花婆婆教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的花婆婆教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

花婆婆教案 篇1

活動目標

1、欣賞故事，理解花婆婆在做一件讓世界變得美麗的事情的情節。

2、瞭解四季的花卉，樂意用完整的語言進行表達。

活動準備

1、經驗準備對一年四季的花有初步瞭解。

2、材料準備四季花的圖片若干、《花婆婆》PPT、背景音樂。

活動過程

一、說說美麗的涵義

1、什麼叫美麗？（教師根據幼兒的回答簡單提升，然後追問在你眼中哪些是美麗的？）

2、過渡語能不能做一件讓世界變得美麗的事呢？請聽故事。

二、理解故事

1、說說小女孩的願望（開始至她還不知道將來會做什麼樣的事）

提問小女孩答應爺爺做哪三件事？

去旅行、住海邊、做讓世界變得更美麗的事。

提問女孩會做什麼事讓世界變得更美麗？（幼兒大膽猜測，教師提升）

不管做什麼事，只要你去努力做都可以完成。

2、交流花婆婆做的事（接着講述到結尾）

提問花婆婆做了讓世界美麗的事嗎？是怎麼做的？（幼兒根據故事內容回答）

她購買花種，在各個地方都撒上花種，讓人們一年四季都能看到美麗的鮮花。

提問每個季節裏，住在鎮上的人們可以看到哪些鮮花開放？

到處都盛開着藍色的、紫色的和粉紅色的花朵。

提問你知道哪些藍色的、紫色的和粉紅色的花朵？（根據幼兒的回答及時出示圖片）哪些花在春天開放？或荷花在什麼季節開放？（幼兒回答後將花放到相應的季節，並以問答的形式一起）

三、完整欣賞

提問爲什麼大家都叫她花婆婆？（結合故事回答）

她一年四季都在種花，直到頭髮花白還依然在繼續種花。

四、經驗遷移

提問你覺得還可以做什麼事讓世界變得更美麗呢？（幼兒大膽講述，教師提升）

其實讓世界變得更美麗的事有很多，只要我們有這個願望，努力去做，就一定能實現！

花婆婆教案 篇2

一、活動設計意圖

《幼兒多元能力實踐課程》中明確指出大班下學期的幼兒，不管生理還是心理都已經發展得更加成熟。這個時期，我們必須着重引導幼兒教育的情感意識。因此，本次活動是在幼兒剛學習了課程主題“春天的故事”的基礎上，結合課程主題——“感恩的心”來設計的。內容的選擇，來自於應彩雲老師的繪本教學《花婆婆》，根據班級孩子的自身狀況，結合孩子的認知水平進行了修改。《花婆婆》是一本非常流行和著名的國際童書繪本。作者以一顆陽光的心靈，用圖畫和簡單的文字描繪並傳遞了對於“美好”、“美麗”的熱愛和追尋。故事從主人公還是一個小女孩開始，講述了其一生追尋和傳播美麗的愛的故事。

《花婆婆》的故事，主要讓聽故事的人能腳踏實地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關愛我們的地球村的生存環境。本次教學活動《花婆婆》也是透過介紹“花婆婆”爲人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認識了很多的花，並按照春、夏、秋、冬四個季節來進行分類最後讓幼兒有節奏的唸白，讓孩子在玩中學，實踐中反思。故事以小姑娘爲實現三個願望爲引線，從而激發幼兒爲實現目標而積極奮鬥的情感，這是我本次教學活動的重難點所在，也是設計本次教學活動的意圖所在。

二、活動目標

1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2、理解故事並對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。

三、活動準備

1、四季特徵明顯的花桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。

2、《花婆婆》PPT，背景音樂。

3、兒歌“四季花開”圖譜

暖和的春天來到了，什麼花兒朵朵開？

炎熱的夏天來到了，什麼花兒朵朵開？

涼爽的秋天來到了，什麼花兒朵朵開？

寒冷的冬天來到了，什麼花兒朵朵開？

4、愛心卡幼兒人手一份。

四、活動過程

一、故事匯入

1．引出活動。

師今天，徐老師帶來一個故事（出示PPT），認識嗎？花婆婆是個怎樣的人？她是幹什麼的？

（活動的引入，調動了幼兒的學習情趣，激發了幼兒對故事的期待。）

2．講述故事。

（1）師花婆婆到底是做什麼的？我們一起來聽聽故事。（音樂聲中，教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事後，教師引導幼兒討論。）

師小女孩答應爺爺要做哪三件事？

幼1到世界去逛逛。

師就是去旅行。

幼2在海邊住下來。

幼3做一件讓世界變得更美麗的事。

（2）教師繼續講述故事

花婆婆有沒有去完成這三件事呢？我們一起聽聽故事吧。

二．豐富幼兒四季花卉的經驗。

（1）說說四季開的花講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。

老師花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

老師孩子們，你們知道什麼花兒在什麼季節開放嗎？

（由故事延伸出關於花卉的學習活動，十分自然。教師的提問沒有直接指出答案，而是來自於幼兒對生活的觀察。）

幼1桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。

幼2油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。

幼3菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。

師除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？

幼梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……

（2）分一分四季不同的花

師其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。徐老師準備了一些花的照片，你和好朋友去認一認這些是什麼花？在什麼季節開放？再把它們放在相應的字卡的下面。（字卡爲春天、夏天、秋天、冬天）

孩子（操作）。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點講解。

（3）唱一唱《四季花兒開》

師這些美麗的花會在不同的季節裏開放。如果把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美好的事。我們一起有節奏地唱唱看。

師暖和的春天來到了，什麼花兒朵朵開？

幼暖和的春天來到了，桃花桃花朵朵開。

師炎熱的`夏天來到了，什麼花兒朵朵開？

幼炎熱的夏天來到了，荷花荷花朵朵開。

師我們還可以用邊唱邊打節奏的方法來試着唱一唱。

師（拍手）涼爽的秋天來到了，什麼花兒朵朵開？

幼（拍手）涼爽的秋天來到了，菊花菊花朵朵開。

師（跺腳）寒冷的冬天來到了，什麼花兒朵朵開？

幼（跺腳）寒冷的冬天來到了，梅花梅花朵朵開。

（這裏既幫助孩子認字，又有了節奏的範式。在春、夏唱完後，用拍手、跺腳、表示節奏，邊唱邊打節奏，幼兒學得很開心，非常投入。）

男生女生一問一答，打着節奏把四季花開的事兒唱出來。

教師你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人誇獎也是一件很美好的事兒！

（這裏的生成性教學，既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節奏，又是對幼兒新的挑戰。教師對幼兒的讚揚，既讓幼兒感受了現實生活中的“做一件美好的事情”，又爲情感的昇華作了鋪墊。）

三、一件美好的事、製作心願卡

（1）師花婆婆種了那麼多四季開放的花，讓世界從此變得更美好了！孩子們，你們可以做什麼事，讓世界變得更美好呢？

幼1我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。

幼2我用彩色的紙做出各種美麗的花，送給每個來撫州的遊客，讓世界更美好！

師那些花可美麗了！謝謝你，我們是撫州的小主人！

幼3我彈的鋼琴聲傳到許多人家裏，世界就變得更美好！

師啊！真的美好！你一定會成爲鋼琴王子的。

幼4不要在水裏扔垃圾，世界就變得更美好！

師對！小河干淨，世界也就更美好！

師孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因爲有你們，會變得更美好！

（2）教師出示自己的心願卡，說出自己想做一件什麼事兒讓世界變得更加美好！鼓勵幼兒把自己的心願用繪畫、或者文字的形式表現出來！