蘇教版六年級上冊語文期末試卷

班級            姓名                   成績

一、識字寫字。

1、看拼音寫詞語。

liándāo hūnyōnɡ nüèshā quánhénɡ rónɡqià kuānshù

piānpì wūrǔ bō li áóxiánɡ xiūsè pāndēnɡ

2、把成語補充完整。

脫（ ）而出 大名（ ）（ ） 神（ ）莫（ ）（ ）（ ）古今

鑼鼓（ ）天 感人（ ）（ ）（ ）牽（）繞 （ ）（ ）不安

3、讀一讀，比一比，再組詞。

坦（ ）峻（ ） 敦（ ） 遣（ ） 樑（ ）

袒（ ）竣（ ） 郭（ ） 遺（ ） 粱（ ）

二、閱讀積累。

1、根據意思寫成語。

(1)比喻職業生活不固定，東奔西走。（ ）

(2)比喻人的才能全部顯露出來。 （ ）

(3)形容有條有理，一點也不紊亂。 （ ）

2、照樣子，寫成語：

濃妝淡抹（反義詞）： 、 、 、

無影無蹤（ ABAC ）： 、 、 、

3、在括號裏填上用“珍”組成的詞。（不可重複）

（1）時間一去不復返，我們要（ ），不能讓年華虛度。

（2）這塊機械錶雖然很舊，但是我媽媽幾十年來卻一直（ ）着。

（3）他特別（ ）這套線裝書，因爲那是找了很多地方纔買到的。

（4）離別時，我們倆互道（ ），相約十年後相見。

4、在下面括號裏填上帶有“風”字的詞語，不要重複。

( )化雨 ( )習習 ( )凜冽 ( )送爽

( )怒號 ( )驟雨 ( )勁草 ( )細雨

5、根據課文內容填空。

（1）“空氣是那麼 ，天空是那麼 ，使我總想 ，表示我 。”從這句體會出草原天的特點是 。（《草原》）

（2）“每一個舞姿都 ，每一個舞姿都 ，每一個舞姿都是 ，每一個舞姿都 ，使人歎爲觀止。”這一排比句寫出了安塞腰鼓“好”在有 。（《安塞腰鼓》）

（3）陸游是南宋愛國詩人，他臨終前的遺憾是“ ， ”；他強調知識與實踐的關係是“ ， ”。

（4）《輪椅上的霍金》這篇課文主要向我們介紹了 國著名科學家史蒂芬?霍金，他被稱爲“ ”，他的科學著作 在全世界擁有無數的讀者。像他這樣身殘志堅的人還有： 、 。

（5）《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的： ， 。

（6）詹天佑在開鑿隧道時，因爲居庸關 ，他採用了 ；而八達嶺隧道因爲 ，所以採用了 。

（7）兩耳不聞窗外事， 。欲知天下事， 。 便於思索， 便於記憶。初讀好書， ；重讀好書， 。處處留心皆學問， 。

6、判斷下面說法是否正確。

（1）“戰國編鐘奏出的古曲”中的“戰國”是我國古代的一個國家。 ( )

（2）“人多勢衆、懸樑刺骨、奮不顧生、富麗堂煌”這四個成語中有三個錯別字。 ( )

（3）“四海之內皆兄弟”中的“兄弟”應該讀“xiōng dì”。 ( )

（4）《安塞腰鼓》給我們呈現出了“靜—鬧—靜”的完整的腰鼓表演過程。 ( )

7、閱讀做題。

一、《把我的心臟帶回祖國》片斷

他們站在路邊，詠唱着埃斯內爾特地爲肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》。埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪裏，都不要忘記自己的祖國呀！”肖邦感動地點了點頭。這時，埃斯內爾又捧過一隻閃閃發光的銀盃，深情地對肖邦說：“這裏裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手裏接過了盛滿泥土的銀盃，回首望了望遠處的華沙城，然後登上馬車，疾馳而去。

（1）用“√”給加點字選擇正確的`解釋。

①疾馳：（ ）A、根 B、快 C、病

②瀰漫：（ ）A、水溢出來 B、滿，遍C、沒有限制

（2）這段話寫了三個場景，分別是：詠唱送別曲→ → 。

（3）填空。埃斯內爾送給肖邦的“特殊禮物”是指 ，老師送給肖邦這個禮物的目的是 。

二、《生命的林子》課文片斷

有人勸玄奘說：“法門寺是個名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻的小寺中閱經讀卷。這樣，你的才華便會很快顯露出來。”

