關於科學教學工作計劃範文彙編6篇
時間過得可真快,從來都不等人,很快就要開展新的工作了,寫一份計劃,爲接下來的學習做準備吧!計劃怎麼寫纔不會流於形式呢?下面是小編爲大家收集的科學教學工作計劃6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學教學工作計劃 篇1
一、教材分析
六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有六個,其中,分組實驗有第5課《蠟燭的變化》,第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》,第20課《蚯蚓找家》,演示實驗,分別是:第7課《鐵生鏽》。第8課《牛奶的變化》中。
二、學生分析
六年級共有學生150人。這些學生不僅喜歡學習科學,而且特別喜歡做實驗,從上學期的實驗情況看,大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究,能與他人合作,學會了寫實驗記錄,並能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳,甚至不敢參與實驗。本學期還應加強對這些學生的指導。
三、實驗目的
1、教會學生正確的實驗方法,體味實驗的樂趣。
2、使學生有效地掌握知識,主動探索新知識。
3培養學生的能力,包括實驗設計、操作、觀察、記錄和
整理資料等能力。
4、全面提高學生素質,特別是知識素質和智能素質。
5、激發學生的學習興趣,在觀察和實驗中,充分發揮學生
的各種感官,調動他們的學習積極性。
四、實驗措施
1、課前教師要充分準備,備教材、備學生、備教法、備實驗過程。
2、指導學生做簡單的探究實驗,制定實驗計劃,填寫實驗報告,製作簡易科學模型。
3、加強觀察和實驗,充分利用儀器和器材,讓學生參觀察和實驗活動,從而獲得知識,鍛鍊能力。
4、師生共同開闢科學教學園地,自己蒐集資料,自己動手製作教具,改善實驗條件。
五、實驗安排周次
時間
實演內容
備註
4
第5課、《蠟燭的變化》,第6課《食鹽和水泥》
分組
7
第7課《鐵生鏽》。
第8課《牛奶的變化》
演示
8
9.29——10.5
第10課《距離和時間》
分組
19
10.6——10.12
第20課《蚯蚓找家》
分組
科學教學工作計劃 篇2
一、指導思想
進一步落實學校“以科研爲先導”、“小學校研究大教育”、“教育以人爲本”、“教學以生爲本”等辦學理念,積極開展教育教學研究,造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。全面推進素質教育,使學校教科、教研工作再上新臺階。
二、工作重點
1、抓好《現代小學生道德行爲調控的實踐與研究》課題的研究工作和課題的結題驗收工作。
2、迎接市教科所對學校教科室的調研工作。
3、配合學校搞好新課改實施前對教師的通識培訓。
4、爭取有2-3篇科研論文在XX市級以上刊物上發表,3-5篇論文在市《進修與教研》雜誌上發表。
5、加強教學研究力度,切實開展教研活動,夯實基礎,發展特色,不斷提高課堂教學質量。
三、工作任務及實施措施
㈠課題研究:
1、 加強對課題的指導,深入課堂及年級組,瞭解課題的進展情況,協調有關問題的解決。
2、召開課題學術研討會,徵求各方面的建議,集思廣益。
3、組織實驗課題彙報會,展示實驗階段性成果。
4、 認真組織階段性驗收,並及時總結。
5、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。爲迎接課題的結題驗收,本學期還將對其各類資料作系統整理,做好驗收報告和總結的前期準備。
㈡教學研究:
1、各組要切實有效地開展教學研究活動,認真鑽研教材,正確把握學生素質教育發展目標,加強集體備課,加強對青年教師的傳幫帶,課堂教學中要在夯實基礎的前提下,努力體現現代教育觀念,體現學校“發展性課堂教學模式”思想,並根據個人特長努力形成教學特色。其中三年教齡以內的青年教師側重個人基本功提高,加強規範課的研究。骨幹教師要在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法作探索研究,逐步形成教學獨特的教學風格。其他教師的課堂教學要在不動搖“雙率”的情況下,提高科研含量。
2、認真開展“研訓一體化”教研活動,加強說課和評課環節。任課教師人人蔘與“研訓一體化”活動,嚴格按照“說課上課評課”順序進行。
3、加強聽課活動,堅持外出活動彙報制度。積極參加各地組織的教學活動,廣泛瞭解教改資訊,返校後要及時彙報,以供的教師學習提高。
4、加強理論學習和業務學習,認真撰寫“教學隨記”。 各教研組根據本學科特點和實際情況,有計劃的組織專題教研和學習活動,做到每位教師都學深學透,都有所得。從而及時瞭解教改動態和前沿理論,並善於將學習和教學實踐聯繫起來,對自身的教學情況作經常反思,按時、認真撰寫“教學隨記”。
㈢常規工作:
1、認真做好教育科研的調查,分析、後測工作。規範科研管理,建立章程制度。
2、加強學校科研骨幹隊伍的建設。提出教育科研三個一要求:每年至少讀一本教育理論專著,搞一項教育實驗課題,撰寫一篇教育論文。 舉辦講座,使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。
3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作,加強向外推薦的力度,爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。
四、具體安排
二月份 課題小組會議,傳達市教科室工作會議精神,佈置本學期的學校課題研究工作。
2、各青年教師上交德育科研論文。
3、課題實驗全面展開活動。
三月份: 請有關專家作結題總結撰寫輔導報告。
