大愛不言愁蔣平閱讀題及答案

閱讀下文，回答問題。（12分）

大愛不言愁蔣 平

①自小,父母就溺愛他。由於個頭長得比一般孩子高,不到9歲,父親就讓他去體校,那一年,他還不會自己繫鞋帶。

②體校的要求是很嚴厲的,一切都得自己動手,他又是裏面年紀最小的,很難適應艱苦而枯燥的訓練環境,經常被教練訓得哭鼻子。終於有一天,他忍不住了,揹着老師偷偷寫信給母親,說實在不想練了,要媽媽早點接他回去。信發出不到一個星期,母親就在校門口出現了。

③那一回,他沒有隨母親回去。母親那一副魂不守舍、心急如焚的模樣,讓他感到一種莫名的震撼與愧疚。他覺得,是自己的自私和嬌氣,給母親和全家人帶來了擔憂和傷害。也從那一天開始,他改變了想法,心裏有了苦悶,只和教練商量。即使是受了委屈,也只暗地裏向好友傾訴。除此之外,在所有的親朋好友眼裏,他一直是陽光、帥氣的模樣。

④後來,他成爲職業運動員,開始從事各類嚴酷和激烈的比賽。和別的運動員不一樣,他只習慣向父母報喜,告訴自己工作和生活上的好消息。當取得冠軍時,就在第一時間給家裏打電話,和親人分享成功的喜悅。

⑤他的比賽越打越好，漸漸地，在全國也有了名氣，開始進入電視直播的視線。那一次，在一場重要的比賽中，奪標呼聲最高的他，首輪即遭淘汰。走下賽場那一刻，他哭了。但他很快穩定了情緒，正愁着這次電話如何打時，手機響了，是母親打來的：“兒子，這幾天吃得好嗎？睡得好嗎？”“很好，媽，你放心吧，我會打好每一場比賽的！”“好的,媽相信你。你是最棒的！”

⑥母親說這話時，他並不知道，十幾分鍾前，父母一直在看他的比賽直播。當他淚灑賽場的那一刻，熒屏前的`父母也是淚雨滂沱。就這樣，在聚少離多的日子裏，他給父母的電話裏，都是說不盡的喜訊和快樂；接受媒體採訪時，他也很少提及父母，按他的理解：“他們年紀大，身體又不好，受不了刺激。我又是一個公衆人物，時刻都在激烈的競爭環境裏度過，比賽有輸有贏，不跟他們訴苦，就是不想讓他們跟着我受煎熬，包括受到生活之外的干擾。”因而，在父母眼裏，兒子永遠是那個無憂無慮的、長不大的男孩。

⑦帶着這樣的心境，他來到了2008年8月的北京。這一次，他一路過關斬將，如願以償地捧得了冠軍獎盃。同樣是報喜，此刻，面對母親的聲音，他早已泣不成聲，眼裏幻化出的，盡是當年母親來體校接他時，那一副魂不守舍的模樣。還是母親率先打破僵局：“兒子，想說你就說出來吧，你是最棒的！”

⑧他就是林丹，北京奧運會羽毛球男單冠軍，一個習慣向父母報喜不報憂的男人。而父母，也習慣以一種默默無聞的方式，給兒子傳遞着愛和無憂的心境，讓他順利登上人生之巔。

小題1:誦讀選文，結合文意說說“大愛不言愁”在文中的具體含義。（2分）

答：

小題2:結合選文品味下列句中劃線詞語的表達效果。（2分）

當他淚灑賽場的那一刻，熒屏前的父母也是淚雨滂沱。

答：

小題3:第③段中，“也從那一天開始，他改變了想法，”請結合上下文，理解他之前是什麼“想法”，改變了的“想法”又是什麼？（2分）

答：

小題4:請說說第⑦段中劃線句子的作用。（2分）

答：

小題5:選文中第⑧段說“而父母，也習慣以一種默默無聞的方式，給兒子傳遞着愛和無憂的心境”，你認爲在林丹成長的過程中，他的父母真的“無憂”嗎？請從文中摘錄相關資訊談談你的認識。（2分）

答：

小題6:品讀選文，談談你得到的人生感悟。（2分）

答：

參考答案：

小題1:指林丹認爲自己生活在激烈的競爭環境，不想父母爲自己擔憂，不想父母跟着自己受煎熬，因而只向父母報喜不報憂，來表達自己對父母的愛；父母也用一種默默無聞的方式，給兒子傳遞着愛和無憂的心境，彼此之間，這是一種大愛。（意近即可）

小題1:表現在他傷心痛苦時，父母也一樣爲他傷心痛苦，只是他不言愁，父母也不言憂，體現他們之間的理解與真愛。（意近即可）

小題1:之前的想法是：生活中有了苦悶和憂愁，遇到委屈和挫折，向父母傾訴，得到父母的鼓勵與支援（意近即可）。 改變的想法是：心裏有了苦悶，只和教練商量。即使是受了委屈，也只暗地裏向好友傾訴。不再讓父母擔憂和受到傷害（意近即可）。

小題1:與第③段相響應，使文章結構更完整。同時也表現林丹對父母的感激和愛。

小題1:不是，他們一直隨着兒子的喜憂而喜憂。例如：①正愁着這次電話如何打時，手機響了，是母親打來的②當他淚灑賽場的那一刻，熒屏前的父母也是淚雨滂沱③還是母親率先打破僵局：“兒子，想說你就說出來吧，你是最棒的！”（任意摘錄一處即可）。

小題1:提示：圍繞“父母與子女了之間的相互理解與支援”或“親人朋友之間多分享快樂，不要輕易將自己的憂愁放大和傳遞給親人朋友”或“相互鼓勵，多報喜，少報憂，勇敢獨立前行，爲親人朋友減輕負擔”等均可。要求言之有理，語句通順。

小題1:試題分析：文章中講了“愛”的兩個方面，父母對林丹（前三段），林丹對父母（三段以後），所以要從兩個方面分析。題幹中要求“具體含義”，就是要求回答林丹與父親愛的表現，要用總結歸納性的語言，而不能重述事例。

小題1:試題分析：題幹中用了“品味”一詞，給的例句是寫人物情感表現的，所以“品味”的指向（“效果”）就是人物的“情感”而非人物的“性格”或總體形象。

小題1:試題分析：題幹提到“結合上下文”，第三段上文提到林丹讓母親擔心憂慮，林丹很後悔，下文寫林丹不再讓母親擔心憂慮。題幹問的是“改變前後的想法”，而不是“改變的原因”，那麼直接答出林丹的“想法”——“讓父母鼓勵支援和不讓父母擔憂”就可以，如果只答出“改變的原因”——“對父母的愛”，就偏離了問題，要注意。

小題1:試題分析：“句子的作用”，一般是指結構上下文的關聯作用，內容上對情節和人物描寫的作用，本題題幹中沒有明確的指向，那麼二方面都要答到。“與第③段相響應，使文章結構更完整”是指結構上的（“照應前文”）作用，“表現林丹對父母的感激和愛”是指內容上的作用。

小題1:試題分析：題乾的核心在最後一句“從文中摘錄相關資訊談談你的認識”，主要是“摘句”，談認識一兩句話即可，說明“父母”不是“無憂”的道理。注意括號中的提醒，不要做無用功。

小題1:試題分析：題幹兩句，“品讀選文”，是要求據選文的內容感悟人生，切不可離開選文泛泛而談大侃人生。文章是講“愛”的，解答不可偏向“拼搏”。注意語言要通順，力求生動。