上大學去閱讀答案

我們從沒有做過上大學的夢。因爲我們村從來就沒有出過一個大學生，小學上的也不安穩，誰的家裏需要勞力，馬上就叫他們的孩子輟學。所以，我們一個班本來有13個人，到了五年級，就剩下我們5個人了，而且都是本家。在村裏，沒有我們不敢辦的事，都是我們“搗蛋得欺天”，就連班主任也被氣病了，回城裏看病再也沒回來。

過了好幾個星期，學校就換來同村同族的王敬民來教我們。別看他比我們大十幾歲，卻是我們的晚輩，論輩分，我是叔叔，王連喜他們四個就是爺爺了。王敬民的課講得很有意思，以故事開路，先吸引住你，再往下講課，我們真的很歡迎。可是一讓做作業，我們就不高興了，因爲我們已經兩年沒有做過作業了。他給我們都打了不及格，又在課堂上批評，我們可惱火了。王連喜就喊：“過來，過來，我是你爺爺，我叫你過來。”因爲我們村就一個族，村裏老人對輩分還挺重視的。王敬民無可奈何的走過來，按照我們的要求把腰彎下，我們伸出食指和拇指彎成一個圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民誇張的哎呦着，說：“你們這些搗蛋蟲!”

第二天上課，王敬民突然說：“你們想不想上大學去?”上大學去，是不是昨天我們下手太重把他彈成了神經病?我們有上大學的命?再說，才上小學五年級，離大學還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻地說：“想是想，就是太空想。”王敬民一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：“走!咱上大學去。”不由分說，拉着我們上了一輛開往城裏的客貨兩用車。看着兩邊的樹木飛快朝後跑去，我們可得意了，上不上大學先不說，這次旅遊要比掏鳥窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意思得多了。

沒想到王敬民真的領我們去了全省很有名氣的一所大學。嗨，這真是從沒見過的好地方!首先那個大門就氣派得叫人吃驚。汽車來了，電動柵欄門會縮起來讓路。綠茵茵的草地上伸着長頸燈，路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。高大的樓房裝飾着美麗的玻璃幕牆，像是神話宮殿一般。教師裏，大學生們看着大屏幕聽老師講課;圖書館裏，好傢伙，一格格、一櫃櫃的書本快把我們的眼睛看花了;實驗室裏，瓶瓶罐罐整齊擺放，不知名的儀器高高低低，酒精燈吐着藍色的火苗。還有那寬闊的體育場上，籃球、足球、排球飛上飛下……大學真大呀，大學真美呀!我們的心被震撼了，一張張小臉嚴肅起來，一種莫名奇妙的激動在血管裏膨脹。

王敬民說：“咋樣?”

王連喜說：“這個……這個……真是比天堂還好啦。”

我說：“讓我在這個地方過一天就美啦。”

王敬民說：“這所大學的畢業生，挺起胸膛做人。自己鐵飯碗不說，還光榮，給國家做的貢獻大!像咱借用縣農場的自動收割機，就是這裏發明的.。那算是小發明，那裏大小發明一年幾百項!你們是想在家窩窩囊囊過一輩子，還是想上大學，做大事，給國家做貢獻，過上好日子?”

我們一時忘了自己是長輩的身份，一起回答：“想上大學!”

王敬民說：“那就好，要想上大學，現在就得好好學，認真聽講，往心裏聽，認真做作業，往心裏學，得靠自己用心，得靠自己吃苦!”

當我們朗朗的讀書聲響徹小村上空時，去地裏勞動的好多人都拐過來看熱鬧，說：“王敬民真有本事，咋把這幾個搗蛋泥猴制服了?”

一晃六七年過去了，我們5個同學真的都考上了大學，每逢回家過年，都去看望王敬民老師。我們規規矩矩，恭恭敬敬。王敬民老師開玩笑說：“別這樣，你們還是長輩呢!”我們全都不好意思的笑了。

1. 請圍繞“上大學去”，從文中摘錄表現“我們”心理變化的句子。

答：從沒有做過上大學的夢——我們有上大學的命嗎?——想上大學!

2. 王老師有哪些可敬之處?請具體說出兩點。

答：(1)熱愛學生。對學生的不敬毫不計較;引導學生追求人生目標，實現“上大學”的夢想。

(2)教學有法。講究教學方式，深受學生歡迎。

(3)教育有方。對於這羣調皮搗蛋的學生，採用激勵的方法，帶他們去參觀大學，動之以情，曉之以理。

3. “我們”爲什麼感覺“大學真美呀!”?相關的環境描寫在全文內容中起到什麼作用?

答：主觀上，“我們”第一次走進大學參觀，充滿好奇，覺得新鮮;客觀上，大學自然環境美，學習環境美，生活環境美。作用:是引起“我們”思想變化的契機，是激起“我們”上大學的慾望的外因，爲下文情節的展開做鋪墊。

4. 文中多處出現“輩分”、“晚輩”、“長輩”、等字眼，請揣測作者的用意。

答:這些字眼暗示着“我們”對王敬民老師的感情變化;小學時“我們”瞧不起他，跟他論輩分;上大學後對他恭恭敬敬，忘了輩分。

5. 這羣學生可愛嗎?請談談你的看法。

答：可愛。提示：天真，活潑，調皮機靈，有上進心，懂得感恩等。