2、課題實驗班教師結合課題進行課堂研討活動。
四月份:
1、課題實驗活動總結。
2、撰寫各子課題結題報告,在4月底前上交學校教科室。
五月份:
1、進行課題研究後測工作。
2、撰寫總課題結題報告,在5月底完成。
3、進行課題成果現場彙報活動。
六月份:
學校教科室完成總結。
科學教學工作計劃 篇3
一、學情分析:
五年級的科學進入課程實驗的新階段。透過兩年的學習,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有所瞭解,並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。
二、教材分析:
本冊教材內容生動活潑,有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術(STSE)的聯繫,加強了和其它學科的聯繫。本冊教材引入專題研究這一教學內容。教材圍繞“生物與環境”這一組統一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容。包括六個單元:生物生長的需要、生物與環境、人與環境、冷與熱、地表劇烈變化、環境與保護。根據新科學課程標準,本冊重在培養學生以下幾種科學素養:
科學探究:知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特徵。能進行觀察、實驗、製作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。
科學價值觀:保持與發展想知道,愛提問、大膽想象、樂於探究的願望。關心科學持新事物及STSE之間的聯繫。正確的理解科學,形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式,學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。
科學知識:使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。
透過本冊學習,激發學生學習科學課的興趣,使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發展。
三、教學措施:
a)開展生動的科學課,引領學生進行主動地探究學習。
b)建立科學檔案夾,記錄學生在科學課上的學習進展情況。檔案夾包括以下內容:科學課筆記本、自己蒐集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。並在期末對學生做的檔案夾進行展示與評比。
c)發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時瞭解學生的學習狀況。
d)注重情感態度與價值觀的培養。透過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯繫,逐步形成科學的態度和價值觀。
e)重視科學與技術的聯繫。致力於提高學生的科學探究能力和技術設計能力,培養創新意識和實踐能力。
f)樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
g)積極參與新教材實驗。
h)開展環境教育,進行生物種養殖的課外實驗,研究生物與環境間的關係。
四、潛能生培養措施:
根據對學生情況的瞭解,結合科學課的特點。潛能生主要表現在:
1、對學科知識無學習興趣;
2、無科學探究意識,科學探究能力差;
3、缺乏合作意識;
4、實踐能力不足。
針對這些情況,首先以生動的教學激發他們的學習興趣,提供合作與參與的機會,培養他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,並開展“一幫一”的活動幫助他們。
五、課時安排:
本冊教材以單元爲內容單位,在課時安排上也以單元爲主,幷包括隨時評價所用課時。
科學教學工作計劃 篇4
一、學情分析:
以《科學課程標準》爲指導,培養小學生科學素養爲宗旨。
二、教學目標:
1、培養學生科學的思維方法;
2、瞭解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程;
3、學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、珍愛生命,關心現代科技的發展。
三、學生情況分析:
1、 整體學習狀況:學生整體學習比較認真,對科學實驗比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用能力差。
2、 已有知識、經驗:獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、 兒童心理分析:兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
科學教學工作計劃 篇5
一、班級學生情況分析
透過幾年的科學學習,大多數學生對科學學科產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望,樂於助手,善於操作。
不足之處:由於原因限制,有一部分教學班級有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生髮言不積極,表現慾望差,應特別注意培養,形成良好的氛圍,讓學生在探究中學到科學知識,培養探究能力,提升科學素養。
二、教材分析
本冊共五個單元,共22課。
