語文期末試卷及答案

一、積累與運用(20分)

⒈下列句子中有兩個錯別字，請改正後用正楷字將整個句子抄寫在田字格中。(2分)

我們今天是桃李芬方，明天是社會棟粱。

⒉給下面一段話中加點字注音。(2分)

思索，是一種美麗，讓困惑的自己，穿越雲遮霧障的迷離，在世事的浪尖上採擷真諦( )，開拓( )進取。

⒊下列各句中，加點成語使用不恰當的一句是

A.中華民族從未低頭，冰凍雪災更不可怕，因爲我們有不屈不撓、衆志成城的十三億人民。

B.一個很大很大的困難，除以13億，就會變得微不足道；一個很小很小的愛心，乘以13億，就會聚成愛的海洋。

C.“嫦娥一號”衛星的成功發射，無疑是爲我國航天事業建立了一座巍峨的海市蜃樓。

D.大家認爲張湛同學提出的“爭做奧運文明小衛士”的倡議很有意義，都異口同聲地表示贊成。

⒋請用一句話提取下面這則新聞的主要內容。(2分，限20字以內)

他們感動着古城襄樊，他們的故事傳頌在襄江兩岸。2008年3月25日晚，由襄樊市委宣傳部主辦的2007年度感動襄樊十大人物評選結果揭曉。

被評選出的感動襄樊2007年度十大人物是：年復一年的撫養、教育40多個“問題孩子”的江建軍；身殘志堅，自強不息地成就一番事業的王國良；重病在身，卻把最後的能量獻給山區教育的肖永才；面壁十載，臨摹永樂宮壁畫的“畫癡”劉庸之……他們身份各異，經歷不同，但都有共同的一點，那就是擁有震撼人心的人格力量。

⒌根據語境仿寫句子，構成排比。(2分)

有理想，纔會有追求。鮮花有理想，纔會用美麗裝扮大地；蜜蜂有理想，纔會用辛勞釀造甜蜜； ， 。

⒍我國四大古典名著之一的《水滸》是一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，作者爲元末明初人 。選自小說第二回的《魯提轄拳打鎮關西》，寫的是梁山好漢魯智深路見不平、見義勇爲的故事，有力地表現了魯智深 的性格。(2分)

⒎默寫。(8分)

⑴採菊東籬下， 。(陶淵明《飲酒》其五)

⑵ ，家書抵萬金。(杜甫《春望》)

⑶ ，風正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

⑷蘇軾在《水調歌頭·明月幾時有》中唱出了“ ， ”的放達寬慰之語，成爲千古傳誦的名句。

⑸《陋室銘》中概括全文主旨的句子是“ ， ”。

⑹生活中，我們既要客觀地認識自己，又要客觀地看待別人，任何人都不是盡善盡美的，正如俗語所說“ ， ”。

二、口語交際與綜合性學習(10分)

⒏假如你是救助殘疾兒童募捐活動的志願者，抱着募捐箱正在路口向行人募捐，這時走過來一位拉着女兒的三十歲左右的婦女，你會怎樣委婉、得體地勸說她獻出愛心。(2分)

⒐世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親；世上有一種最香醇的茶值得永遠品味，那便是母愛。母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤着一棵棵生命的幼苗。在2008年5月11日母親節前，雛鷹中學九年級⑴班開展了以“獻給母親的歌”爲主題的綜合性學習活動。請你踊躍參加吧！(8分)

⑴爲營造活動的氛圍，請你擬一條標語，張貼在教室裏。(2分)

⑵在這次綜合性學習活動中，同學們先分成不同專題活動小組蒐集資料、篩選整理，然後將開展全班交流，下面請你完成全班交流的步驟。(2分)

步驟一：主持人致開場白並宣佈活動開始。

步驟二：

步驟三：

步驟四：主持人致結束語並宣佈活動結束。

⑶在這次綜合性學習活動中，同學們對中央電視臺這樣一則公益廣告很感興趣：一個六七歲的小男孩看見媽媽正在給奶奶洗腳，於是也端着不斷溢出的半盆熱水走到他媽媽面前，用歡快、稚嫩的聲音說：“媽媽，您洗腳。”請你談談同學們爲什麼對這則公益廣告感興趣？(2分)

