招教考試易錯試題

1.埃裏克森人格發展理論認爲兒童人格發展的每一個階段都有一種衝突和矛盾所決定的發展危機，比如12～18歲階段的發展危機是( )

A.勤奮感對自卑感 B.主動感對內疚感

C.自我同一性對角色混亂 D.自主感對羞恥感

2.“學生之所以學習，是因爲在學習過程中可以得到獎賞、讚揚和優異的成績等報償”，持這種觀點的學習動機理論是( )

A.歸因理論 B.成就動機理論 C.強化理論 D.自我效能感理論

3.“杯弓蛇影”是一種什麼現象( )

A.刺激泛化 B.刺激分化 C.刺激比較 D.行爲強化

4.( )規定了把受教育者培養成什麼樣的人，是培養人的質量規格和標準，是對受教育者的總的要求。

A. 教育目的B. 培養目標  C. 教育制度D. 教學目標

5.“大德不官，大道不器，大信不約，大時不齊”出自( )

A. 《大學》B. 《中庸》C. 《學記》D. 《論語》

6.決定教育領導權的是( )

A. 政治經濟制度B. 生產力水平C. 科學技術D. 文化傳統

7.我國對學生的義務作出明確規定的法律是( )

A. 《中華人民共和國憲法》B. 《中華人民共和國教育法》

C. 《中華人民共和國義務教育法》D. 《中華人民共和國未成年保護法》

8.認知策略包括( )

A. 複述策略B. 計劃策略C. 精細加工策略D. 組織策略

9.教師職業素質的基本結構包括( )

A. 教師的道德素質B. 教師的知識素質C. 教師的能力素質D. 教師的專業素質

10.教師專業需要的重要特殊能力有( )

A. 思維的條理性B. 思維的邏輯性 C. 口頭表達能力D. 組織教學活動能力

7.《中華人民共和國義務教育法》的內容包括( )

A. 本法自2006年9月1日施行

B. 父母或其他監護人必須使適齡子女按時上學，接受規定年限的義務教育

C. 適齡兒童少年如果不接受義務教育的，有關部門採取有效措施責令送子女或被監護人入學

D. 國家鼓勵高等學校畢業生以志願者的方式到農村地區、民族地區缺乏老師的學校任教

8.學生羣體對個體的活動是產生促進作用還是阻礙作用，取決於( )

A. 活動的難易B. 競賽動機的激發C. 被他人評價的意識D. 注意的干擾

9.意志行動的準備階段包括( )和行動方法的選擇。

A. 動機鬥爭B. 行動目標的確定C. 行動計劃的制訂D. 衝突和矛盾分析

8.自我效能感理論的創立者是______。

9.新的課程體系涵蓋______、______和______。

4.只有人類才具有的更積極主動的注意形式是( )

A.隨意後注意 B.不隨意注意 C.隨意注意 D.朝向反射

5.在同一時間內，人們能夠清楚地知覺對象的數目是注意的( )

A.範圍 B.穩定性 C.分配 D.轉移

8.注意的穩定性是注意品質的( )特性。

A.廣度 B.強度 C.時間 D.空間

15.人從明處突然進入暗處人的感覺閾限( )

A.緩慢下降 B.急速下降 C.緩慢上升 D.急速上升

17.同一感覺器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現象是( )

A.感覺的閾限 B.感覺的.適應 C.感覺的對比 D.感覺的相互作用

26.一個人換了衣服和髮型，但是我們仍然能夠認出來他，這體現了( )

A.知覺的整體性 B.知覺的恆常性 C.知覺的理解性 D.知覺的不變性

29.人們在對整體的知覺和對個別成分的知覺上( )

A.前者優於後者 B.前者劣於後者 C.兩者沒有差別 D.兩者相輔相成

31.漫畫家畫人物時僅勾勒數筆，別人就能看出畫的是誰，這裏反映出的知覺特徵是( )