（1）“水深”在文中指 ，“龍多” 在文中指 。

（2）由“法門寺是個名滿天下的名寺”，你聯想到文中 、 這些詞語。

（3）這個人勸玄奘的話可用一句諺語歸納： 。

（4）這段話出自課文《生命的林子》，這篇課文告訴我們：一個想要成才的人是 ，就像 ， 。你對這句話的理解是：

三、《禮物》

教師節前，同學們都在想：送什麼禮物給老師纔是最好的呢？

教師節前一天，二（2）班的講臺上，一大早就擺滿了各式各樣的禮物。

開門了，何老師像往常一樣，微笑着向講臺走去……她看見了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時消失了。

“同學們，這些東西都是誰送的？”刷，刷刷……四十幾只小手舉了起來。

“好，請放下。”何老師低下頭，一件一件翻看起禮物來：日記本、鋼筆、畫片……她的手停住了，捏起一個1毛錢的硬幣。

“這是誰的1毛錢？”她擡起頭問。

一個胖胖的女孩站了起來，下巴快貼到胸脯上去了：“是我的。不，何老師，這不是送給您的，它是今天早上我在路上撿到的，我就放在講臺上了。”

這時，何老師又拿起一封信念了起來：“何老師：您對我的關懷是無微不至的，但十分對不起您，因爲我的進步總是不大。何老師，教師節快到了，我一定改掉不按時完成作業的毛病，請您相信我吧。李鼕鼕。”何老師念着信，充滿了驚喜。

“同學們，請把你們的禮物都拿回去吧，我只留下這封信和這枚1毛錢硬幣，因爲這纔是送給老師最好的禮物！”

（1）請在短文中找出下列詞語的近義詞。

霎時（ ） 體貼入微（ ）

（2）請用“ ”畫出與文中最後一句相照應的句子。

（3）本文的主要內容是什麼？請選擇正確答案。（ ）

A、教師節前，孩子們送了很多禮物給老師。老師把禮物都退回去了。

B、教師節前，孩子們送了很多禮物給老師。老師收下了，並教育大家向李鼕鼕和小女孩學習。

C、教師節前，孩子們送了很多禮物給老師。何老師只留下了李鼕鼕表決心的信以及一個小女孩在路上撿到並交公的1毛錢，何老師覺得這纔是同學們送給老師最好的禮物。

（4）“她看見了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時消失了。”請聯繫上下文寫寫何老師當時在想些什麼？

（5）請聯繫上下文，寫出你對“我只留下這封信和這枚1毛錢硬幣，因爲這纔是送給老師最好的禮物”的理解。

三、運用表達。

1、在“堅持學習”與“能寫出一手漂亮的鋼筆字”之間用上兩組不同的關聯詞，寫出兩句意思不完全相同的句子。

（1）

（2）

2、在括號裏填上合適的關聯詞。

（1）（ ）趙國武有廉頗，文有藺相如，（ ）秦國不敢侵犯。

（2）藺相如避讓廉頗的車子，（ ）怕他，（ ）爲了趙國的利益。

（3）（ ）廉頗和藺相如鬧翻，秦國（ ）會乘虛而入。

（4）（ ）廉頗怎麼侮辱藺相如，藺相如（ ）採取忍讓的態度。

3、按要求寫句子。

（1）根據“原來”的不同用法造句。

①表示解釋說明

②表示一開始的意思

（2）把下列句子補充完整。街上的人可真多呀， 。

（3）先在橫線上填上正確語句的序號，再仿寫。

愛心是 ，使飢寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是 ，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是 ，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。

①一首飄蕩在夜空裏的歌謠 ②沙漠中的一泓清泉

③一場灑落在久旱的土地上的甘霖 ④一片冬日的陽光

仿寫：愛心是 ，使 。

4、你最喜歡的一本書（或電視欄目）是 ，喜歡的理由是

5、用修改符號修改下面的話。

（1）爸爸的業餘愛好非常廣大。星期天早晨，我要爸爸賠我去新華書店買書，可爸爸對我說，“你應該自己去，今天廠裏舉辦書法比賽，這可是我大顯伸手的好機會，要不怪悲哀的。”沒辦法，我只好獨自一人去買書了。

（2）“哈里?波特”這本書寫得深動形象，我很早就想看。今天終於借到了，我非常高興極了。一放學，我就迫不急待地拿起書，坐在座位上讀了起來。讀了這本書，我受到不少啓發。我要向哈里?波特那樣，敢於向邪惡勢力挑戰的好思想。

6、習作。新的一年來到了，過去的一年裏你在學習上、思想上或其他方面都有哪些收穫？你的收穫是怎樣得到的？請以《收穫》爲題寫一篇作文。字數不少於460字。