⑷2008年母親節剛過，我們偉大的母親——祖國卻經歷着磨難，四川汶川發生8級大地震，震撼中華。請你寫一句話爲最偉大的母親祝願。(2分)

示例：一方有難，八方支援，衆志成城，抗震救災！

三、閱讀與欣賞(40分)

㈠閱讀古詩《錢塘湖春行》，完成10-11題。(4分)

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭裏白沙堤。

⒑這首詩描寫了西湖 的明媚風光，抒發了詩人 的感情。(2分)

⒒“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”是寫詩人所見的景象，請說說這樣的景象會給人們這樣的感覺？(2分)

㈡閱讀文言文《鄒忌諷齊王納諫》，完成12-16題。(10分)

鄒忌諷齊王納諫

《戰國策》

鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公來。孰視之，自以爲不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。”

於是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求於王。由此觀之，王之蔽甚矣！”

王曰：“善。”乃下令：“羣臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，羣臣進諫，門庭若市；數月之後，時時而間進；期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。

⒓解釋下列句中加點的詞。(2分)

⑴朝服衣冠

⑵吾妻之美我者，私我也

⒔下列句中加點詞的意思相同的一項是(2分)

A.鄒忌修八尺有餘 乃重修岳陽樓 B.窺鏡而自視 下視其轍

C.王之蔽甚矣 重巖疊嶂，隱天蔽日 D.皆朝於齊 朝而往，暮而歸

⒕將下面句子翻譯成現代漢語。(2分)

期年之後，雖欲言，無可進者。

⒖課文內容理解填空。(2分)

本文先寫鄒忌在與徐公比美的過程中悟出直言不易的道理，接着寫鄒忌以 設喻諷諫齊王，最後寫 及其結果。

⒗鄒忌成功說服齊王納諫的方式，對我們今天的人際交往有着這樣的啓示？(2分)

㈢閱讀記敘文《你在傘裏嗎》，完成17-21題。(13分)

你在傘裏嗎

白麗娜

①雨漸漸大起來。後座上的女兒，小臉緊貼着我的後背，右手穿過我的胳肢窩，擎着她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎着它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘裏嗎？”

②“媽媽，在！”女兒的回答響亮而乾脆，那語氣裏的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染着我的心。女兒今天是太高興了——期中考試，她語文、數學都得了一百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯德基。

③女兒左手攥着的紙袋裏，此刻就裝着她小小的'願望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼着我的後背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣——可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨裏的心一陣陣顫慄！

④肯德基的店鋪在這個城市裏隨處可見，但我的女兒對肯德基卻一直保持着嚮往與好奇。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯條蘸着番茄醬，放進嘴裏小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我幾乎不敢面對……爲了自己的夢想，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節約血汗換來的每一分錢，以應付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費。小小的女兒，便也常常受我所累，有時一些小小的願望都難以實現……

⑤雨沒停，風也沒停，而我們離租住的小屋還很遠。我把胳肢窩裏的女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。與此同時，我又問了一遍：“你在傘裏嗎？”女兒的回答還是那一聲響亮而乾脆的“在”！

⑥到家了，我用腿撐着車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當我轉過臉的剎那，我呆住了——女兒幾乎全身溼透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：“它沒溼，還熱着呢！”

⑦淚水和着雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打溼了我的臉……(《讀品》2008.1)

⒘請用一句話概括這一感人故事的內容。(2分)

⒙“媽媽”兩次問“你在傘裏嗎”，可以看出這是一個 的媽媽；女兒兩次“響亮而乾脆的回答‘在’”，可以看出這是一個 的女兒。(2分)

⒚第①段中加點的詞“砸”換成“落”好不好？爲什麼？(3分)

⒛文中第④段能否刪去，爲什麼？(3分)

21.你是這樣理解“淚水和着雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打溼了我的臉……”這句話的？(3分)

