化學教學工作總結通用15篇

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編收集整理的化學教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

化學教學工作總結1

本學期，我擔任高二6、7、11三個班的化學教學工作，現就一學期來的主要化學教學工作做以下總結：

1、課前準備，備好課。

把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類提高中的作用與學生立志化學研究爲化學的發展而努力的志向相結合;逐步轉變以知識教學爲主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。

2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充那些材料，怎樣才能教好。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

4、研究教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

教學的關係從本質上講，學爲主體，教爲客體。教如何實現客體適應於主體特點，從學生爲本源的思維策略去實施教學，纔是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象爲微觀粒子，看不見，摸不着，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，異常是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，僅有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的具體情景，適當增加部分演示實驗。實驗中，隨時引導學生養成節儉、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自我對燃料利用的見解。

5、課堂上的情景

組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意。使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作

學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫忙整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博採衆長，提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課15節，參加教研活動19次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對於生成性的資源及時反思和積累。經過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自我的教育理論水平、教學組織與調控本事、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不一樣程度的深化或提高。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

在高二化學的教學中，我取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一向是自我一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

化學教學工作總結2

化學教學是研究化學教學規律的一門學科.它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯繫，相互作用及其統一.它的中心任務是使學生掌握知識，發展智能，形成科學的世界觀，培養創新精神和創新意識.怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢 透過對學生的研究，發現學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上，學習方法上和信心上三方面.針對這種情況我採取以下分層教學對策:

一， 彈性調節難度

教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求.若要求過高，過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單，無味，不投入精力學習，成績平平，甚至後退.所以我對不同層次學生掌握知識的深度，廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展.

二，加強方法指導

對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱，橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味;對原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利於學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法.

三，課堂，課後有分別

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要透過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔，提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤爲重要.在備課時堅持啓發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯繫生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性.注重課堂的節奏，容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師爲主導，以學生爲主體的教學模式，課後對不同的學生採取培優補差的方式.

四， 積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用.每週至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象，課後認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度.

以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以後的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步.

化學教學工作總結3

高三化學總複習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、優化思維、提高潛力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接關乎高考成績。爲了提高高三化學總複習的效果，爲此我們在開學初對高三化學教學進行了詳細的計劃，注重教學過程的把握，根據高三各個不一樣時期使用不一樣的教學策略和訓練方式。

一、研究資訊，把握方向

怎樣着手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題，雖然我是多次上高三，但是這是課改的第一年，要解決好這個問題，就務必對一些資訊進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，爲完成複習任務奠定基礎。

1、研究全國個性是課改區近年高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，能夠發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終持續穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國或者本省高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和潛力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清複習的思路，制定相應的複習計劃。作爲福建省新課程的第二屆，研究去年的高考的特點尤顯得重要。

2、關注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標準相比較，此刻使用的新版教材發生了很大的變化，如資料的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法，增加了研究性學習資料、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體此刻高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

3、熟悉考試大綱和考試說明。考試說明是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

4、合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得資訊的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網絡資訊等。但是，這些資料的使用務必合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身務必投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統一，皆以廣泛收集資訊爲主要目的，以免干擾複習、浪費時光。

二、擺正關係，抓綱務本

進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了超多的時光和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中務必持續清醒的頭腦，努力處理好下方几種關係。

1、教材和複習資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材爲主體，透過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網絡化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是爲這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。我們以《走向高考》作爲主要複習書，在複習的過程中注重隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在複習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自我的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎和培養潛力的關係。基礎和潛力是相輔相成的，沒有基礎，潛力就缺少了紮根的土壤。正因爲如此，化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和應用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯繫和提取應用。同時注意規範化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規範語言文字的表達潛力，力爭使基礎知識和技能一一過關。

3、化學學科和其他學科知識的關係。化學是一門重要的基礎自然科學，與數學、物理、生物乃至社會發展各方面都有密切的聯繫，不僅僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相似或者能夠相互借鑑的地方。這一點不僅僅在教材中有所體現，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發現等相互聯繫的試題有增加的趨勢。因此，在複習中能夠化學知識爲主幹，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，並以此爲基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現從單一學科知識和潛力向綜合科的綜合知識和潛力轉化，促進綜合素質的提高，切實培養解決化學與社會等實際問題的潛力。

