跨躍海峽的生命橋說課稿

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的跨躍海峽的生命橋說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材

《跨躍海峽的生命橋》是義務教育課程標準實驗教材四年級上冊“人間真情”專題欄的一篇精讀課文。本組教材編排了三篇精讀課文，兩篇閱讀課文和一個語文園地。《古詩兩首》表現了朋友間真摯的愛，《搭石》體現了鄉親們純樸的愛，《卡羅納》詮釋了愛的真諦，《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。而《跨越海峽的生命橋》則展現了愛的奇蹟。本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒着生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。

選編這篇課文的意圖，一是引導學生在閱讀中深切感受人與人之間美好的情感；二是體會臺灣人民和大陸人民難以割捨的骨肉親情。

二、學情分析

四年級的同學各個聰明活潑，樂觀好動，善於學習，樂於思考。學習氣氛濃厚，大部分同學學習習慣良好，學習積極性高，能較好地完成學習任務。針對這一情況設計目標如下：

三、說教學目標：

知識與技能：運用以掌握的字詞，讀通課文，並瞭解課文大意。

過程與方法：學習用朗讀品味法、圈劃批註法、重點詞句品析法等方法讀懂課文，理解兩岸同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價，理解課題“跨躍海峽的生命橋”的含義。

情感態度價值觀：正確、流利、有感情的'朗讀課文，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心爲他人着想的高貴品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情

四、說教學重難點：

引導學生透過理解骨髓移植對小錢的重要性，臺灣青年在餘震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫護人員的奔波，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。

五、說教學思路與意圖

前置任務：你見過什麼樣的愛？

（一）、故事匯入，引發愛：

1、講故事

2、揭示課題：

（二）初讀課文，體會愛：

1、自由讀課文：

課文主要講了一件什麼事？

2、檢查交流：

出示自學提示

（三）研讀課文，感悟愛：

（四）主題叢書3的兩篇文章

（五）、說寫練習

這是一次跨越海峽的拯救行動，這是一次和死神爭奪生命的較量，最後，生命在人們的無私的給於中復活了，生命之花在人們的愛和奉獻中重新綻放了。小錢得救了，他的身體會慢慢康復，他蒼白的臉會慢慢紅潤起來，他的心中一定會充滿了感激，你想他會感激誰呢？如果有一天小錢和那位臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什麼？

（六）拓展延伸，暢談愛：

1、組織討論；如果人人都獻出一點愛，我們的班機，我們的學校，我們的社會將會變得怎樣？

2、欣賞歌曲《從頭再來》

（愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。讓學生在欣賞《愛的奉獻》中結束本堂課的教學，使課堂教學得以有效延伸。）