有關貓教案錦集5篇

作爲一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家整理的貓教案6篇，歡迎大家分享。

貓教案 篇1

一、設計意圖

中國畫作爲我國的國畫開始受到國人的關注，中國畫欣賞美術欣賞的一種，有着美術欣賞共有的特點，同時又別於其他的藝術形式。而目前的藝術欣賞（中國畫欣賞）是兒童藝術中備冷落、忽視的一部分。教師一味的講解作品的知識、技能、趣聞軼事，而缺少幼兒自身對國畫作品的深入體驗、獨特感受和把握，使得有限的國畫欣賞教育缺乏它特有的魅力，而不能有效的吸引兒童。兒童是天生的藝術家，透過與大師作品的經常性接觸、對話、欣賞，兒童在不知不覺中吸收了大師的構圖，線條，作畫方式，對色彩的運用，畫面的總體感覺，甚至某些藝術的語言，在潛移默化的滋潤着孩子們的心靈世界，提高他們的藝術感覺及綜合藝術素養。

本篇案例，結合《幼兒園整合課程》中涉及的中國最具特色的中國畫，並對此進行延伸，一方面對國畫進行繼續傳承，激發孩子對國畫的瞭解和喜愛；另一方面也探索出一種適合孩子們欣賞美術作品的一種有效途徑。

二、活動目標：

1、欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可人的姿態，增強對熊貓的喜愛，並感受作品中錯落有致、動靜結合的和諧之美。

2、激發幼兒用動作、體態表現作品中動、靜的美，培養幼兒細心的觀察力和良好的審美情趣。

3、培養幼兒對中國畫的進一步認識，並進一步嘗試學習水墨作畫，初步瞭解溼畫的特點。

三、活動準備：

1、物質準備：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態的熊貓圖片、竹子圖片；墨水、宣紙、毛筆等。

2、知識準備：初步瞭解中國畫；熊貓是我國國寶；知道水墨、宣紙的特性等。

四、活動過程：

（一）欣賞熊貓圖片、竹子圖片等，匯入主題。

指導語：這些熊貓在幹嘛？他們這樣可愛麼？你喜歡熊貓什麼地方？你還知道熊貓什麼特點？

出示吳作人作品《熊貓竹石圖》，介紹吳作人。

（二）引導幼兒仔細觀察畫面內容。

指導語：

1、看到這幅畫，你什麼感覺？你看到了什麼？他們都是什麼樣子的？

2、在吳作人爺爺畫的熊貓圖裏，你發現了什麼？他們是什麼樣子的？請你學一學。

3、 吳爺爺畫了這幅熊貓圖，請你們也來試試。（幼兒嘗試進行作畫）

（三）幼兒嘗試作畫，針對作畫中出現的問題，引導幼兒尋找原因並嘗試解決。

指導語：

1、在剛纔作畫的過程中，你遇到什麼問題？

2、你畫的和畫上的有什麼不一樣？我們看看吳爺爺的作品中是怎麼達到這個效果的？（吳作人運用溼畫的方法，使得每隻熊貓感覺上去毛茸茸的。而且每個幼兒遇到的情況不一樣，再次觀察吳作人的作品時，能看到不一樣的特點。）

3、我們應該怎麼做才能避免產生這樣的結果？（引導幼兒想辦法解決遇到的問題，並在合適的時候，老師給與幫助。）

4、那我們再試一試。（鼓勵幼兒再次嘗試作畫。）

（四）展示幼兒作品，並作出評價。

五、效果評析

在本次的活動中，孩子們初次觀察熊貓的、竹子、石頭的實際的圖片，並回憶出自己曾經見過的形態、特點。再過渡到吳作人大師的.作品《熊貓竹石圖》，在此之中，孩子們既感受到中國畫與照片上實物的不同之處，也感受了解了中國畫的魅力。在幼兒初次作畫的之中，遇到畫熊貓、竹子、石頭的各種問題，在和原畫相比較的過程中，比較發現不同之處，並嘗試找到原因。再次創作之時達到幼兒自己預期的效果，並且加深了對作品本身的認識。

