八年級語文下冊《馬說》複習題
一、解釋下列加點的詞語:
①駢死於槽櫪之間②且欲與常馬等不可得③執策而臨之④才美不外見
⑤故雖有名馬⑥不以千里稱也⑦策之不以其道⑧其真無馬邪
⑨一食或盡粟一石⑩食馬者不知其能千里而食也⑾執策而臨之
(1)、食馬者不知其能千里而食也。
(2)、策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。
(3)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
⑷不知口體之奉不若人也。
三、選擇題
1、下列加點詞詞義相同的一項。()
A.雖有千里之能安求其能千里也B.策之不以其道執策而臨之
C.故雖有名馬故時有物外之趣D.一食或盡粟一石食不飽,力不足,才美不外見
2、下面品析不準確的一項。()
A.文章共用十一個“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無知與平庸愚妄。
B.第一、二、三段結尾的三個“也”,分別表達出痛恨、嘲諷的感情。
C.文章爲表現主題採用的手法是託物寓意。
D.文章從結構看是先反後正,再層層深入,使文章短而中心突出。
3.選出與“千里馬常有,而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項。()
A.學而時習之B.狼亦黠矣,而頃刻兩斃
C.安陵君受地於先王而守之D.委而去之
4.選出對加點詞語解釋錯誤的一項。()
A.不以千里稱也稱:揚名,著稱。
B.食馬者不知其能千里而食也食:通“飼”,喂。
C.且欲與常馬等不可得等:等同,相等。
D.策之不以其道策:馬鞭子。
5.選出對文章內容理解錯誤的一項。()
A.“千里馬”比喻人才,“伯樂”寓指能發現和賞識人才的人。
B.貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。
C.作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄託作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。
D.作者認爲世界上缺乏的是人才和發現人才的人。
四、問答題
1、理解:本文通篇運用的是的寫法,透過寫千里馬的遭遇寄託了作者的思想感情。
2、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?
3.在作者看來,“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?爲什麼?
4.文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?
5、理解填空。
①突出伯樂對千里馬的`決定性作用的句子是:。
②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是:。
③千里馬才能被埋沒的直接原因是,根本原因是。
6.食馬者不識千里馬的具體表現是什麼?表達了作者怎樣的思想感情?我的理解:
7.從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。
①你認爲現實生活中,如果沒有伯樂,千里馬會脫穎而出嗎?
②你認爲二十一世紀的我們應具備什麼素質,纔可能成爲“千里馬”?
我選第題,我的看法是:
8.文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什麼?
9.食馬者不識千里馬的具體表現是什麼?這表達了作者怎樣的思想感情?
具體表現:
思想感情:
10.作者借“千里馬”的遭遇,寄託了怎樣的思想感情?
11.如果你是一匹“千里馬”,而尚未被“伯樂”發現,你該怎麼做?
12.文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語句是,。
13.文中“嗚呼”蘊含着作者怎樣的情感?請你結合文字加以分析。
14.如果想成爲“千里馬”,你認爲最需要的主觀和客觀條件各是什麼?請結合文字與現實生活談談看法。
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