語文二年級第四單元試卷講評反思

簡介全班考試情況：

1、本次考試共56人。

A分段：33人B分段：17人C分段：6人

2、考得好的繼續努力，考不好下次繼續努力。

對試卷的總體評價：

試卷難易程度適中，能夠緊扣本單元的教學點，比較全面的考察了學生的各方面知識的掌握情況。

典型錯例及原因分析：

一、個別學生將“藝術”拼成“益處”，書寫不規範。

二、少部分組詞不規範：（慢慢）（慢快）（慢步）

三、有17個學生沒有按照例題的樣子來答題。

四、數量詞的搭配不符合人們的語言習慣：如：一件（裙子）（檔案）（裙子）

六、造句不通順或不恰當：

如：下雨過後，大地顯得更加燦爛了。

妹妹顯得更加可愛了。

下雨過後，天空仍然出現彩虹。

我的爸爸還在睡覺。

七、部分學生閱讀理解能力較差，特別是第2小題，全班只有4個同學全對。

做得好的方面：

大部分學生基礎知識掌握比較牢固。

全班學生掌握“把”字句和“被”字句的用法。

做得不足的方面：

沒有學會審題，不能按照給出的例子來答題。

數量詞的搭配不夠準確。

閱讀能力較差。

答題時，馬馬虎虎，寫完後，沒有耐心檢查。

教學目標：

引導學生分析錯誤原因，想出解決辦法。

重點講解典型錯誤題型及補救辦法。

激發信心，樹力下一次考好的`信心。

教學重、難點：學會總結歸納，教會學生答題的技巧。

教學過程：

訂正、尋找錯誤的原因：

1、自由訂正

2、同桌互查

3、想想：你哪裏錯了，爲什麼會這樣錯？

4、交流反饋，梳理錯誤原因，重點講講下次如何避免。

原因可能有：

字不認真，卷面不整潔；寫字粗心，寫了錯別字；讀題不清楚，弄錯了題意；太着急，漏做了題；知識點沒掌握，不會做

典型錯題分析及其原因：

試卷第二大題：（慢慢）（慢步）（慢快）分析答錯原因：同音字的錯誤及不符合人們的語言習慣等。

試卷第三大題、1、錯誤原因：不認真審題成爲多次考試的一個詬病，想當然的憑藉經驗答題。歸納總結出題目的特點，第一組是左右結構的字，第二組是上下結構的字，第三組是半包圍結構的字，第四組是全包圍結構的字。

3、出示錯題：

（1）一件（裙子）（檔案）（裙子）錯誤原因：語言的搭配不符合人們的語言習慣。改正：一件（衣服）（事情）（毛衣）（2）拓展練習：一張（）一臺（）一把（）一個（）……

試卷第四大題：

舉例子：

（1）（一扇）窗戶（一張）桌子（一個）朋友

（2）（開啟）窗戶（移動）桌子（尋找）朋友

學生歸納小結：第（1）行是數量詞+名詞的形式第（2）行是動詞+名詞形式，因此，（取下）別針是屬於第（2）類。所以，答案爲（發行）郵票、（回答）問題等動詞+名詞的形式。

拓展練習：（）方向（）寶藏（）鉛筆（）書包

試卷第六大題：

舉例錯題，如：

1、顯得：（1）下雨過後，大地顯得更加燦爛了。（2）妹妹顯得更加可愛了。

2、仍然：（1）下雨過後，天空仍然出現彩虹。（2）我的爸爸還在睡覺。

原因：造句不通順或不恰當，學生改正。

試卷第七大題：教會閱讀技巧

（1）先讀短文，瞭解文章的內容

（2）認真審題，弄清題意再答題

（3）能用原文回答的儘量用原文回答

2、讀短文，說說這篇短文主要寫了什麼？（聲波的圓圓的光滑的時候聲音好聽，聲波是粗糙的時候，聲音是噪音）

3、講解“粗糙”的意思，然後根據意思在短文中尋找“粗糙”的反義詞

3、海浪的波形是什麼樣的?“嘩啦、嘩啦”是描寫海浪的聲音而不是描寫形狀。

試卷第八大題：

選擇一段話進行修改。

總結歸納習作技巧：

1、說清楚自己小製作的名字，及製作時用到的材料。

2、把製作的過程按照一定順序寫清楚，如可以用上“首先”“接着”“然後”“最後”等先後順序的詞。

3、在描寫的過程中用上好詞佳句。

4、寫上自己對小製作的喜愛之情。