在進行國畫欣賞中，創作本身就加深了欣賞者對作品更深的理解和認識。

貓教案 篇2

教學準備：

課件，電腦設備，鋼琴等

教學目標：

1.透過音樂劇《貓》瞭解音樂劇的基本特點，採用手段，起源地等；並且掌握memory在《貓》起到烘托，串聯，昇華的作用。

2.以西方音樂劇的文化現象，引發學生對中國音樂劇發展前景的思考。

3.透過賞析，提問，討論，演唱等手段，學生能夠大膽表達對於音樂劇的想法。 教學重點：欣賞音樂劇《貓》 中的幾個視頻片段，初步理解音樂劇的表現手段。

教學難點：

透過音樂劇《貓》看中國音樂劇的發展，引發學生對中國音樂劇發展前景的理

性思考。

教學過程：

（一） 匯入:

1. 學生進入教室時，教室播放音樂memory

2. 帶領學生熟悉音樂劇《貓》

（二） 視聽體驗(1)

1. 欣賞音樂劇《貓》---精彩片段

思考：片段中有那些貓給你留下了深刻的印象？

2. 欣賞音樂劇《貓》---魔術貓和搖滾貓

思考：（1）你發現了什麼？

（2）魔術貓和搖滾貓分別做了什麼？

3. 學生根據前2段視頻片段，試着總結音樂劇的特徵

4.音樂劇是20世紀出現的一門新興的綜合舞臺藝術，集歌、舞、劇爲一體，廣泛地採用了高科技的舞美技術，不斷追求視覺效果和聽覺效果的完美結合。

（三） 視聽體驗(2)

1. 熟悉音樂劇《貓》中重要音樂《memory》

(1).教室彈唱《memory》的旋律（片段）

.學生哼唱《memory》，並熟悉旋律

2. 欣賞音樂劇《貓》---《memory》(劇中前後4次出現的片段)

—思考：(1).4次memory的區別在哪裏？

— (2).爲什麼memory要出現這麼多次？

— (3)ry在整部音樂劇起到什麼作用？

3.音樂與音樂劇的關係：

音樂在整部音樂劇中起到串聯，烘托，對比，昇華等作用，音樂往往中整部音樂劇點睛之筆，成敗之關鍵。

4 . 小趣事：創造memory的背景。

（四） 課堂討論：

1. 思考：（討論）

（1） 中國什麼時候引進西方的音樂劇？

（2） 爲什麼中國引進西方的音樂劇？

（3） 爲什麼這麼多的音樂劇要改爲中文版的？

2. 引發學生理性思考中國音樂劇的發展前景

（五） 課堂小結

1. 音樂劇又稱爲歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈、戲劇、雜要、特技和綜藝結合的一種音樂表演。它以幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒等情感引發劇情，再透過演員的語言、音樂、動作以及固定的演繹傳達給觀衆。

2. 中國已經有了自己的音樂劇《雪狼湖》，《斷橋》，《弘一法師》等，相信在不久的將來，中國的音樂劇也會走向世界！

貓教案 篇3

一、課題分析

《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內容取材於一則民間傳說故事，刻畫了一隻聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。透過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生愛護人類的朋友——動物。

二、教學目標

1、透過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

2、培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本課主題。

3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，並有感情地進行表現。

三、教學重點、難點。

1、結束句的節奏掌握。

2、透過多種體驗活動，充分發揮學生的想象力，用多種形式編創表現貓和虎的故事。

四、教學過程

（一）、創設情境，

1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。

2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）

3、用多種方式表現老虎的形象。

（1）教師提出要求：你能唱唱關於老虎的歌嗎?

（2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態和表情。

（透過模仿老虎的神態和表情這一實踐活動，激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，一方面滿足了學生的表演慾，又使學生初步感知老虎是強大的這一概念，爲下一環節的學習做好鋪墊。）

4、表現小貓的形象。

師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什麼嗎？（引出小貓）

師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態和表情。

（一）、故事匯入引出課題

1、教師講述故事：小朋友們剛纔的表現真是太棒了，爲了獎勵你們，老師就給大家講個關於小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一隻老虎曾拜一隻貓兒爲師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林裏的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。這時候狡猾的狐狸給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意啊！第二天，森林裏的動物們正在森林裏玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什麼好辦法智鬥老虎的呢？

（提示：師要邊說邊表現出貓的聰明和老虎的神氣活現，威風凜凜的形象）

（透過老師講故事這一實踐活動，一方面激發學生的學習興趣，吸引學生主動參與學習，另一方面也激發了學生的表演慾望，會下面的表演做好鋪墊。）

2、學生展開討論，自由發表自己的意見。

（提示：在此要考慮到學生的發散的多種思維，進行巧妙的評價，並能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]

（二）、寓教於樂

設疑匯入，學唱歌曲

師：過渡語：哇，大家都很能幹！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什麼好辦法呢？，我們一起來聽一聽！

1、播放範唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。

（設定懸念，激發了學生的好奇心，讓學生能帶着疑問學習歌曲。）

2、師生討論歌詞內容。

方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀裏糊塗哎"。

A、學生模仿老虎被弄得稀裏糊塗的樣子。

B、指名學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀裏糊塗哎".