4、練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑，但練習量務必合理，以保證質量爲前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。透過練習要到達強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用範圍和提高潛力的目的，從而提高複習效率。

三、多思善想，提高潛力

化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時光裏到達最佳複習效果，只能採用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中採用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不一樣的形式。

化學教學工作總結4

轉瞬間,一學年時光即將過去，我也有了一年的教學經歷，本學年我擔任的是初三3-4兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啓蒙和基礎階段。它不僅要爲學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得爲畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在初三開設是因爲要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。爲了更好地完成本學期的教學任務，我制定並在實際教學中及時根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。

　一、激發和保持學生學習化學的興趣。

學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視爲“第二外語”，認爲化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。爲此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧祕的軼事；講中國古代的偉大成就和近代的落後，講中國的崛起也需要化學，多數學生都能感到學好化學知識重要。

初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室製氧氣的兩種方法：高錳酸鉀製氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。“過氧化氫製氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節能源，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字。”再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納爲“構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質。”“金屬單質、固態非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子直接構。”“非金屬原子先組合，構成分子種類多，多數物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物?”等等。

二、開發和發揮化學實驗的作用。

初中學生的學習積極性更多地依賴於興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常藉助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真

組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的製取方法、氧氣的化學性質” 學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果；平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

　三、紮實做好教學常規工作。

（1）備課。充分了解教材的知識架構,重點難點,知識的體系,運用自如,適當補充資料,考慮教法,每堂課都寫好教學設計。透過上學期的教育教學工作,瞭解學生知識現狀,學習情緒,估計學生學習新知識時可能會遇到的困難,反覆強調,精講多練,指導學法。

（2）課堂教學。注重課堂氣氛的創造,注重探究式學習和啓發性教學的方式,調動學生的學習的興趣和積極性,語言簡潔明瞭,課堂上以學生爲主,以"練"爲主線,講練結合,精講多練,設計佈置作業。從上學期考試成績看,總體感覺學生自信心不夠,分化嚴重,優等生少,一部分同學學習方法不得當,積極性不高,上進心不強,學習成績也就不理想。這個年紀的學生又處於青春反叛期,對自己要求不夠嚴格,知識不夠紮實,一學就會一放就忘,但他們的年紀和心理特點是活潑好動,頭腦靈活的,並且由於春季職校招生的緣故,現在在學的學生多數是具有自覺,向學的意識的。因此,在本學期的教學中,我比較注重引導學生自覺看書,學習的習慣,課堂上先提出要解決的問題,激發學生探究欲,讓他們先透過看書解決一,兩個小問題,或者瞭解解決問題的方法,取得一定的成功,師生再共同透過實驗,演算或推理解決問題,得到結論。大部分學生缺乏創新,拓展,綜合能力,本學期的一個重點就是培養他們的讀題,審題,分析,應用的能力,和學生一起念題,劃出關鍵詞,讀懂題目想要解決的問題,聯繫知識點解決問題。

（3）課後輔導。日常教學中,主要透過作業情況進行反饋,針對學生個人提出要求和建議,利用時間進行指導。複習過程中,主要透過檢測查缺補漏,鼓勵學生主動找同學,老師解決自己的問題,並在各次考試後及時進行質量分析,及時反饋,指導調整下一步的教學策略.課堂練習時,巡視指導,及時發現問題,對學生進行輔導。

　四、積極參與聽課,評課,積極參加遠程教育培訓。

我是一個新教師，爲了學習其他教師的教學經驗，我參加了聽課，對好的教學方法分析整合。除了組內互相聽課,取長補短,互相激勵,還積極聽取其他相關學科如物理組,生物組的公開課,開拓視野,提高自己的教學藝術。積極參加中考工作的培訓,切實吸收其他兄弟學校老師好的教學方法,教育方法。與同學科的老師,同年段的老師緊密配合,共同努力,力爭好的成績。

五、探究中考考試說明。

對20xx年中考題進行研究,結合考試說明進行了第二輪複習，給學生複印了專題複習材料，收集整理研究新題,習題,考題,及時指導學生做題方法和思路.。

　六、不足與反思。

課堂語言,氣氛的創設還有待進一步提高,對學生的要求不夠嚴厲,對學生知識的落實,沒有完成任務的"懲罰"缺乏有力的措施,致使不自覺的學生沒有及時對知識進行鞏固而出現脫節,成績下滑。有時會情緒化,受學生情緒影響,使課堂氣氛低落。在教育方法,方式上還要繼續努力,力爭提高。