㈣閱讀議論文《辯證看壓力》，完成22-26題。(13分)

辯證看壓力

邵景均

①人生在世，大都喜歡活得自由自在，恐怕極少有人願意爲他人所逼、受環境所迫。但是，外界壓力是客觀存在的，一般來說不受人的主觀意願支配，具有某種必然性。換個角度，用發展的、辯證的觀點看，外界壓力也有可能是人們獲得發展與成就的機遇和先導，並不一定都是壞事。

②從歷史上看，生存壓力帶給人類發展進步。在惡劣環境下，有巢氏“構木爲巢以避羣害”；在病痛之下，燧人氏“鑽燧取火以化腥臊”；在飢餓之下，神農氏“制耒耜，教民農作”。可見，外在壓力迫使人類學會了蓋房子、煮食物、種糧食。人類社會能有今天這樣發達的科學技術、生產方式，在很大程度上與人類克服外來壓力的奮鬥過程相關。

③對於做學問來說，壓力之下能產生出重大成就。這樣的例子，古今中外有很多。史載：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》。”曹植的七步詩，更是在以死相逼的巨大壓力下產生的。曹植富於才學，受其父曹操賞識，然而卻遭其兄曹丕忌恨。曹丕稱帝后，一日召曹植，命他於七步之內成一詩，否則處死。曹植於悲憤之下，寫成了著名的七步詩：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”這首面對生死而成就的詩，不但保住了曹植的性命，也爲中國文壇留下一篇千古佳作。

④毋庸諱言，如果沒有外界的種種壓力，許多人生活的基本軌跡就是循規蹈矩、安於現狀，而不是改變現狀、推陳出新。鐵人王進喜當年說過：“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。”有了壓力，就有了革命、創造、發明與發憤的動力，就有了創作和改變的願望與毅力。壓力能夠使人明確前進的方向。真正的強者，善於從順境中找到陰影、從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。壓力能夠讓人生髮出超常的毅力。被動和逆境給人寶貴的磨鍊機會，使人更能堅強不屈，表現出堅韌的美德。因此，壓力能夠激發出人們平常難以顯現的智慧和創造力。

⑤不同的人面對壓力會有不同的態度，當然結果也就大不相同。同樣面對苦難和不幸，有的奮力抗爭，成了強者、智者、英雄；有的則被壓垮，成了乞丐、懦夫、失敗者。如同巴爾扎克所說“不幸是天才的進身之階、信徒的洗禮之水、能人的無價之寶、弱者的無底深淵”。面對壓力，我們應以積極的態度去對待，抓住機遇，有效應對，使壓力變動力，從而激發出創造美好生活的巨大潛力。(《人民日報》2008年4月8日第7版)

22.通讀全文後，你認爲這篇文章的中心論點是什麼？請用文中的原句回答。(3分)

23.細讀第④段，請找出本段的分論點。(2分)

24.文章第①段劃線的句子起什麼作用？(2分)

25.第⑤段劃線的句子主要運用了什麼論證方法？請結合文章內容說說運用這種論證方法的好處？(3分)

26.談談你對第④段中劃線句子的理解。(3分)

四、寫作與評價(50分)

27.請從下面兩題中任選一題作文。(45分)

題一：用心去閱讀吧，閱讀是智慧的源泉；用心去溝通吧，溝通是理解的源泉；用心去想象吧，想象是創新的源泉；用心去耕耘吧，耕耘是收穫的源泉……親愛的同學，在學習和生活中，你用心去幹什麼？

請以“我用心去 ”爲題寫一篇文章。

題二：堅忍，是指在艱苦困難的情況下堅持而不動搖。維護正義需要堅忍，戰勝災難需要堅忍，克服困難需要堅忍，漫漫求學需要堅忍，拒絕誘惑需要堅忍，戒除網癮需要堅忍……一個堅忍的人，會永遠微笑着面對生活，從容地走進生命旅程中的風風雨雨。