C、老師按節奏範讀"老虎被弄得稀裏糊塗哎"。

D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣

方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！

師：過渡語：老虎被弄得稀裏糊塗哎，乘老虎發愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

B、師生評議得出結論：神氣、得意。

C、學生按節奏齊讀該句歌詞

D、啓發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。

（這一環節讓學生說出貓鬥老虎採用的方法，化解和突破了歌詞的節奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）

3、教師小結，揭示課題：這真是一隻聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱並演一演（再次播放範唱錄音）。

（1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。

（2）師範唱第一段歌詞，學生聆聽學唱

（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，並做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

（三）、創造表現

師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎後，憑着自己的聰明、機智地救了自己，那麼小貓再遇到老虎時，它們之間還會發生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

A講故事

1、學生分組創編故事

2、分組講一講所編故事，師生隨機評議

B演故事

師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事，你能透過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）

3、生自由選擇節目形式，分組排練，教師分發鑼、鼓、鑔、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時爲學生提供幫助。

四、完美結課

同學麼這節課我們學習了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風格的創作歌曲，幽默風趣詼諧，極富童趣。

【教學反思】

《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲，它是由故事改編的，於是我設計的匯入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學生說一說，讓學生大概把握住貓與老虎的個性特徵。在學唱結束後，我讓學生上來表演歌曲，以便來鞏固。因爲有了前面的故事做鋪墊，學生們對貓和老虎的性格把握的比較好。

在整個教學活動中，我利用各種手段努力給學生創設一種和諧、民主、愉快的學習氛圍，並且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學內容，形成以教師爲主導，學生爲主體的音樂課堂教學模式，使學生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學環節的設計上注重培養了學生的創作興趣與創造能力，讓學生在輕鬆的氛圍中學習音樂，感受音樂，表現音樂。在編創活動中，鼓勵學生進行藝術創新，從而引起感情的昇華。但整節課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學中安排時間較少，拓展和匯入部分過多；在對聲音要求上沒做到細緻到位。

實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發學生對音樂的深厚興趣。透過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特徵，並緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。

貓教案 篇4

活動目標：

1、培養幼兒早、晚刷牙，飯後漱口的良好習慣。

2、教育幼兒注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。

活動準備：

各種動物頭飾若干，鋼琴一架。

活動過程：

一、遊戲“貓醫生來了” 老師當貓醫生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小朋友分別戴上各種動物頭飾當小動物，遊戲開始，貓醫生給小動物檢查衛生，發現哪位幼兒有齲齒，就告訴他患了齲齒，提醒他注意保護牙齒，學會刷牙漱口，對牙齒健康的幼兒給予表揚，鼓勵他們以後繼續保護好牙齒。

二、學唱歌曲《保護牙齒》

１．教師教唱歌曲，幼兒學唱。

２．教師彈琴伴奏，幼兒齊唱。

３．幼兒邊唱歌，邊表演動作。

三、教師小結：

小朋友，以後每天晚上睡覺前和早晨起牀後都要刷牙，飯後漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齒保護得好。

活動延伸

1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。

2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。

附：謎語《牙齒》 健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

兒歌《保護牙齒》 小小牙齒用處大，吃飯說話都用它，吃過食物漱漱口，早晚記住把牙刷，天天用它要愛護，少生病來健康佳。

歌曲《保護牙齒》 情境表演： 小白兔看見山羊公公，捂着臉“哎喲，哎喲”地叫着，就趕快跑過去問：“山羊公公，您怎樣啦？”

山羊公公說：“我牙痛的厲害，要去醫院撥牙”“爲什麼您要撥牙呀？”“唉，醫生說我從不刷牙，所以牙齒上有許多細菌就在那裏築窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細菌的家，所以我一吃東西牙就痛。沒辦法只好把牙撥掉。”

