人皆自引去，由是無親陳王者。陳王以硃防爲中正，胡武爲司過，主司羣臣。諸將徇地至，令之不是，輒系而罪之。以苛察⑤爲忠，其所不善者，弗⑥下吏，輒自治之。諸將以其故不親附，此其所以敗也。 (選自《資治通鑑.秦紀三》)

注：①［怙］依靠。②［僭號］冒用帝王的稱號。③［發舒］放縱。④［顓］通專，專擅。⑤［苛察］苛刻糾察（同僚的過失）。⑥［弗］不。

小題1:解釋下列句中加點的字。（4分）

⑴度已失期 （ ） ⑵乃丹書帛曰陳勝王（ ）

⑶或說陳王曰（ ） ⑷諸將徇地至 （ ）

小題2:用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（4分）

⑴天下苦秦久矣。⑵由是無親陳王者。

小題3:【乙】文妻之父爲什麼遂不爲顧呢？（3分）

小題4:綜合【甲】【乙】兩文，說說陳涉是怎樣的人？（3分）

參考答案：

小題1:⑴揣度，推測 ⑵爲王 ⑶有人 ⑷攻取（4分）

小題2:⑴天下百姓苦於秦的統治已經很久了。（2分，苦字理解錯誤不得分）

⑵因此再沒有親近陳王的人了。（2分，由是、者理解錯誤各扣1分）

小題3:妻之父對陳涉的傲慢無禮感到憤怒，（1分）看不起陳涉，（1分）認爲陳涉必敗，不願投靠他。（1分）

小題4:陳涉有眼光、有遠見、有謀略，但驕傲自大、沒有主見、缺乏領導能力。（答對3項得1分，答對4項得2分，答對5項以上得3分）

小題1:

試題分析：先要大致瞭解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中王用作動詞，或爲古今異義，根據語境判斷字詞義。

小題2:

試題分析：疏通全文，在全文語境中大致瞭解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語苦由是親，最後疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。

小題3:

試題分析：疏通乙文，讀弄內容，抓住描寫陳涉行爲和妻之父所說的話即可瞭解陳涉是怎麼一樣人，理解本題所問。

小題4:

試題分析：賞析人物形象，要根據文中故事情節及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質方面分析概括。甲文主要表現陳涉正面的形象，而乙文主要表現其負面的形象，從兩個方面概括。

《資治通鑑》閱讀答案13

趙簡子①之子，長日伯魯，幼日無恤②。將置後③，不知所立。乃書訓誡之詞於二簡④，

以授二子，日：“謹識⑤之。”三年而問之，伯魯不能舉其詞。問其簡，已失之矣。問無恤，

誦其詞甚習固。問其簡，出諸袖中而奏之。於是簡子以無恤爲賢，立以爲後，是爲趙襄子，

而果昌趙。

(選自《資治通鑑·周紀一》)

【註釋】①〔趙簡子〕春秋後期著名的政治家。②〔長日伯魯，幼日無恤〕大兒子叫伯魯，小兒子叫

無恤。③〔置後〕選立繼承人。④〔二簡〕兩片竹簡。⑤〔識(zhl)〕記住 。⑥〔甚習〕很熟。習，熟悉，

熟練。⑦〔果昌趙〕果然使趙國昌盛起來。

13．下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是：（2分）

A．乃書訓誡之詞於二簡 於舅家見之

B．以授二子 以彰其咎

C．問其簡 其真無馬邪

D．出諸袖中而奏之 人不知而不慍

14．文意理解。（4分）

（1）趙簡子透過觀察無恤“ ”、“ ”這兩個細

節，認爲他賢能，最後選定他做了繼承人。(用原文作答)（2分）

（2）這個故事給了你怎樣的啓示?（2分）

【答案】

13．A(2分)

14．(1)誦其詞甚習 出諸袖中而奏之(2分)

(2)示例：①細節決定成敗。②要選賢任能。(2分．從小事、細節、教誨、機遇、品

格、選人等任一角度談啓示，言之有理即可)

《資治通鑑》閱讀答案14

朕惟（想，思考）君子多識前言往行以畜其德，故能剛健篤實，輝光日新①。《書》亦曰：“王，人求多聞，時惟（願，希望）建事。”《詩》、《書》、《春秋》，皆所以明乎得失之跡，存王道之正，垂鑑於後世者也。

漢司馬遷r（chou,綴集：連綴彙集。多用於著述、編輯）石室金匱之書，據左氏《國語》，推《世本》、《戰國策》、《楚漢春秋》，採經摭（zhí，採集）傳，罔羅天下放失（軼）舊聞，考之行事，馳騁上下數千載間，首記軒轅，至於麟止②，作爲紀、表、世家、書、傳，後之述者不能易此體也。惟其是非不謬於聖人，褒貶出於至當，則良史之材矣。

