閱讀理解回答問題

　初讀理解閱讀下文，回答問題。

我的課本哪裏還像本書!簡直是一團紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。我以爲父親要揍我了，可是沒有。他愁苦地望着我淚水盈眶的眼晴，問：“那一半呢？”我說：“那一半送給喬元貞了。”父親問：“爲什麼送給他？”我回答說：“他們家買不起書，教師規定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半。”父親問我：“你兩人怎麼讀書？”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因爲我把自己的名字寫錯了，把‘史承漢’的‘承'字中間少寫了一橫。”父親深深嘆着氣。他很瞭解喬元貞家的苦楚，說：“元貞比你有出息。”爲了好寫，後來父親把我的名字中的“承”改作“成”。

1．對書的破爛情形的描寫，有什麼作用？

答：__________________________________

2．“父親深深嘆着氣”的原因是什麼？

答：__________________________________

3．“我以爲父親要揍我了，可是沒有。”表明父親是怎樣的人？

答：__________________________________

4．選文中寫了我的哪幾件事？從中看出“我”是怎樣的.人？

答：__________________________________

5．文中用了哪些描寫方法來寫父親？從這些描寫裏可以看出父親是怎樣的人？

答：__________________________________參考答案：1．以書的破爛，寫出我的調皮及樂於助人，爲下文寫“修補書”做鋪墊。

2．包含着對兒子做法的默許，同時也爲喬元貞家的苦楚而同情。

3．溫厚，知書識禮，懂得怎樣教育孩子。

4．裁書（送人）、背書。調皮、聰明又樂於助人。

5．語言、動作、神態描寫，溫厚、善良，善於理解人，富有同情心。