蒹葭知識點鞏固提升題

蒹 葭

蒹葭蒼蒼，白露爲霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

《詩經國風秦風蒹葭》

【註解】①蒹葭：jiānjiā,水邊的蘆葦等植物；②伊人：那個人（戀人）；

③溯洄：沿着曲折的水邊逆流而上；④晞：xī，幹；⑤湄：mi，水邊；

⑥躋：jī，升高，向高處登；⑦坻：ch ,水中的小洲或高地；

⑧涘：s ，水邊；⑨右：引申爲曲折；⑩沚：zhǐ ，水中的小洲。

【試題】

1、這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面?

2、你如何理解這首詩所抒發的感情？

3、重章疊唱是《詩經》典型的藝術特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達效果。

【參考答案】

1、 這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、悽清（或冷寂、蕭索、淒涼）的晚秋畫面。

2、對美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、嚮往或相思之苦。（意對即可）

3、 全詩三章，採用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節奏鮮明，旋律優美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強烈的感染力。

閱讀練習二：

（1）這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經》中常見的什麼手法？有何作用？

（2）爲了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什麼性格特徵？

（3）意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什麼樣的意境？請簡要分析。

答案及解析：

（1）①託物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染悽清的氣氛，爲主人公思念意中人設定背景。

（2）①他不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險阻，勇於追求愛情，感情執着專一。

（3）營造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的蒹葭，茫茫的霜露十分諧調，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動感人。

閱讀練習三：

1、對這首詩賞析不當的一項是（D）

A 全詩分爲三章，每章前兩句以悽清冷漠的景緻起興，形成一種沉鬱悲涼的氛圍，同時又暗寓了時間的推移。後六句描寫訪求伊人而未得的迷惘之情。

B 在水一方、宛在水中央宛在水中沚是說伊人所在的地方有流水環境，彷彿置身於州島上，可望而不可及。

C 伊人是詩人訪求的對象，是美的化身，在詩人矢志不渝的追求中，猶如強烈地感受到了那在水一方的倩影。

D 這首詩描寫了伊人生活的環境和詩人在不同時間不懈地尋找伊人的過程，因此，從詩的內容看，它應是一首敘事詩。

2、蒹葭蒼蒼，白露爲霜屬於什麼描寫？有什麼作用？

答案：景物描寫，既點明瞭地點和景物，又點明瞭時節，渲染了一種蒼涼幽渺的氛圍和色調。

閱讀練習四：

1、思考:本詩描寫了什麼樣的景物特點？這些景物描寫在詩中又起到什麼作用？

悽清而蒼涼的秋景襯托人物內心的空虛惆悵之情

2、詩中用反覆吟詠的形式創造可望不可及的虛幻意境；蘊涵熾烈相識之情的句子是

、、。

宛在水中央宛在水中坻宛在水中沚

3、簡要分析蒹葭蒼蒼，白露爲霜所表達的思想感情。（2分）

透過描寫蒹葭蒼蒼，白露爲霜展現了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情（或情景交融）（1分），表達了一種追求伊人求之不得悽清、冷落（或纏綿悱惻）的思想感情

4、請寫出此詩押韻的漢字。 蒼、霜、方、長、央。

閱讀練習五：

1、詩中採用起興手法的句子是 。

2、從表現主題看，這是一首 詩。

3、這首詩的特定時間是 ，特定地點是 ，特定人物是 。

4、全詩換字換詞，第一章的韻腳是 ，押韻的字有 。第二、三章的韻腳是 。這樣換字換韻起到了 的效果。

5、從詩的內容來看，詩人是否得到了那位伊人？爲什麼？

6、蒼蒼悽悽采采屬於疊詞，詩中使用這些疊詞有怎樣的表達效果？

參考答案

1、蒹葭蒼蒼，白露爲霜

2、思慕追求意中人的情詩

3、深秋的早晨 蘆葦叢生的河邊 青年男子或女子

4、ang 蒼、霜、方、長、央 1 一唱三嘆

5、沒有。從詩的內容來看，那位伊人始終是可望而不可及，所以詩人最終沒有得到那位伊人。

6、這三個詞都是描寫蘆葦茂盛的樣子，具有音樂美和節奏感，使這首詩讀起來更加上口，意境更加優美。詩經的文化闡釋：中國詩歌的發生研究 閱讀答案柏舟《詩經》閱讀答案附賞析桃夭《詩經》閱讀答案附賞析關雎葛覃卷耳樛木螽斯桃夭兔罝芣苡漢廣汝墳麟之趾鵲巢采蘩草蟲採蘋甘棠行露羔羊殷其雷摽有梅小星江有汜野有死麕何彼襛矣騶虞綠衣燕燕

