高考文綜卷政治試題評析
2017年高考思想政治試題落實“立德樹人、服務選才、引導教學”的高考覈心功能,將對“立德樹人”的考查貫穿全卷始終。試題發揮價值引領作用,弘揚社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化,以學科關鍵能力和核心素養的綜合考查爲主線,精選考試內容,創設適當問題情境,突出學科綜合能力和思維能力考查要求,試卷內容結構和題型結構保持基本穩定。
一、立德樹人,價值引領
試題堅持立德樹人,以學生的發展爲中心,關注了“培養什麼人、怎樣培養人”的問題,把社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化融入考試內容,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
例如,第24題以北京中學生“廟會練攤”爲話題,將公益集市搬進了廟會,在傳統廟會上玩創意、做公益,所有收入作爲獎學金提供給西部貧困地區某中學,引導學生承擔社會責任,發揮考試的育人功能。
第25題以一幅名爲“奮進”中國水墨畫爲載體,學生在體會“墨分五色“的同時,感受中華優秀傳統文化的博大精深;第41(3)題以”浣翠淌藍逸海韻”的元青花爲載體,要求學生在完成參觀學習手冊的同時,認識中華文化在絲綢之路上的“通”“融”“榮”的特點,增強文化自信,踐行文化自覺。
第38題以“五大發展理念”爲主線,引導學生關注首都未來可持續發展,樹立“創新、協調、綠色、開放、共享”的意識,增強對社會主義核心價值觀的認同。
二、考查能力,提升素養
試題考查學生必備知識、關鍵能力,着眼於考查學生對所學知識的運用,強調獨立思考、分析問題和解決問題的`能力,提升學生的政治認同、理性精神、法治意識、公共參與素養,促進學生的全面發展。
例如,第29題以時間軸的形式,將人的一生和《民法總則》的關係展示出來,引導學生正確認識《民法總則》與每個人的一生息息相關,用法治思維分析問題和解決問題,提升法治意識;第31題透過某同學蒐集的“兩會“資料,引導學生關注“兩會”,認識我國的道路優勢,提升制度自信,增強政治認同。
第38(1)題以撰寫論文的方式,關注城市規劃過程中的公民參與與政府迴應;第38(3)題描繪學生生活和發展所在地——北京的未來,考查學生的公共參與素養,培養有思想、有擔當的現代公民。
試題選用貼近社會生活、學生生活的材料,引導學生分析和認識經濟、政治、文化、生態、社會等現象時,獨立思考,綜合應用,注重科學精神和人文精神的結合,突出了理性精神的培養。
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