大班科學活動：猜猜哪是左和右

左右的認識是大班科學領域中對空間關係的感知。日常生活中我們經常會提醒幼兒用右手握筆、右手畫畫、上下樓要靠右走，幼兒有一定的感性經驗。《指南》中指出要讓幼兒“初步感知生活中數學的有用和有趣，引導幼兒透過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動。”左右方位往往是相對的，對幼兒來說是一個比較抽象的知識。透過將抽象的數學知識物化，幫助幼兒透過感知、體驗獲得相關認識。

活動目標：

1、感知左右的空間方位，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

2、激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確的說出物體所在的左右方位。

3、進一步提高幼兒的規則意識，懂得助人爲樂，關愛他人。

活動重點難點：

學習以自身爲中心區分左右方位，能比較準確的說出物體所在的左右方位，感知以客體爲中心的左右方位。

活動準備：

音樂、手環、PPT課件、小熊水果店展板、馬路圖展板。

教學過程：

一、師幼律動，激發幼兒活動興趣。

師：孩子們，讓我們聽着音樂動一動吧！

二、透過找一找、說一說、動一動區分自身左右方位。

1、區分自己左右手。

你能分清哪是左手、哪是右手嗎？你的.右手都會幹哪些事情呢？

教師小結：我們的右手會畫畫、會拿筷子、會刷牙……右手可真能幹！但是像係扣子、繫鞋帶只用右手能行嗎？還需要哪隻手來幫忙？（左手）

2、尋找身體上其他左右部位。

左手和右手是一左一右的一對好朋友！在我們的身體上，還有哪些部位是像手一樣一左一右的好朋友？

3、指令遊戲，加深對自身左右部位的認識。

現在咱們來玩一個遊戲，遊戲的名字叫：“我來說，你來做”。看看你能不能快速的找出自己身體的左右部位？

三、考眼力遊戲：讓幼兒快速區分物體的左右。

1、區分物體左右方位。

小的房子在哪邊；身體重的在哪邊？哪邊小朋友的表情和小兔子是一樣的？

2、生活中遇到的左右問題？

小剛的家在幾號樓？小明的家在哪邊？需要的東西在哪個抽屜？

　3、動物排隊，認識左右的相對性。

看到我們這裏這麼熱鬧，許多小動物也趕來了，看看它是誰？從哪邊來的？

最左邊是誰？最右邊是誰？中間一個是誰？他的左邊是誰？右邊是誰？……

　四、操作體驗：理解左右的相對性。

1、幫熊爺爺擺水果，體驗助人爲樂的樂趣。

熊爺爺的水果店今天開業了，店裏進了很多的水果，它一個人忙不過來，你願意幫助熊爺爺來擺水果呀？

要求：幼兒三個人一組，按老師指令將水果擺放在相應位置。教師根據幼兒的操作情況進行指導。

　2、按摩遊戲，體驗與同伴遊戲的樂趣，滲透愛的教育。

今天呀，小猴的按摩店裏也來了很多的客人，按摩師不夠用了。你們想不想當一回按摩師，來幫幫小猴子。

同方向給老師按摩，找一個幼兒上來體驗。

相對方向給老師按摩，讓幼兒發現左右的相對性。

幼兒面對面互相按摩：體驗左右的相對性。

教師小結：原來當我們面對面時，我的右邊，就你的左邊；我的左邊就是你們的右邊。相對時，我們的方向正好相反。

四、聯繫生活，應用左右，幫助幼兒養成遵守生活中的規則意識。

1、你見過這些標誌嗎？在什麼地方見過？它告訴我們怎麼做？

2、迷宮遊戲：送小妹妹回家，體驗助人爲樂的樂趣。

馬路上的這個小妹妹迷路了，你能用自己學到的左右知識把她送回家嗎？

教師小結：我們認識了左右，生活中也會經常用到左和右。汽車在馬路上靠右行駛、我們上下樓梯靠右走。希望小朋友們不光在樓梯上靠右走，在幼兒園的路上、在外面的街道上都要靠右走，爲了自身和他人的安全我們一定要養成遵守交通規則的好習慣。

延伸活動：引導幼兒照鏡子的遊戲，進一步理解左右的相對性！