化學教學工作總結5

本學期我校對高二學生進行了選科分班，化學課有十個班爲必修，針對我校學生的狀況，我們高二化學備課組5位教師根據本學期期初的備課組計劃，共同努力，用心開展工作，在狠抓教學常規的基礎上，以提高教學質量爲目的，各方面工作到達了預期的結果，備課組工作取得了良好的成績。具體工作總結如下：

1、課程安排：

選修班《化學反應原理》《有機化學基礎》

必修班《化學選修2》全冊、必修1複習。

2、羣衆備課：堅持每週一次的備課組活動，進行羣衆備課，一齊討論教學資料與教學方法及技巧，利用羣衆的智慧和力量，提高整個備課組老師的業務素質和潛力，切實把提高教學質量的措施落到實處。同時統一進度，統一作業，統一課堂外的補充練習，固定學生實驗時光，抓教學常規，採用以老帶新，使全組教師共同進步。

(1)重視對學生的學法指導和感情交流，幫忙學生樹立信心克服困難。狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點，堅持有效教學。

(2)利用晚自習做好學生的答疑工作，進行有效盯人。

(3)針對不一樣的學生採取不一樣的策略，對於基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業;基礎較差的學生利用課餘時光羣衆進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫。

3、組織好相關訓練

(1)對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，個性關注重點知識的落實狀況;精心佈置每日作業，做到精講精練。

(2)利用好每週五的化學限時訓練時光，對選修班學生進行訓練，着重考察學生一週來所學知識的掌握。要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;同時出好課後的補充練習，要求每小節資料分發一份的課外練習題進行鞏固加強。

(3)組織好單元過關題，月考題的'命題工作。認真分析階段性測試的結果，及時調整複習計劃和訓練資料，輔導範圍和方式。

4、組織教師開好公開課，聽課之後要相互交流意見，到達共同提高的目的。

(1)本學期共組織過10次備課組內聽課、評課活動。

(2)根據學校要求教師彙報課各2節。

除了組內用心開展聽課與評課活動外，我們組內教師還十分珍惜校外的學習機會，常派組內教師到兄弟學校進行聽課活動，學習他們先進的教學方法，讓全組教師不斷進步。

5、重視本組教師教科研工作

本學期，我們組老師共同參與了《化學課堂教學的低效成因及其對策研究》專題研究，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規律潛能，強化科學方法訓練》獲區論文評選一等獎，個人課題《在化學習題教學中強化科學方法訓練的探究教學模式研究》獲區個人課題一等獎。

6、在教學過程中，用心開展環境保護教學，使學生建立環境保護意識。

化學教學工作總結6

高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響高考成績。爲了使學生對高三化學總複習有良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，爲此在這一學期來高三化學備課組教學有詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思。

首先，備課組努力研究資訊，看準方向。怎樣着手進行化學總複習，複習的目的和任務是什麼？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些資訊進行研究，從中領會出潛在的導向作用，看準複習方向，爲完成複習任務奠定基礎。備課組主要做了以下工作：

1、研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領下理清複習的思路，制定相應的複習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的變化。熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。

3、熟悉考試說明。考試說明是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個複習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得資訊的途徑、方法還很多，如名校試題、網絡資訊等。同時，這些資料的使用必須合理。

其次，注重抓綱務本，擺正關係。進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係：

1、教材和複習資料的關係。

2、重視基礎和培養能力的關係。

3、化學學科和其他學科知識的關係。

4、練習量和複習效率的關係。

再次，備課組一直多思善想，努力從提高能力着手。化學總複習的範圍是有限的，要想在有限的時間裏達到最佳複習效果，只能採用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中採用分層教學，長郡班與提高班所做題目有所不同。

同時，幫助學生端正心態，培養素質。健康向上、勇於進取、自信自強的積極心態是搞好複習的重要保證，也是高考成功的關鍵。而積極的心態有賴於平時的不斷調整和錘鍊。針對這些，備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作：1。正確對待考試。2。合理安排學習的時間。3。創設良好的學習心理環境。

總之，化學總複習要爲高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。希望圓滿完成學校交給的任務。

化學教學工作總結7

本期我繼續擔任九年級110班的化學教學工作。透過一期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，注意激發學生的學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績，中考人平分達到85.7分，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下：