A.選擇性 B.恆常性 C.理解性 D.整體性

33.關於錯覺的說法正確的是( )

A.錯覺就是對客觀事物不正確的感覺B.錯覺產生的原因是由於個人心理的原因

C.錯覺不存在個體差異D.錯覺是可以透過主觀努力來糾正的

45.儲存量大而時間短的記憶是( )

A.長時記憶 B.瞬時記憶 C.短時記憶 D.聲像記憶

46.記憶的資訊保持時間爲0.25～2秒之間的記憶，屬於( )

A.瞬時記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.形象記憶

50.資訊在短時記憶中一般只保持( )秒鐘。

A.1～2 B.20～40 C.60～120 D.70～80

52.下列哪種現象與其他三種有所不同?( )

A.組塊 B.複述 C.選擇注意 D.編碼

62.爲避免暫時的資訊提取失敗，教師幫助學生建立良好的知識網絡，這種做法依據的是( )

A.提取失敗說 B.消退說 C.動機說 D.同化說

64.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是( )

A.表象 B.想象 C.後象 D.印象

2.近代最早一部系統論述教育問題的專著是 ( )

A.《教育論》B.《教育漫話》C.《大教學論》D.《普通教育學》

5.我國實行的第一個現代學制是 ( )

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬戌癸丑學制

6.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了 ( )

A.社會本位論思想B.個人本位論思想

C.社會效益論思想D.教育無目的論思想

12.心理狀態是從心理過程向個性心理特徵轉化的哪個環節? ( )

A.開端B.中間C.終端D.外部

15.下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索? ( )

A.線條透視B.空氣透視

C.運動視差D.視軸輻合

16.注意的兩個最基本的特點是 ( )

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性

C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

21.有預先目的，必要時需要意志努力，主動對特定事物所發生的注意是( )

A.隨意注意  B.無意注意

C.不隨意注意 D.有意後注意

24.人腦對客觀事物間接的、概括的反映是( )

A.概念 B.思維

C.想象 D.語言

29.能力在一定程度上決定着掌握知識技能的：方向、速度、鞏固程度、能達到的水平

A.多少、速度、鞏固程度、能達到的水平

B.方向、速度、熟練程度、能達到的水平

C.方向、速度、鞏固程度、能達到的水平

D.多少、速度、熟練程度、能達到的水平

判斷題

1.研究性學習的意義在於引導學生改變學習方式。

2.教師的才幹不僅表現於淵博的學識，而且要善於爲學生營造寬鬆愉悅的成長環境。

3.素質教育是強調以人爲對象，以人自身的發展爲目的的教育。

4.基礎教育改革是一項系統工程，應始終貫徹"先破後立，邊實驗邊推廣"的工作方針。

5.基於建構主義的課程觀，課程與教學個改革應基於學科又超越學科，面向真實世界;  始於課堂又走出課堂，融入複雜社會。

6.教學從本質上說是一種溝通與合作的活動。

7.對話是教學活動的重要特點，也就是說師生的問答是課堂教學的主要活動。

8.心理只能是腦的功能，腦纔是產生心理的器官。

9.外部感覺包括平衡覺、運動覺、機體覺。

10.記憶是指過去經歷過的事物在人腦中的重新反映。

11.在人腦中重現過去所感知過的事物的形象叫想象。

12.汽車司機在駕駛時，能熟練地做到眼、耳、手、腳並用，這種注意特性是注意分散。

13.情感的種類包括了心境、激情和應激。

14.堅強的意志是在實踐活動中不斷克服困難而形成的。

15.能力是人的個性心理特徵，知識是人類社會歷史經驗的總結和概括。

16.教學原則和教學規則是同一概念的兩種稱謂，都是教學過程中應遵循的。

17.形成技能、技巧是鞏固知識的中心環節。

18.教師的職責在於教書育人。

19.馬斯洛認爲只有低層級需要滿足以後纔會出現高一級需要。

20.氣質類型具有穩定性，它有好壞優劣之分。