若稽古英考③，留神載籍，萬機之下，未嘗廢卷。嘗命龍圖閣直學士司馬光論次歷代君臣事蹟，俾就祕閣翻閱，給吏史筆札，起周威烈王，訖於五代。光之志以爲周積衰，王室徵，禮樂征伐自諸侯出，平王東遷，齊、楚、秦、晉始大，桓、文更霸，猶託尊王爲辭以服天下；威烈王自陪臣命韓、趙、魏爲諸侯，周雖未滅，王制盡矣！此亦古人述作造端立意之所繇也。其所載明君、良臣，切摩（切磋）治道，議論之精語，德刑之善制，天人相與之際，休咎庶證（吉凶、善惡各種現象）之原，威福盛衰之本，規模利害之效，良將之方略，循吏之條敎，斷之以邪正，要之於治忽，辭令淵厚之體，箴諫深切之義，良謂備焉。凡十六代，勒成二百九十六卷，列於戶牖之間而盡古今之統，博而得其要，簡而周於事，是亦典刑之總會，策牘之淵林矣。

《詩》雲：“商鑑不遠，在夏後之世。”故賜書名曰《資治通鑑》以著朕之志焉耳。

【註解】①剛健篤實，輝光日新：《易·大畜》：“剛健篤實，輝光日新。”高亨注：“天之道剛健，山之性厚實，天光山色，相映成輝，日日有新氣象。”後常指一個人在道德、文學、藝術等方面日有長進。②至於麟止：到西漢發現麒麟爲止。③英考：（宋神宗）已故父皇英宗。

10．對下列句子中的加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ）

A．君子多識前言往行以畜其德 畜：培養

B．此亦古人述作造端立意之所繇也 繇：原由

C．勒成二百九十六卷 勒：編輯

D．以著聯之志焉耳 著：完成

11．下列各組語句中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（ ）

A．考之行事。 / 不知將軍寬之至此也。

B．斷之以邪正。 / 以子之矛，陷子之盾，何如？

C．博而得其要。 / 君子博學而日參乎己。

D．簡而周於事。 / 今吾於人也，聽其言而觀其行。

12、下列各選項中全都直接表現宋神宗看法的一項是（ ）

① 王，人求多聞，時惟建事。

② 《詩》、《書》、《春秋》，皆所以明乎得失之跡，存王道之正，垂鑑於後世者也。

③ 周積衰，王室微周雖未滅，王制盡矣！

④ 惟其是非不謬於聖人，褒貶出於至當，則良史之材矣。

⑤ 博而得其要，簡而周於事，是亦典型之總會，策牘之淵林矣。

⑥ 商鑑不遠，在夏後之世。

A．①③⑥ B. ②④⑤ C. ①④⑤ D. ②③⑥

13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（12分）

（1）皆所以明乎得失之跡，存王道之正，垂鑑於後世者也。（4分）

譯文：

（2）惟其是非不謬於聖人，褒貶出於至當，則良史之材矣。（4）分

譯文：

（3）辭令淵厚之體，箴諫深切之義，良謂備焉。（4分）

譯文：

《資治通鑑》閱讀答案15

【古典文學】閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，完成後面20xx題。（共14分）

【甲】於是入朝見威王，曰：臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求於王：由此觀之，王之蔽甚矣！

王曰：善。乃下令：羣臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。令初下，羣臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進。期年之後，雖欲言，無可進者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。

（選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】三年①春，帝親祀南郊。禮畢，喟然問隸校尉劉毅曰：朕可方 漢之何帝？對曰：桓、靈。帝曰：何至於此？對曰：桓、靈賣官，錢入官庫②；陛下賣官，錢入私門。以此言之殆③不如桓靈也。帝笑曰：桓、靈之世，不聞此言；今朕有直臣，固爲勝之。

（選自《資治通鑑·晉紀》）

註釋： ①三年：晉武帝（司馬炎）太康三年。 ②官庫：公家的庫房。 ③殆：幾乎。

20．解釋下列句中加點的詞或短語。（4分）

（1）期年之後： （2）皆朝於齊：

（3）喟然： （4）固爲勝之：

21、用∕劃分句子節奏,劃兩處。（2分）

以 此 言 之 殆 不 如 桓 靈 也。

22、用現代漢語翻譯下列句子。（6分）

（1）羣臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；

________________________________________________________________________

（2）朕可方漢之何帝？

_________________________________________________________________________

23、閱讀【甲】【乙】兩文，下列對文章分析不正確的一項是（ ）(2分)

A．甲、乙兩個選段都告訴我們作爲臣子要向君王進諫。

B．甲、乙兩個選段中進諫的語言都很生動感人，打動了君王的心。

C．鄒忌與劉毅在進諫時都是講究策略、方式，從自身作比，用類比的方法，從側面相勸諫。

D．甲段中的威王是個明君，乙段中的司馬炎是個昏君。

參考答案：

20、（1）滿 （2）朝見 （3）感概地 （4）本來

21、以 此 言 之／ 殆 不 如 桓 ／靈 也。

22、（1）大小官吏百姓能夠當面指責我的過錯的，受上等獎賞。

（2）我可以和漢代的哪一個帝王相比

23、C (參考譯文 春季，晉武帝親自到南郊祭祀。典禮結束後，晉武帝感嘆地詢問司隸校尉劉毅說：我可以和漢代的哪一個帝王相比？劉毅回答說：可與桓帝、靈帝相比。晉武帝說：何至於到這個地步？劉毅說：桓帝、靈帝出賣官職的錢都進了官府的倉庫，陛下出賣官職的錢都進了個人的家門，憑這一點來說，大概還不如桓帝、靈帝了。晉武帝大笑道：桓帝、靈帝的時代，聽不到這樣的話，現在朕有正直的臣下，已經勝過桓帝、靈帝了。)