一、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。俗話說，“興趣是最好的老師”。“親其師而信其道”。我在教學過程中，注意採用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多做好課前準備的工作，精心備課，不僅備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。

二、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎，同時培養學生的化學素質。重視“雙基”教學，夯實學生基礎，“大處着想，小處着手”，讓學生從基礎着手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。透過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學年化學課本的知識內容，並能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化爲技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。

與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與薰陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中要與日常生活和社會熱點問題聯繫起來，以增強學生的社會責任感和使命感。

透過化學課的學習，學生所掌握的化學知識越來越多，在知識的薰陶和影響下，在不斷進行的教育和教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鑽研教材和教法，根據本校學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能透過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學交流方面，我虛心向馬鐵梅老師請教，積極參加其他兄弟學校的研討課，開拓了視野，增長了見識，博採衆長，提高教學水平。

五、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在於它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗爲基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。

另外，重視作業的佈置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和資訊反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生。

　　20xx年7月3日

化學教學工作總結8

我對前段教學工作進行反思。在今後的化學教學過程中應注意以下幾點：

1、注重基礎知識，聯繫生活實際中考重點始終是初中化學那些最基本、最核心的資料。堅實的化學基礎知識，清晰的化學知識結構，是解決新問題的堅實基礎，所以對化學基礎知識和基本技能，應準確把握，並紮紮實實地落實到位。在平時的教學中應注重基礎知識和生活常識的聯繫，將化學知識迴歸到

實際生產、日常生活中去，使學生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。

2、加強規範訓練，提高書面表達本事在教學中，我們應注意化學用語的規範書寫，提高學生書面語言的科學性，減少不必要的失誤。如：(1)化學式的規範書寫。(2)化學方程式的配平，條件、狀

態的標註。(3)化學專有名詞及儀器名稱的書寫。(4)計算題解題格式的規範性等。

3、重視實驗教學化學是一門以實驗爲主的基礎自然科學，化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，同學們經過實驗的操作和觀察，激發學生興趣，獲得化學實驗技能、啓發思維、構成化學概念、鞏固化學知識。同時對培養學生實事求是、嚴肅認真科學態度，培養學生的創新意識和創新思維品質等都有十分重要的意義。在平時的教學中我們應充分發揮實驗的功能，該學生動手操作的，該學生探究的，

該學生觀察、推理歸納的都要放手讓學生去完成，教師不能越俎代庖。

4、加強審題本事訓練很多同學對題目要求尚未明確就答題而導致失分，如最終兩題爲兩選一，而許多同學沒看清要求，兩題全做，既增加了難度，又耽誤了時間，直接影響了得分。還有部分同學對一些綜合題感到無從下手。所以，在平時的教學中我們多應滲透這方面的訓練。如在講習題時，教師不要幫忙讀題，因爲教師在讀題時往往不經意就把題目的關鍵詞經過語速、語調等反映出來了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個基礎知識點拼接而成的，經過訓練要讓學生具備將綜合題分解

成基礎知識點和從中提取有用資訊的本事。

5、轉變複習的觀念，杜絕一張試卷一堂課。把總複習當作一個系統工程，把單元複習、各個階段的複習有機地結合起來，發揮系統整體的作用。複習做到專題化，專題複習系列化。加強複習訓練的針對性。複習時做到“堂堂清”。在強化基礎知識的同時，要在學生本事培養、方法指導上多下工夫，把每一道題目都作爲訓練本事、方法的載體。教學的目的不是讓學生只會做題目，而是使學生學會舉一反三，觸類旁通，能聯繫實際，能解決新問題。複習時，留給學生足夠的自主探究、自主建構知識體系的

時間和空間，使學生實實在在地成爲學習的主人。

6、吃透《中考複習指要》的要求，把握複習的深度和廣度《中考複習指要》既是命題的依據，也是我們複習的依據，是最權威的資訊資料，其它各種渠道獲取的所謂資訊都只能作爲參考，都必須依照《中考複習指要》進行取捨。認真研究《中考複習指要》，要經過研究《中考複習指要》和研究題型示例明確中考化學命題趨勢，要嚴格依據《中考複習指要》準確把握複習資料的深度和廣度。要與往年《中考複習指要》比較對照;還要注意研做《中考複習指要》後面的樣題和題型示例，經過研做題例明確考

