人教版有標可依有律可循單元複習題
【複習思路】
本組圍繞“作家筆下的人”這一專題,安排了《人物描寫一組》《刷子李》《金錢的魅力》三篇課文,其中《人物描寫一組》由三個片段組成。這篇課文有一個共同點,就是作品中人物形象非常鮮明,各自有着不同的特點,向我們展示了描寫人物的一些基本方法。
【複習過程】
一、複習字詞,夯實基礎
1.個人細讀,自主推薦。
我認爲本單元難讀的詞語有:
我認爲本單元易錯的生字有:
我認爲本單元難理解的詞語有:____
2.全班交流,提示方法。
難讀的詞語:
破綻、扳不動、穿梭、精神抖擻、放誕無禮、斂聲屏氣、露餡、發怔、刻薄、攆跑。
(貼心提示:多音字要結合語境選擇正確的讀音。)
易錯的.生字:
扳( )監( )皆( )斂( )騷( )
板( )臨( )諧( )儉( )搔( )
(貼心提示:識記生字的方法有形聲字記憶法、加偏旁、去偏旁、與形近字比較等方法。)
難理解的詞語:
公雞掐架、慣手、諸親六眷、登時、放誕無禮、規矩、蹩腳、刻薄、窘況、考究。
(貼心提示:理解詞語的方法有聯繫上下文、查工具書、聯繫生活實際。)
二、圍繞主題,整體梳理
1.小聲讀《單元導讀》,回顧本單元的主題——“作家筆下的人”。
2.默讀課文,自主梳理單元內容,交流個人感受。(如下表)
備註:個性名片,即用簡短的語言介紹人物的特點,要求貼切、生動。
讀者心聲,即用簡短的語言表達個人對人物形象的情感(喜愛、憎惡、崇敬、嚮往、同情等),要求真實、具體。
3.全班交流,按照要求,逐步規範語言,引導多角度交流。
三、聚焦訓練點,重溫經典描寫
1.回顧單元訓練點:感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,並在習作中學習運用。
2.小組合作,探討交流。
(1)自主默讀課文,完成表格。(如下表)
(2)小組有序交流,組長維持秩序。
3.全班交流,深入探討。
教師引導學生交流經典的描寫片段,多角度表達自己的看法,在此基礎上進行整理總結。
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》透過語言描寫、心理描寫、動作描寫,刻畫出小嘎子爭強好勝、機敏、富有心計的個性特點。
《臨死前的嚴監生》透過對人物動作、神態的細節描寫,刻畫出一個愛財勝過生命的守財奴形象。
《“鳳辣子”初見林黛玉》透過肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫以及側面描寫,刻畫出王熙鳳善於察言觀色、機變逢迎的個性特點。
《刷子李》注重細節描寫,體現出“刷子李”的高超技藝,突出了主人公“藝高人膽大”的自信。
《金錢的魔力》採用前後內容對比的方法,透過描寫人物動作、語言、神態等變化,刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的醜態。
4.選擇經典描寫片段,有感情地朗讀,突出人物的特點。
5.在課外閱讀中,要體會作家描寫人物的方法,感受人物的特點。積累這些描寫人物的方法,主動運用到自己的習作當中去。
四、日積月累,歸類擴充
1.回顧“日積月累”,歸類擴充。
文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯
神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆
健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰
低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
(1)你發現詞語排列的方式了嗎?(按照外貌、神態、動作、語言來排列的)
(2)聯繫自己的課外積累,每一類你還知道哪些詞語?
2.課文中的詞語積累。
按照外貌、動作、神態、心理等方面,自主積累詞語。
教師推薦:
外貌:膀大腰圓、丹鳳三角眼、柳葉吊梢眉;
神態:精神抖擻、眼滴溜圓、斂聲屏氣、發怔發傻、興致勃勃;
動作:手疾眼快、虎式兒一站、三抓兩撓、仰面朝天;
心理:半信半疑。
3.在課外閱讀中,要積累描寫人物的好詞好句,爲寫作積累語言素材。
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