【題解】

《詩經》是我國公元前11世紀至公元前6世紀的一部詩歌總集,收錄了自西周初年至春秋中葉大約500年間的詩歌共305篇。原名《詩》或《詩三百》，漢以後始稱爲《詩經》，約編成於春秋中葉，相傳由孔子刪定。全書分爲風、雅、頌三部分。其中風包括十五國風，160篇，是各諸侯國的土風歌謠，多爲民歌；雅分大雅、小雅，105篇，是周王朝京畿一帶貴族文人所作的樂歌，也有少數民謠；頌分周頌、魯頌、商頌，40篇，是西周及諸侯魯國、宋國統治者祭祀天地宗廟的樂歌。

國風是《詩經》中的精華，是我國古代文藝寶庫中璀璨的明珠。國風中的民歌以絢麗多彩的畫面，反映了當時社會生活的各個方面，表達了勞動人民對受剝削、受壓迫的處境的不平和爭取美好生活的信念，表達了青年男女對美滿婚姻的`嚮往和追求，是我國現實主義詩歌的源頭。 雅詩和頌詩都是統治階級在特定場合所用的樂歌，它們在思想內容上無法與具有現實主義精神和人民性的國風相比，但由於它們或多或少地反映了社會生活的某些方面，因此，也具有一定的社會意義和認識價值。《詩經》是我國文學光輝的起點，它所表現的飢者歌其食，勞者歌其事的現實主義精神對後世文學影響最大。《詩經》在我國乃至世界文化史上都佔有極高的地位。

《詩經》的表現手法多用賦、比、興；句式以四言爲主，間有雜言，四言節奏鮮明而略顯短促；結構重章疊句，一詠三嘆，迴環往復，節奏舒捲徐緩；押韻方式多種多樣，常見的是一章之中只用一個韻部，隔句押韻，韻腳在偶句上，這是我國後世詩歌最常見的押韻方式；語言形象生動，豐富多彩，往往能以少總多、 情貌無遺（《文心雕龍物色》）地表達詩人情思。

【譯文】

蘆葦密密又蒼蒼，晶瑩露水結成霜。我心中那好人兒，佇立在那河水旁。逆流而上去找她，道路險阻又太長。順流而下尋她，彷彿就在水中央。

蘆葦茂盛密又繁，晶瑩露水還未乾。我心中那好人兒，佇立在那河水邊。逆流而上去找她，道路崎嶇難登攀。順流而下去尋她，彷彿就在水中灘。

蘆葦片片根連根，晶瑩露珠如淚痕。我心中那好人兒，佇立在那河水邊。逆流而上去找她，路途艱險如彎繩。順流而下去尋她，彷彿就在水中洲。

【賞析】

《蒹葭》屬於秦風。周孝王時，秦之先祖非子受封於秦谷(今甘肅天水)。平王東遷時，秦襄公因出兵護送有功，又得到了岐山以西的大片封地。後來秦逐漸東徙，都於雍(今陝西興平)。秦地包括現在陝西關中到甘肅東南部一帶。秦風共十篇，大都是東周時代這個區域的民歌。

《蒹葭》是《詩經》中歷來備受讚賞的一首抒情詩。全詩洋溢着抒情主人公對伊人的真誠嚮往和執着追求的愛戀之情。主人公面對蒼蒼蘆蕩、茫茫秋水，上下求索，苦苦尋覓。雖歷經千辛萬苦，但伊人始終讓人隔河企望，飄忽不定，可望而不可即。全詩字裏行間流露出主人公望穿秋水而

全詩共三章，每章八句。每章開頭二句皆以秋景起興，描繪出一幅水鄉清秋圖；三、四句展示詩的中心意象，點明主題：伊人在水一方，主人公隔河企望，追尋伊人；後四句描述追尋境況：一是道阻且長，二是幻象迷離，兩者皆以伊人不可得爲旨歸。

這首詩最主要的藝術特色是意境朦朧、含蘊不盡和寓情於景、情景交融。伊人究竟是什麼人，沒有具體所指，甚至是男是女都無從確認，飄忽不定，似近而遠；再加上宛字的妙用，使詩的意境顯得空靈朦朧，引人遐想。每章開頭都是寫景，透過蒼涼悽迷的環境對主人公尋覓無所得的憂傷悽婉的心境起到了很好的襯托作用，達到了情景交融的藝術境界。另外，詩歌採取重章又追求不得的失望、惆悵之情。疊句的形式，反覆詠歎，層層推進，步步深化，達到了反覆抒情的目的。

詩的每章開頭都採用了賦中見興的筆法。透過對眼前真景的描寫與讚歎，繪畫出一個空靈縹緲的意境，籠罩全篇。詩人抓住秋色獨有的特徵，不惜用濃墨重彩反覆進行描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍，以抒寫詩人悵然若失而又熱烈企慕友人的心境。正如《人間詞話》所說：《詩蒹葭》一篇，最得風人深致。具有以我觀物，故物皆著我之色彩和其言情也必沁人心脾；其寫景也必豁人耳目；其辭脫口而出，無矯揉妝束之態。