第一單元豐富多彩的生命世界,選取了生活中最爲熟悉的生命世界的內容作爲開始,在學生經歷了探究有關動植物形態、習性、升值等方面的過程後,本單元講引領學生綜合運用比較、分類、歸納、概括、分析綜合等四位方法和能力,透過觀察、調查、資料收集等活動,展覽、實驗、繪製關係圖等設計活動,以及記錄、交流、製作等活動對生命世界的構成形成一個比較系統的認識。
第二單元無處不在的能量,該單元以能量爲核心,整合課程標準中生命世界、物質世界、和地球宇宙中的相關內容,從系統的較粗瞭解什麼是能量,認識多種形式的能量,探究能量的轉化和控制。
第三單元寶貴的能源,該單元以能源爲線索,透過分析的能量的來源體現了“結構與系統”這一組統一概念。
第四單元太陽家族,本單元從認識太陽系的結構開始,分別研究了地球與太陽的關係,並未進一步學習天文學的知識點奠定良好的基礎。第五單元海洋資源作爲最後一個結束單元,再次從系統的角度引導的學生綜合運用查閱資料、討論和舉辦地展示會等多種形式,瞭解各種類型的海洋資源,感受海洋資源的豐富和美麗。
三、教學目標
(一)科學探究
1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化爲對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行爲習慣和生活習慣。
2、瞭解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才幹,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關係,注重實驗中的觀察能力、採集數據,並對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。
4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料,蒐集整理資訊的能力。
(二)情感態度與價值觀
1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾,形成大膽細心、注重數據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學生的合作和交流的意識,敢於爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。
(三)科學知識
1、瞭解周圍常見植物的名稱,並能對常見到的植物進行分類。
2、歸納某一類動物的特徵。
3、瞭解食物鏈和光合作用的含義
4、瞭解細菌和病毒真菌的特點和對人正反兩方面的作用。
5、認識不同形式的的能量可以互相轉化。
6、瞭解太陽系的組成,八大行星的排列順序。
7、瞭解有關月球的知識,四季變化與地球的公轉有關。
四、教學措施
1、把握小學生科學學習的特點,因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成爲科學學習的.主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
5、悉心地引導學生的科學學習活動。
6、充分利用現代教育技術。
7、組織、引導學生參加科技小製作活動。
應注意的問題:
1、指導學生大膽利用已有的經驗對一些事物和現象進行有根據的推測,作出假設性解釋。根據動植物的形態特徵推測它們生活的環境等。
2、指導學生認真收集數據,意識到要尊重數據,用嚴謹的態度得出結論,如研究電磁鐵磁力大小的實驗。
3、本冊中的很多內容適於動手操作,材料簡單易得,要給學生創造實踐的機會,保證學生能真正地動起手來進行探究學習,這更能促進學生思維的深度參與。
4、建立能量概念,認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的,要注意充分利用他們原有的知識,並幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學概念。
科學教學工作計劃 篇6
一、教學指導思想
以培養小學生科學素養爲宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,爲他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析
1.全冊內容情況和各單元教學目標:
本冊內容由“植物的生長變化”“動物的生命週期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。
“植物的生長變化”單元,將引領學生在種植風仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長髮育歷程,發現其生長變化的規律,知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命週期。同時伴隨着生長過程,指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯繫在一起的。
“動物的生命週期”單元,將指導學生親歷養
養蠶的過程,瞭解蠶的一生要經歷出生、生長髮育、繁殖、死亡的生命週期,並以蠶的生命週期爲例,從常見動物的生命過程中,以及從人體特點的觀察中,認識動物和人的生命週期。
“溫度與水的變化”單元,將以水爲例,引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的關係。透過觀察水的固、液和氣三態,研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化,幫助他們初步認識物質是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關的。同時,幫助學生初步建立自然界物質“循環”的概念。