請以“堅忍”爲話題寫一篇文章。

要求：⑴請先在所選題號後的括號內打“√”，然後再作文。

⑵若選題一，請先將題目補充完整；若選題二，請自擬題目。

⑶立意自定，文體自選(除詩歌外)。

⑷字數不少於600字。

⑸文中不得出現真實的地名、校名和人名。

28.寫完作文後，請從立意、選材、構思、寫法、語言等方面任選一個方面進行自我評價。(5分，不少於50字)

參考答案

一、20分

⒈“方”改正爲“芳” “粱”改正爲“樑”(共2分。改正錯別字1分，每字0.5分；書寫規範、準確、美觀1分)

⒉dì tuò(每注音正確一字給1分，共2分)

⒊C(2分)

⒋2007年度感動襄樊十大人物評選結果揭曉。(2分。“2007”佔兩個格或佔一個格均可。)

⒌示例：⑴粉筆有理想，纔會用生命傳播知識。⑵蠟燭有理想，纔會用燃燒換取光明。(2分。要求：句式相同，修辭手法一致，語意連貫)

⒍施耐庵(1分) 俠肝義膽、疾(嫉)惡如仇而又粗中有細(答出其中的兩點即給1分)(共2分)

⒎⑴悠然見南山(1分) ⑵烽火連三月(1分) ⑶潮平兩岸闊(1分) ⑷但願人長久千里共嬋娟(2分) ⑸斯是陋室 惟吾德馨(2分) ⑹金無足赤 人無完人(1分)(共8分。出現錯字、別字、添字、漏字，所在句不得分)

二、10分

⒏示例：阿姨，您好！您肯定非常關心像您女兒一樣(般)大的殘疾兒童吧？不論您捐多少，都一定能幫助他們的。(有稱呼，勸說委婉、得體即給2分，若無稱呼扣0.5分)

⒐⑴示例：①道不盡的母愛！ ②母愛無聲驚天地！ ③天地寬大，父母恩大。 ④世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。 ⑤世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。 ⑥夢裏常回針牽線，晨起來不期飯透香。 ⑦感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。 ⑧誰言寸草心，報得三春暉！(2分)

⑵示例：步驟二：各組推薦代表進行交流。(或各專題活動小組展示他們小組的成果；各個小組長代表小組進行交流。)

步驟三:全班評價。(或：班上評委組進行評價；老師點評；評委組評價並宣佈評價結果；教師評價並宣佈評價結果)(步驟設計合理，具有一定邏輯性，表述清楚即可。)(2分)

⑶示例：①小男孩媽媽的行爲影響(教育)了他，使他學會了孝敬(感恩)。②母愛是無私的，母親終日爲我們操勞，我們應學會感恩，從小事做起，從當前做起。③“孝”是中華民族的傳統美德，我們應孝心長駐，孝敬母親。④母親爲我們無私付出，我們不但要有孝敬母親的感情，更要把這種感情化爲關愛母親的實際行動。(圍繞其它親情談亦可，但同樣要抓住“感恩”“報答”“孝敬”“關愛”等關鍵詞。)(2分)

⑷示例：①中國，挺住！四川，雄起！ ②讓無數的愛，點燃祖國母親繼續前行的希望吧！ ③災害無情，你我有情，讓我們共築愛的長城。 ④在危難中衆志成城，在困難中守望相助！ ⑤一方有難，八方支援！地震無情，襄樊有愛！(2分)

三、40分

⒑早春(春天) 喜悅(2分。一空1分)

⒒會給人們帶來生機勃鬱(生機勃勃)的感覺。或：給人們的感覺是生機無限(生機勃勃、一片生機等)(2分)

⒓⑴穿戴 ⑵偏愛(2分。解釋正確一字給1分)

⒔B(2分)

⒕滿一年以後，就是想進諫，也沒有什麼可說的了。或：一年以後，就是想說，也沒有什麼可進諫的了。(2分。“期”“雖”必須譯正確，譯錯一字扣0.5分)

⒖切身經歷 齊王納諫(2分。一空1分)

⒗啓示我們：說話要注意對象，要講究方式方法，要委婉得體。或：我們在勸說他人時力求語言委婉，用語得體，充分尊重被勸說者，使之受得啓發、明白道理，從而愉快地接受意見。(2分)