試資料的本事要求是怎樣經過試題來體現的，還能夠進行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進行所謂的本事訓練。

化學教學工作總結9

第一學期的教學工作已經結束，想想本學期的化學教學工作，有得有失，爲了更好地完成今後的教學工作，我就本學期的教學工作總結如下：

這學期，我擔任了高三年級四個班級的化學教學工作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊敬，教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法·這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益·下面，淺談自己的幾點做法·

1、注重課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣·爲了做好這一工作，我經常會在本節課結束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，透過這些措施督促學生在課後做好預習工作，一提高他們的自學能力·

2、注重課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道·作爲新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐着聽，記筆記，灌輸式的的教學方式·我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是隻注重結論·爲了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：

（1）讓學生積極的發言·認真、耐心的聽學生講，然後針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最後給予鼓勵，肯定·

（2）課堂儘量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題·讓同學上黑板做題，講題·

（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗·透過實驗來啓發學生的思維，引導學生積極的思考·我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續運用下去·

（4）儘量的設定一些有意義的問題·我一般是會設定好幾組問題，問題的設定遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，儘量做到每個人都積極的思考·

（5）透過幾年來的教學，我發現好多學生已經具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對？？”他們就會回答“錯！”等，所以我也經常的在語氣上誤導他們，爲的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經常的濫竽充數·

（6）我也經常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人·

透過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現在好多學生已經具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說的收穫·

3、注重課後作業和課後複習

課後作業是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課後作業上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業我都會精心的及時的批改，而且會做好作業批改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目的、

我也經常給學生講課後一定要及時的複習，每天都要花一定的時間複習當天的知識，每門課只要花5—10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，複習的效果絕對是很好的·

透過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的·在今後的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以後的工作乾的更好·

化學教學工作總結10

今年我擔任九年級三個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啓蒙階段，又是中考的必考學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響學生的升學問題。化學是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學課是因爲要求學生必須具備一定得知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動、存在畏難情緒，那麼面臨的困難也就越大。

學生由於這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。我們的教學任務相當艱鉅，爲了更好的完成本學期的教學任務，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎着手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。透過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，並能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化爲技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。 與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與薰陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯繫起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

二、激發興趣，樹立信心

九年級化學是啓蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養尤爲重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃後會是什麼樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑着沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接着，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶着強烈的好奇心和求知慾望，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什麼基礎，在我的化學課堂不存在什麼差生。化學是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心麼?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯繫在了一起。

三、精心每一堂課，提高教育教學水平

以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鑽研教材和教法，根據學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能透過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、改善學生學習態度，改進學習方法

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在於它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗爲基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。

另外，重視作業的佈置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和資訊反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨着很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在於創新，學海無涯，藝海無邊。今後，我要進一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。

化學教學工作總結11

今年是我第一年走上化學教學崗位，成爲了一名真正的學校教師。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課堂教學和課後訓練工作，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經驗及教訓：

一、激發興趣，樹立信心

九年級化學是啓蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養尤爲重要，透過實驗讓同學們強烈感受到化學的魅力，帶着強烈的好奇心和求知慾望。化學是一門新課程，不存在什麼基礎，在我的化學課堂不存在什麼差生。

二、精心準備好每一堂課，向課堂要效率。

要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鑽研教材，對新課標的基本思想、基本概念弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些教法，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。普通班學生基礎差缺乏良好的學習習慣，所以在教學中注重學習方法的指導。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的活動興趣，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生活動愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

三、要提高教學質量外，還要做好課後訓練工作。

透過本學期的化學課本教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，並能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化爲技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

四、積極參與聽課、評課，虛心向同組的教師學習交流教學方法，博採衆長，提高教學水平。

本學期學校組織了兩次聽課，此外還組織我們去阜陽十中去考察學習了他們的教學改革經驗，作爲一名新教師，在聆聽各位前輩上課的時候，總能感到豁然開朗的感覺，他們的不少教育教學經驗是我在上學階段所未見識的，回來後我們認真交流學習，並將所得到的經驗應用於日常的教學工作中，取得了學生的認可。五、培養多種興趣愛好，到書店網上搜尋與本學科相關的知識，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液，同時也能激發學生學習化學的興趣，提高學生學習化學的積極性。

