不丹的幸福觀給我們的啓示閱讀答案

按國內生產總值（GDP）來衡量，中國以5878.257億美元在國際貨幣基金組織2010年的排名僅次於美國，高居第二位。而自稱爲夾在中國"龍"和印度"象"這兩個亞洲巨人之間的"螞蟻"小國的不丹，則以13.97億美元排在第162位。但是按照人均GDP的排名，我們兩國的差距大大縮小，中國排到94位，不丹則上升到109位。

如果按照英國萊斯特大學Adrian G. White教授的"全球快樂地圖"來排位，不丹在世界排名第8，爲亞洲第一，而中國則在80名以後。

中國這30多年的發展，是以GDP爲中心，以工業化發達國家爲樣板。

而不丹則奉行國民幸福總值（GNH）的概念。這是由不丹第四任國王吉格美·辛格·旺楚克在1972年首次提出來，和以經濟增長爲中心的傳統發展模式有很大的不同。它不是僅僅以物質生產和消費來作爲衡量發展的尺度，而是涵蓋了心理幸福、社區活力、文化、健康、教育、環境多樣性、生活水平、政府治理和個人的時間分配等多個指標。GNH理念認爲，單憑物質財富，不能帶來幸福，或者說不能確保人民的滿意度和福祉；經濟的增長和現代化，不應以犧牲生活的質量和人民世代珍重的文化傳統爲代價。

不丹的國土面積只相當於重慶直轄市的一半，不足百萬的人口只是重慶的一個零頭，但它和中國有一點類似，都是多山，可耕地面積只佔國土面積的8%。其農業生產方式還相當落後，近80%的農業人口，基本上也就是溫飽水平，且農業勞動的辛苦，似乎很難和"幸福"聯繫到一起。

然而當我們瞭解到不丹的免費教育、全民免費醫療和低犯罪率時，我們不能不承認不丹在奉行國民幸福總值方面所取得的成就。比如他們不僅實行十年義務教育，而且對透過十年級考試的學生，國家繼續支援免費學習到高中畢業。此後再次透過考試進入高等學校的學生，可以繼續享受國家提供的'免費教育到大學三年級。這樣的教育保障，鮮有馬加爵、藥佳鑫之類的惡性案件出現。

不丹吸取了周邊一些國家以環境爲代價追求經濟發展的教訓，制定了嚴格的環保措施，包括透過立法保證不丹的森林覆蓋率不得低於60%，以及不准許任何引起環境惡化和威脅野生動植物的工業和商業活動。由於這個政策，不丹國土的森林--不是綠地--覆蓋率達72%，提供全國財政收入的40%的所有利用河流的水電工程，沒有一個造成生態損害。這和我們中國一些地方爲了發展爲了政績而近乎瘋狂地破壞生態的資源的做法，形成了鮮明對照。

我們中國一些地區自稱“香格里拉”，而很多不丹人並不知道"香格里拉"一說，他們的平均生活水平也與天堂相距甚遠。但是在不丹隨處可見的人與自然之間的和諧，以及人們爲了自己的實際需要而不是爲了炫耀來追求幸福的心境，雄辯地向我們解釋了真正的香格里拉該是什麼樣。 （選自2011.7.11日作者博客）

12-13題爲選擇題，請在答題卡“選擇題答題區”作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分。多選不給分）

12．下列說法，不符合文意的兩項是（ ）（ ）（5分）

A．從經濟總量來看，不丹和中國的差距巨大；但從人均GDP來看，兩國的差距就很小了。

B．不丹人奉行的國民幸福總值（GNH）的理念不以物質生產和消費來作爲衡量發展的尺度。

C．不丹人口少，國土面積小，且是多山國家，農業人口比例較大，農業生產方式還相當落後，似乎很難和“幸福”聯繫到一起。

D．不丹鮮有馬加爵、藥佳鑫之類的惡性案件出現說明，在奉行國民幸福總值理念方面取得了低犯罪率的成就。

E．不丹的水電工程提供了全國財政收入的40%，卻沒有一個給當地的生態環境造成損害。 客從（杜甫）閱讀答案附賞析情詩(曹植) 閱讀答案附賞析魏書·明亮傳 閱讀答案附翻譯生態影視的困惑與超越 閱讀答案大醫精誠 妙手仁心 閱讀答案塞下曲四首·其一（王昌齡）閱讀答案附賞析守住傳統文化的精氣神 閱讀答案採桑子·雜憶 閱讀答案附賞析涵養我們的“精神道統”閱讀答案垃圾人 閱讀答案以筆作槍的抗日勇士張樂平 閱讀答案中華文化具有會通精神 閱讀答案古代的神話 閱讀答案中國新詩爲何處境“尷尬” 閱讀答案爲荊棘而感恩 閱讀答案讀”出一個書香中國 閱讀答案朋友，你到過黃河嗎 閱讀答案討白 閱讀答案謝家麟：創新是沒有終點的旅程 閱讀答案但開風氣不爲師 閱讀答案

13．下列說法，不符合文意的一項是（ ）（3分）

A．文章開頭從經濟角度比較中國和不丹的情況，是爲了引出不丹獨特的國民幸福總值（GNH）的概念。

B．GNH理念認爲只要提高生活的質量和珍重人民世代的文化傳統， 就能給人們帶來真實的幸福。

C．文中說不丹國土的森林—不是綠地—覆蓋率達72%是爲了強調不丹制定的嚴格的環保措施取得了巨大的成就。

D．文中提到的“香格里拉”，其實就是天堂的意思。

14．從全文來看，不丹人持有怎樣的幸福觀？（4分）

15．從文中來看，不丹人的幸福觀給我們提供了怎樣的啓示，並談談你對幸福的理解。（4分）

閱讀答案：

12、本題考查考生篩選並整合文中資訊的能力，能力層級爲C。

【參考答案】BD。B，原文是“它不是僅僅以物質生產和消費來作爲衡量發展的尺度”。D，原例是爲了證明不丹免費教育的巨大成功。（答對1個2分，兩個5分，共5分）

13、本題考查考生篩選並整合文中資訊的能力，能力層級爲C。

【參考答案】B。原文並無“只要提高生活的質量和珍重人民世代的文化傳統”的表述。

14、本題考查考生歸納內容要點，概括中心意思的能力，能力層級爲C。

【參考答案】不丹人奉行國民幸福總值的概念。這一概念和以經濟增長爲中心的傳統發展模式有很大的不同。它不是僅僅以物質生產和消費來作爲衡量發展的尺度，而是涵蓋了心理幸福、社區活力、文化、健康、教育、環境多樣性、生活水平、政府治理和個人的時間分配等多個指標。並且認爲經濟的增長和現代化，不應以犧牲生活的質量和人民世代珍重的文化傳統爲代價。（答出國民幸福總值概念2分，與傳統的發展觀不同2分。共4分）

15、本題考查考生分析作者在文章中的觀點態度的能力，能力層級爲C。

【參考答案】（1）、幸福可以與物質財富或者經濟基礎沒有必然關聯。（2）、人與人、人與自然之間的和諧，以及人們爲了自己的實際需要而不是爲了炫耀來追求幸福的心境很重要。第二問圍繞什麼是幸福來回答，言之成理即可。（第一問2點2分，第二問言之成理即可，2分，共4分）