初中班主任述職報告

黑龍江省慶安縣新勝鄉新民中學  蘇陶鳳

1998年畢業至今,我已經在三尺講臺上揮灑了二十年,也認真探索了二十年。這些年下來,我可以說我愛這份工作,我更愛些這需要我幫助的孩子們。看到他們由衷地點頭會意,我滿足;感受到他們心靈的成長,我欣慰;聽到他們學有所成的消息,我感動。自任職以來,我擔任了多年的班主任工作,承擔語文學科的教學工作。多年來,在不斷地學習和探索中積累了一定的教育教學經驗,並在教育教學上取得了相應的成績。

學校是未成年人思想成長的"主陣地",班主任是學校德育工作的"主力軍",是學生的"心靈導師"。作爲一名班主任老師,我深知自己身上擔負的責任和義務。教育學生,我堅持人性化管理,力爭做到在理解學生的基礎上正確引導他們,完善他們,努力把他們培養成優秀的個體。

又一學期過去了，自我總結一下班主任工作情況，也許算不上什麼經驗之談，但說出來與大家相互切搓，我們共同進步。每個班主任都有自己的，適合自己班級的管理方式方法，下面我就談談我這些年來在班主任工作中的一些心得體會和本學期所採取的管理措施。

一、班級管理“嚴”爲主。

要想班級管理工作有條不紊，必少不了一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。我的這個“嚴”主要體現在兩個方面：

1、嚴抓學生的日常行爲規範。

班主任工作可 以說是相當瑣碎、繁雜的，需要面面俱到。在工作中，我始終抓住一條管理主線--學校常規的管理。 開學初，我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衛生等日常行爲，親臨指導，力作模範。比如早自習，規定進入班級後就不可隨意走動抄作業，交作業等，不可出入班級上廁所，不可隨意交談。時間長了，學生就形成良好的習慣，現在每個早上我班學生都能安靜地自習，決沒有亂哄哄的現象。再比如規定值日生每天掃地兩次，發現垃圾及時清理。每次我到班級，看到衛生方面有不合格的地方，剛開始我都會拿起掃把撮子打掃，後來我乾脆下令，以後再讓我動手打掃衛生，那麼本組值日生就是不合格的，就會被罰，這招真好使，班級隨時都是乾淨的了，再也不需我時時督促了。像這樣的例子還有很多，總之我就從一件件小事入手，嚴抓嚴管透過一 段時間的努力， 學生們在日常行爲規範方面有了很大的進步。課堂上也都能認真聽講，沒有故意搗亂，惹老師生氣的學生存在。

2、適當的善意懲罰 。

作爲學校的一個普通班級，我認爲“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然採取什麼樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，比如：各科老師有反映某些學生不完成作業的，科任老師處理完之後，我會再次找那些“慣犯”談話，對他給予一些懲罰，以引起重視。我會時常看監控，監督本班課間紀律情況，還有那些偶爾罵人打架不守紀律的學生，我都會給他們一些適當的懲罰，比如做值日，多留作業，爲班級做好事等來警醒他們。

總之我認爲，做爲一個班主任，畢竟和其他任課教師有些許的不同，必須要更嚴厲一些才行。必須樹立威信，這樣才能利於各項工作的開展與實施。

說了這些，千萬不要認爲我是一個不苟言笑，對學生死板刻薄的人。我曾問過學生：“在你們的心裏，老師是個怎樣的人呢？”他們說：“老師，你生氣時我們怕得不行，可是你不生氣時，你是最溫柔的。”這就是我要說的第二點：

二、把微笑送給學生。

其實，“微笑”的力量纔是無窮的.。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快。平時每天我都是樂呵呵的，不管是我的語文課，還是其他時間到班級巡視的時候，親切地和學生交談，發現問題不要動不動就厲聲呵斥，我會始終微笑面對。在不需嚴厲的時候，我會如愛自己的孩子一樣，耐心善待每一個學生。

在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。

三、充分發揮班主任職責，協調各方力量。

班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護。

在這裏我着重想說的是與學生家長的溝通。老師是溝通學校與家庭的橋樑，學生雖然大部分時間在學校內，但孩子的家庭背景對於孩子的成長有重大的影響，所謂"近朱者赤，近墨者黑"，通常家長對子女學習的重視程度跟子女的學習成績成正比。有相當部分文化水平較低的家長，對子女的成績片面追求高分，卻忽視平時的培養。還有的乾脆不關心孩子的學習。爲此，我會耐心地同家長分析問題並共同協作好去解決問題。以前主要是打電話，現在我班建立了微信家長羣，更方便了聯繫溝通。本學期裏我已經記不清跟每位家長聯繫的次數了。我向家長反映的不只是學生的毛病不足，更有孩子的優點長處，這樣雙方通力合作，相信會更利於學生的教育培養。

一個學期以來，雖然大局上都向好的方面發展，但也存在相當多的問題。如學生的分辨事非能力低，學習懶散，欠競爭性，有個別同學屢次違反紀律，有些同學屢次教育還不能改正，希望在今後工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心學習。

這輩子除了教師，我不知道我自己還能勝任其他什麼工作 ，幹這一行，我就會熱愛這一行，我帶的上一屆畢業班學生全部考入高中，再上一屆只有三名學生落榜，也許那都是學生自己的天賦與努力，但這也給了我莫大的鼓勵與信心，我會在今後的班主任工作中不斷探索，完善自己，爭取更上一層樓。

蘇陶鳳