⒘一對母女在風雨中打着傘騎車回家。(2分。意思相近即可，但答案中必須有“母親”或“媽媽和女兒”“回家”。)

⒙第一個空：關心女兒(疼愛女兒、關愛女兒、愛護女兒)(0.5分)，細心體貼(周到細緻)(0.5分)

第二個空：體貼媽媽(關心媽媽、孝順媽媽)(0.5分)，乖巧懂事(善解人意、聰明善良)(0.5分)(每空1分，共2分)

⒚不好(1分)。因爲“砸”形象地寫出了雨的大、猛(1分)，與“嘭嘭直響”相呼應，換成“落”就沒有這種效果(1分)(共3分)

⒛不能刪(1分)。因爲本段是插敘，交代了拮据的經濟背景，解釋了我的心“一陣陣顫慄”的原因(1分)，有利於更好地展開情節，描寫人物(1分)。(共3分)

21.答案要點：①我爲女兒對我的理解(或“關愛”“孝順”“體貼”)所感動。②有感於小小的女兒便受我所累(或：爲委屈孩子而愧疚)。③有感於我爲了夢想，生活的艱辛。④我被女兒的自信而感動。⑤我爲女兒的優秀所感動。(答出第①條2分，答出②③④⑤條中的任一條1分，共3分)

22.(用發展的、辯證的觀點看，)外界壓力(也)有可能是人們獲得發展與成就的機遇和先導，並不一定都是壞事。(3分)

23.壓力能夠激發出人們平常難以顯現的智慧和創造力。(2分)

24.引出(中心)論點。或：強調外在壓力的客觀存在。(2分)

25.對比論證(1分)。運用對比論證，褒貶鮮明，使作者觀點“不同的人面對壓力會有不同的態度，當然結果也就大不相同”一目瞭然，增強了說理的透徹性(2分)。或：對比論證(1分)。運用正反兩方面的論據作對比，在對比中證明了“不同的人面對壓力會有不同的態度，當然結果也就大不相同”的論點(2分)。(3分)

26.只有在順境中看到隱患(1分)，在逆境中看到希望(1分)，明確前進的方向，才能成爲真正的強者(1分)。或：真正的強者善於在順境中自我加壓，發現隱患(1分)，在壓力之下尋找脫困的出路(1分)，把握前進的方向(1分)(共3分。意近即可)

四、50分

27.作文評分標準：

一類卷(42-45分)：符合題意，有新意，思想健康，感情真摯，中心明確，內容具體，語言流暢，條理清楚。

二類卷(37-41分)：符合題意，思想健康，感情真摯，中心比較明確，文字比較通順，條理比較清楚。

三類卷(32-36分)：符合題意，思想健康，感情真摯，中心大致明確，內容大致具體，文字大致通順，條理大致清楚。

四類卷(27-31分)：基本符合題意，思想健康，感情真摯，中心不夠明確，內容不夠具體，文字不夠通順，條理不夠清楚。

五類卷(26分以下)：不合題意，中心不明確，內容不具體，文字不通順，條理不清楚(不成篇)。

評分要求：

⑴須二人閱一卷，各自獨立給分，若誤差超出規定範圍，由第三人(終評)重閱。

⑵基準分爲37分，在此基礎上根據評分類別進行評定。

⑶未寫題目的扣2分；不足600字的，每少50字扣1分；卷面不整潔，字跡潦草的酌情扣1-2分；標點符號一逗到底的扣1分。

⑷達到一類卷要求的作文，應給高分甚至給滿分。滿分作文應占全部作文的適當比例。

⑸凡判爲滿分和五類卷的，原則上須經閱卷組長認定。

28.自評評分標準：

⑴一類(5分)：結合作文，評價準確，語言簡明。

⑵二類(4分)：能結合作文，評價比較準確。

⑶三類(3分)：能結合作文評價。

⑷四類(3分以下)：有評價但未能結合作文。(凡有評價最低分爲2分)