劍河上的橋現代文閱讀答案

在現實的學習、工作中，我們或多或少都會接觸到閱讀答案，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你知道什麼樣的閱讀答案纔是規範的嗎？以下是小編幫大家整理的劍河上的橋現代文閱讀答案，歡迎大家分享。

①第一次聽說劍橋、喜愛劍橋還是因爲詩人徐志摩的那首《再別康橋》。不到劍橋，劍橋在我始終是個幻影；既到劍橋，才知劍橋不僅入詩，更可入畫。

②閒暇時，曾沿着劍河漫步。有意無意間，大致數了一下劍河上的橋，十七九座，也是經意或不經意地散落在流水之上。晨曦初現或夕陽向晚，一日之間，劍河上的橋會給你不同的心境。

③一如許多的橋自然不會風格一致，強要分類，卻也不易。好在大多數人並不想從建築學上去研究，只要喜歡就行。我便是這其中的一個，因而我筆下的劍橋也就附着了我個人的情感和遐思……

④這是座極普通的橋，如果放在別處，我不會多看上一眼，但它卻是劍河第一橋。鏽跡斑駁的古老橋身橫臥河面，橋下水藍如染；兩岸茂林疊嶂，草坪間黃花點點；更有垂柳一綹，牽風引浪，令人心神皆醉……

⑤建在鄉野，與大自然相融相諧固然得造橋之妙詣，但橋址選在城內，憑藉周遭景物，卻又生成自己動靜各殊畫面的橋，也令人歎爲觀止。劍河上的女王橋、三一橋、嘆息橋、數學家橋等皆屬此類。

⑥據說聖約翰學院這座空靈剔透的小橋之所以名曰“嘆息”，是因爲分屬橋兩端的男女學生只能相望興嘆。我不明白既然有橋，他們爲何還要臨流嘆息？也許他們故意營造這種優雅、浪漫的情調也未可知。嘆息橋的建築風格與威尼斯的那座同名橋一般無二，但因坐落在典雅的書院之中，感覺上卻又比威尼斯那座與監獄爲鄰的嘆息橋溫馨得多。

⑦在劍河上，數學家橋的歷史可能算不上是最悠久的，但其造型卻絕對是最別緻的。乍一看這座連接女王學院的小木橋非常簡陋，但其中卻包含了奇妙的數學構思。數學家橋初築於1749年，周身雖無一根鐵釘，卻堅固無比。1867年，維多利亞時代的一個好奇又好動的英格蘭人將整座橋拆開，探究其中奧妙，卻無力復原，無奈只得求助鐵螺釘。自1669年牛頓來此教授數學，劍橋的學術地位便得到大大提高，至今，其數學研究仍處領先地位。難怪酷愛數學的劍橋人在區區一座小橋上也要費一番腦筋。

⑧劍河上的橋依據周圍的環境以及造橋人的個人品味而呈現多彩的姿態，石橋的肅穆凝重，如木橋的輕盈秀麗，同樣讓人開暢襟懷。我喜歡嘆息橋的空靈多情，但我也不排斥造型上要呆板得多的國王橋和女王橋，單孔平跨的國王橋連接着莊嚴的.國王學院和秀美的劍橋區後院，這裏環境清幽，蔭濃如蓋。課餘約上一二同窗在此盪舟戲水，足以怡神。徐志摩與劍河相依相伴數載之後，感嘆“康橋的靈性全在一條河上”。誠哉此言！但我還認爲，劍河的靈性至少有一半是屬於那些橋的……

1、文中第①段提到《再別康橋》的作用是（）

A、突出喜愛劍橋的情感

B、交待了喜愛劍橋的真正原因

C、爲劍橋“可入詩”“可入畫”作鋪墊

D、開篇點題，引人說明對象

2、第④段中，作者寫劍河第一橋是極普通的橋。請找出文中寫它普通的句子。既然是極普通，作者爲什麼感到“心神皆醉”呢？

3、第⑤段在文中的作用是（）

A、承上啓下B、領起下文

C、總說城內橋的特點D、總提分說

4、第⑥段中，寫威尼斯的嘆息橋，運用的是什麼說明方法？其作用是什麼？

5、作者詳寫了數學家橋，旨在突出其“別緻”的特點。到底這座橋別緻在什麼地方？正確的是（）

A、一位英格蘭人將這座橋拆開探究其中奧妙，竟無法復原。

B、牛頓來此教授數學，劍橋的學術地位大大提高。劍橋人在區區一座小橋上費了一番腦筋。

C、橋身無一根鐵釘，卻堅固無比。

D、表面非常簡陋，卻包含了奇妙的數學構思。橋身無一根鐵釘，卻非常堅固。

6、作者在第④段寫了劍河第一橋，但真正屬於寫橋的句子僅一句，此外還寫了其他哪些景物？運用了什麼表達方式？其作用是什麼？

7、結尾爲什麼再次提到徐志摩與康橋？

《劍河上的橋》答案

1、C

2、“鏽跡斑駁的古老橋身橫臥河面。”因爲這座橋建在鄉野，與大自然相融相諧。

3、A

4、作比較，突出座落在書院中的嘆息橋給人以溫馨的感覺。

5、D

6、此外還寫了水、林、草、花、柳、風、浪七種景物。運用了描寫的表達方式。以生動形象的環境描寫，烘托了劍河第一橋與大自然相融相諧的特點。

7、照應開頭，強調了劍橋的入詩入畫，結構完整。

古詩閱讀鑑賞題怎麼做

第一步、準確解讀文字：在瞭解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：

（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；

（2）下看：看註解提示，瞭解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。

（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作爲句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。後部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。

（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀註釋、讀命題。）

第二步、明瞭答案構成要點（即給分點）。小口徑問題什麼答什麼，大口徑問題一般要包括三個要點：

（1）採用的寫作手法：常見寫作手法（技巧）見後面所附四大類13小類。

（2）手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什麼特點，或抒發（突出了）什麼思想感情（哲理）。

（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前後照應，虛實結合，先總後分，一問一答）