迷人的蝴蝶谷說課稿

作爲一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編整理的迷人的蝴蝶谷說課稿，歡迎閱讀與收藏。

《迷人的蝴蝶谷》是上海市二期課改小學語文新教材二年級第二學期的一篇課文。本文是一篇寫景的文章，介紹了臺灣蝴蝶谷的迷人景色。本冊新教材的主要教學目標包括三方面的內容：

1、強化自主識字，堅持用多種方法鞏固識字，加快“識寫分流”向識寫合流的過渡。

2、指導閱讀方法，訓練閱讀能力，使二年級的教學重心完成從識字向閱讀的過渡。

3、鼓勵提問，啓發想象，堅持說話練習，在表達中加強詞句的理解和積累。

根據本冊教材的教學目標以及本篇課文的特點，我精心設計了教學過程。以下就對於整堂課的設計作一個簡單的說明。

一、在閱讀中讓學生自主識字。

本課一共要認識12個生字，識字量很多。如果採用集中識字的方法，學生掌握起來就有一定的困難，也容易遺忘。因此，在這堂課中，我嘗試採取了在閱讀中分批識字的方法。在學習第一和第三小節時，學習生字：灣、充、足、谷、季，這五個生字。我先讓學生根據拼音自主學習，要求讀準字音，記清字形，然後讓學生想想對於生字的字音和字形有什麼要提醒大家的。在交流識字的時候，我則重點指導學生讀準“充足”這兩個生字的字音，透過看圖引導學生理解“山谷”的意思。接着在學習第二小節時，其中的三個生字：案、逆、輝，在字音上學生都沒什麼大的困難，因此我把重點放在了字形上。“逆”寫的時候要注意先寫裏面一部分，再寫走之底的筆順規則；“輝”的.光字旁中豎彎鉤應寫成豎提。這些教學活動，我都是基於學生自主學習、仔細觀察的基礎上開展的。在接下來學習第四小節時，也是在學生自由讀句子的基礎上，引導學生髮現，其中的兩個生字“蕊”和“吮”都是翹舌音；最後兩個生字“引”和“批”的字音和字形都比較簡單，我就放手讓學生在閱讀中自己學，自己記。

二、在閱讀中加強說話訓練，在表達中積累詞句。

小學語文低年級的教學重點是識字，而識字是爲了閱讀。當學生大量識字之後，他們迫切希望讀更多的書。作爲老師，在這時候就應該及時加以指導，使學生儘快進入閱讀，學會閱讀。其中讓學生在閱讀中練習說話，在表達中積累詞句不失爲一種好的閱讀方法。因此，在這堂課中，我就十分注意讓學生在閱讀中積累好詞好句。課文的第二小節重點介紹了舌頭蝶和黃裙鳳蝶。在學習這一小節，我讓學生以介紹的方式來讀句子，鼓勵他們運用文中的句子來介紹這兩種蝴蝶。其實，在朗讀和介紹的過程中，文中的句子已經悄悄地印在了學生的腦海中。同時，達到了積累的目的。又如在學習第四小節時，其中有兩個表示顏色多的詞：五顏六色和色彩斑斕。我引導學生想象：蝴蝶谷中會有什麼顏色的蝴蝶呢？我先不急着讓學生回答，而是說：“瞧，我彷彿看見一隻金燦燦的蝴蝶在花叢中翩翩起舞。”學生根據我的示範，可能會回答：“我彷彿看見一隻綠瑩瑩的蝴蝶在小溪邊翩翩起舞。”“我彷彿看見一羣五彩繽紛的蝴蝶在花叢中追逐玩耍。”……如上所述，這個教學環節一方面訓練了學生的想象說話能力，又積累了文中優美的詞句，同時對於以前學習的詞語如“綠瑩瑩、紅豔豔”等詞語能在具體的語言環境中運用，可謂一舉三得。

三、創設情景，在朗讀中體會感情。

這篇文章的語句十分優美，很適合朗讀，尤其是課文的第四小節，描寫了早上太陽升起時，成千上萬色彩斑斕的蝴蝶的山谷中翩翩起舞的迷人景象。文章的語句確實優美，但對於二年級的學生來說，想讓他們體會到蝴蝶谷裏這番迷人的景象還是存在着一定的困難的。因此，在教學中，我就創設了這樣一個情境：先讓學生想象一下蝴蝶谷中會有哪些顏色的蝴蝶，接着，根據學生的回答，我說：“哦，現在你就是那隻綠瑩瑩的小蝴蝶。”“你們也是一羣紅豔豔的小蝴蝶。”即是讓學生把自己當成是蝴蝶，然後我啓發學生說：“春風輕輕地吹，陽光暖暖地照在身上，來，美麗的小蝴蝶們，讓咱們一起在花叢中翩翩起舞吧。快聞聞，多香的花呀！呦，風姑娘來了，讓咱們跟着她隨風飄來又隨風飄去。”學生在翩翩起舞的同時就感受到了蝴蝶谷的美，蝴蝶谷的迷人。在這樣的感情基礎上，再讓學生來讀讀第四節，由於學生有了切身的感受和體驗，因此讀得投入，不知不覺中把蝴蝶谷的迷人透過朗讀表達出來了。

總之，在整堂課的設計中，我始終以學生爲本，讓學生在輕鬆愉快的學習活動中獲得知識、培養能力，在自主學習中，讓學生體驗到成功的喜悅。