“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上,安排一系列的探究活動,引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。並透過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向,瞭解磁鐵的應用。
三、學生情況分析
1.三年級兒童想象豐富、思維活躍,天生的好奇心是科學學習的起點,他們對花鳥魚蟲、物質特性的好奇心,只要善加引導就能轉化爲強烈的求知慾望和學習行爲。
2.透過一個學期的《科學》學習,學生們對《科學》這門課已經有所瞭解,知道科學課是由一個一個的活動組成,這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
3.雖然經過一個學期的科學學習,學生們已具備一定的探究能力,但是他們的觀察力、思維力有待提高,特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面,而不知事物的內在,難以把握事物之間的相互聯繫。
4.對實驗感興趣,但容易停留在表面,而不去研究內在。
5.對科學探究的認識不夠,特別是制定計劃的水平低。受傳統觀念的影響,學生缺乏對科學學科重要性的認識。
四、教學目標
(一)、科學概念
1.植物生長具有一定的生命週期,生長需要適宜的條件,都有相應的器官,每個器官有自己特殊的結構,並具有自己的功能,結構與功能相適應。
2.人和動物都是不斷生長變化的,都有自己的生命週期,壽命的長短與生活環境有關,透過繁殖使其物種不會隨着個體的衰老死亡而滅亡,並得以不斷延續。
3.什麼是溫度,溫度是可以測量的;溫度與物體的熱量變化有關;水有三種狀態,三態之間的變化與熱量有關;三態變化,使水在自然界循環運動。
4.認識磁鐵的性質;磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質是相聯繫的。
(二)、過程與方法
1.種植培養動植物,對動植物進行觀察和測量,根據觀察的現象提出問題,透過觀察到的現象進行預測,並在觀察中發現問題或新的變化,用適當的方式對觀察的現象進
行記錄,並用適當的方法處理相關資訊,描述所發生的變化,運用查閱分析資料的方法解決問題,獲得問題的答案,認識人和動物的生命週期。
2.觀察溫度計的結構,會使用溫度計,觀察水的三態變化及其溫度的變化,經歷“觀察現象---提出問題----做出假設(解釋)--------分析、檢驗假設-----尋找新的證據-----做出新的假設……”的過程,完成相對完整的科學探究活動,對水是否可以在氣態和固態之間的轉化進行驗證,對水的各種狀態之間是如何發生變化的進行整理和概括。
3.在討論和交流中,表達和傾聽、貢獻和分享方法,用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質的實驗,用記錄表記錄實驗,用實驗獲得的證據思維加工得出結論,想辦法解決簡單的磁鐵問題,使用指南針確定方向,製作磁針,合理設計製作指南針。
(三)、情感態度和價值觀
1.形成用事實說話的意識,樹立科學要講求實證的思想;激發關注和研究生命現象的興趣;培養堅持性和合作能力。
2.認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性;領悟生命的可愛和可貴,認識到動物和人的生長變化,生命週期是有規律的,是不可違的;生命週期與環境因素及其疾病有關,養蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發明,值得我們自豪。
3.認真、細緻的觀測、記錄,認識到觀測數據對科學研究的意義和價值;初步認同物質是不斷變化的觀念,初步建立物質不滅(循環)的認識。
4.培養樂於表達和交流的態度,體驗認真實驗、收集證據,根據證據尋求結論的科學過程和尊重證據的科學態度;體會在探究中學習合作的必要性和重要性;在瞭解我國古代指南針的發明和應用中,增強熱愛祖國的感情;培養髮展動手製作的興趣,激發創造精神。
五、教學措施
1.提高課堂效率措施:
(1)根據教材及學生的實際認真備好課,準備好活動材料,做到吃透教材,設計好科學活動、問題和作業。
(2)在教學過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調整每位學生積極性,把握教學過程中學生的學習心態,並適時調整。
(3)進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵爲主的原則。
(4)在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養學生的邏輯思維能力。
2.提優補差措施:
(1)鼓勵學生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,並提倡學生積極參加(社會)實驗、小發明、小創造、小製作活動,以進一步提高能力。
(2)幫助後進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵爲主的原則,培養學生對科學課學習的興趣。
(3)延伸課堂內容,採取課內與課外相結合。
(4)加強優生與後進生的聯繫,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中儘快成長。
3.其它措施:
(1)利用學校設施優勢,採用現代教育技術進行課堂教學,既激發學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。
(2)重視活動的總結,注重課後交流、單元總結。
(3)科學課堂教學要兼顧實與活。
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