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨着很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在於創新，學海無涯，藝海無邊。"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷。現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”，爲美好的明天奉獻自己的力量。

化學教學工作總結12

今年我擔任初三1、2、3、4四個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啓蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因爲要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那麼面臨的困難也就大。

本地學生由於這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由於沒有晚修等輔導時間，面對每週三課時的安排，我們的教學任務相當艱鉅，爲了更好地完成本學期的教學任務，我們制定並在實際教學中即使根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。

一、調動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從複習舊課匯入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生透過探究獲得知識。例如：在《質量守恆定律》教學時時，我設計並實施以下幾個教學環節：

[提出問題]

在化學變化中物質的質量有什麼變化？

[猜想或假設]

[設計並進行實驗]

實驗一P96實驗二P96

[結論]

1、在化學變化中物質的總質量不變。

2、設計實驗探究“在化學變化中物質的質量有什麼變化”時，

若裝置是敞口的，則反應不能有氣體參加或生成

若選擇的反應有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，

[練習]

1、下列說法符合“質守定律”的有（）

（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質量之和仍是10g。

（3）鎂條燃燒後增加的質量等於參加反應的氧氣的質量。

（4）10g水完全汽化後仍爲10g水蒸氣。

（5）100g酒精和100g水混合後的質量爲200g。

1、用微粒的觀點解釋“質守定律”P98

[歸納]化學變化中“五不變”物質的總質量“兩必變”物質種類

元素的種類分子種類

種類

原子的數目

質量

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

二、發揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生透過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

例如，組織學生探究氧氣的製取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的製取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯。

化學教學工作總結13

本學年，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教師工作更上一層樓。

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到

二、增強教學技能

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業：

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，

四、做好課後輔導工作

注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

五、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

六、取得了一定的成績。

但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。

化學教學工作總結14

本學期初三年級化學科目的常規教學任務已經結束，爲了總結經驗，及時修正教學策略和重點，現將本學期的教學任務完成過程及效果做總結如下：

一、常規教學工作

本學期的教學工作面臨新教材和新的課程標準的各種考驗，儘管在此前教者已經接受過多方面的培訓和學習，熟悉新教材的理念和模式，但在實施教學活動的時候，也必須接受從零開始的現狀。爲此，教者在備課的過程中投入了大量時間，積極思考，查閱資料，儘可能地把教材的思想和理念吃透，在安排上也儘可能地以課程標準所要求的方式進行。經過多方努力，本學期的備課能夠從學生和社會發展的需要出發，發揮學科自身的優勢，將科學探究作爲課程改革的突破口，並且具有較好的靈活性和伸縮性，適應於新教材的實際授課需要。

與此同時，爲了能使課堂的容量擴大，豐富學生的資訊量，在克服各種條件不足的基礎上，本學期還增加了多媒體授課的時間，透過多媒體技術，不但使學生的學習變得更加直觀形象，還讓學生在學習過程中獲得了更多的關聯知識。本學期在常規時間裏授課43課時，完成了上冊教材的全部教學內容並進行了下冊第八單元的教學，有效地節約出了下學期的教學任務和時間。

在實施教學活動的過程中，儘量讓學生以輕鬆愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧祕，形成持續的化學學習興趣，增強學生的自信心。並且特別注意到學生的差異和學習基礎的不同，給每一個學生提供平等的學習機會，並能使不同水平的學生都能在原有的基礎上得到良好的發展。

課堂上充分注意到學生的主體位置和教師的引導作用，讓學生帶動教師，發揮學生的自主性，根據實際情況靈活安排，在不影響課程進度的情況下，讓學生來決定課堂。這樣做收到了預期的效果，學生熱愛化學、喜歡化學課，積極參與各種與化學有關的活動。

在教學評價上，儘可能地忽略考試成績的分值以及名次給學生帶來的心理衝擊，日常經常性地採用多方面的評價模式，如學生自我評價、互相評價以及教師評價等，並引導學生積極進行反思和總結，倡導學生建立良好的情感態度和價值觀。

在作業佈置上，儘量考慮學生實際，靈活而多樣地安排，從作業的意義入手，向學生講明作業的重要性和完成作業的方法，鼓勵學生獨立思考，學會提出問題，儘量減少抄襲現象和逃避作業的現象。

二、實驗與活動

新的教材中實驗的份量和活動次數明顯增加，這給我校薄弱的實驗儲備帶來了極大的考驗，儀器不配套、藥品種類和數量不足，學生實驗基礎薄弱等等，都成爲了新課改之後的新問題。爲此，在實驗的安排上，利用有限的資源和合理的安排，儘可能多的讓學生動手參與實驗，鼓勵學生自己尋找實驗的替代品，爭取每一次實驗的機會，培養沉重的實驗操作能力和觀察分析能力。本學期完成了31次演示實驗和7次活動與探究，開出率達到95%以上。

而且，根據當地實際情況，安排了化學興趣小組的課外活動。學生積極參與，動手尋找實驗用品，並組織了3次展示活動，取得了良好的效果。學生參與的人數佔總人數的50%，充分表明了學生對化學的興趣和熱愛，提高了學生的動手能力的實踐能力。

三、學習方法培養

在新課改的理念裏，對學生學習方法的培養佔據着相當重要的地位。很多時候，教師的引導作用其實僅只體現在學習方法的培養上。在一部分課程和學生的自習課上，經常性的開展學習方法的探討和介紹，並結合對學生學習心理的輔導和學科特點的分析，多方促進學生的學習品質和學習能力，使學生學的明白、學的合理、學的輕鬆。本學期重點在以下方面引導了學生的學習方法：

1、記憶方法和記憶習慣的培養；

2、用樹形圖總結學過的知識；

3、如何進行試卷分析並用分析的結果來改進學習；

4、如何用個性化的方式來安排複習活動；

5、其它臨時性的指導等等。

經過這些方面的努力，促使了學生的自我學習能力，也從另一方面促進了學生的學習興趣，取得了很好的效果。

四、教師自我評價

綜觀本學期的化學教學活動，體現了新教材的特點，貫徹落實了新課程標準要求的各項目標，收穫了學生的熱情和積極，在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面均取得了預期的效果。

但是畢竟這是新教材試用的第一個學期，在很多具體環節上還存在着多方面的問題，主要表現在以下方面：

1、難以改變的習慣－儘管教者已充分領會到新課程的理念和教法，但一走進教室面對學生很難一下子進入角色，不管是在安排學生分組討論還是進行知識的講解，總是習慣於替代和包辦，而且經常無法控制要給學生“講”的想法，結果學生難以形成思考的習慣。當然，由於其它教師也或多或少地面臨相同的問題，使得學生學習的整體思路還沒有達到需要的模式，缺乏開展的環境，也是造成這種問題的原因之一。

2、學生活動的開展－開展學生活動，在學生還不能獨立完成許多課題的時候總是無法做到全面合理，什麼東西是該講的，什麼東西必須要學生自己完成，對這個問題的不明確，導致學生容易產生誤解。在活動的時候，學生常常只注意到了形式，而不去注意他們的學習就是活動本身，總有一種依賴的思想。很多時候，課堂上的討論流於形式。

3、課後延伸的困難－在新教材中有很多的“調查與研究”，“家庭小實驗”以及部分進行調查和收集的習題，對這一部分的課堂延伸內容，本來是能夠起到豐富學生的課外活動，擴大學生視野，激發更深廣的學習興趣和熱愛的內容，但是經過調查後教者發現，學生幾乎沒有去思考過這些問題，更沒有多少家庭能夠提供相應的條件。這也限制了一些有天賦和熱愛的學生的進一步發展。

五、提高目標

綜合上述內容，在下學期和以後的工作中，及時要進行彌補的有以下幾個要點：

1、儘快完善我校的實驗條件，在下個學期開始的時候，一定要想辦法讓實驗室配備的器材和藥品符合新教材的需要，爲此在本學期總結之後，附上購置申請報告，要求學校儘快解決。

2、多聯繫學生，多關注學生的全面動態，注意學生的困難和提出的新想法，在實施過程中及時回饋相關的資訊，並進行記錄和整理，建立起學生資訊檔案，以便及時做出調整和彌補。3、加強教師的學習和相互的支援，從活動的安排和開展上進一步用理論武裝自己，進一步增強克服困難的能力和水平，以期提高學生的素質。

化學教學工作總結15

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學總結。

二、增強教學技能

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

四、認真批改作業：

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，爲此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、取得了一定的成績。

但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。