小白兔一聽着了急忙說：“山羊公公，有什麼辦法能不把牙撥掉呢？”

山羊說：“你千萬要記住，吃完東西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會有細菌來了。”

小白兔一聽忙說：“那我得趕快刷牙，可是我不會刷牙怎麼辦呢？”

貓教案 篇5

【學習目標】

1、瞭解作者老舍作品，掌握本課13個生字及正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開闢、枝折花落”等詞語。

2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情的。

4、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

【使用說明】&【學法指導】

本文是一篇精讀課文，透過預習達到以下目標：1.通讀全文，圈畫應掌握的生字新詞，查字典正音、釋義，初步感知文章內容。2. 理清課文層次，明白作者從幾個方面描述貓的性格古怪，怎樣寫出貓的性格特點？3.完成預習自測題，並將預習中不能解決的問題寫在“我的疑問”處。4.限時15分鐘完成。

【走進作者】

老舍(1899～1966)，原名舒慶春、字舍予，滿族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》問世。主要作品有長篇小說《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》；中篇小說《微神》、《月牙兒》、《我這一輩子》；話劇《龍鬚溝》、《茶館》等。

貓的身上有不少學問。如果你把貓拋到空中，無論你怎麼扔它，它最後總是平穩地落到地面。原來，貓是靠尾巴來保持身體平衡的。

有趣的不光是貓尾巴，貓眼也有一種奇異的功能。貓眼睛的瞳孔能調節外來光線的強度，白天眯成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。貓眼在夜間還能放出可見光，藍瑩瑩的眼睛，活像兩隻小燈籠，這是人眼望塵莫及的。這種光的釋放，爲貓捕捉老鼠提供了有利條件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的蹤影。

貓須也特別有趣。貓的鬍鬚是和它的生存息息相關的。貓須除了能顯耀出那種“虎威”之外，更重要的是可以作爲衡量能否進出鼠洞的一把尺子。如果貓在探鼠洞時，鬍鬚左右撞不着洞口，這就意味着它可以自由入洞，直搗鼠窩；若鬍子與洞口兩邊碰撞，它就索性不進，守洞待鼠。

貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據對象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對人的態度，更多的是溫順。只要你不遷怒於它，它是不會撓你的。

隨着仿生科學的發展，人們根據貓的優點製造了一些新的儀器，微光夜視儀就是其中一種。

【預習自測】

學習建議：自測題體現一定的基礎性，又有一定的思維含量，只有“細心纔對思考纔會”。

一、讀一讀（注意帶點字的讀音）。

任憑 盡職 淘氣 貪玩 抓癢 屏息凝視 ．．．．．．

暖和 的確 解悶 性格古怪 沒完沒了 枝折花落 ．．．．．．

二、憶一憶。

課文主要寫了( )的大貓和( ) 的小貓。

三、畫一畫。

1、 自由讀課文1—3自然段，用“--------”畫出圍繞哪句話來寫的，“﹏﹏﹏”畫出描寫大花

貓性格古怪的句子。

2、 讀課文第一自然段，找出描寫貓老實、貪玩、盡職的詞句。

【我的疑問】預習中，我遇到的問是________________________________________

探究案

【學始於疑】——我思考、我收穫

1、貓的古怪性格表現在哪裏？表達了作者怎樣的思想感情？

2、討論交流：課文從三方面描寫貓的性格有些古怪？

3、交流：你喜歡文中的哪些句子？用“———”劃出文中你認爲寫得美的詞句來讀一讀、細體會。

學習建議：請你用5分鐘的時間認真思考以上問題並結合預習中自己的疑問開始下面的探究學習。

【質疑探究】——質疑解疑、合作探究

1、讀課文，完成填空。

貓的性格古怪主要表現在它既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；它高興時和（ ）時截然不同的表現；它“什麼都怕”，但又那麼（ ）這三個方面。

2、想一想，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛這隻貓。並在文中勾劃出相關的詞、句，說說原因。然後在小組內交流，最後全班展示。

3、認真朗讀勾劃部分，讀出喜愛的感覺。

【我的知識網絡圖】——歸納梳理、整合內化

↗大貓 性格古怪

老舍 → 貓

喜愛 ↘ 小貓 活潑可愛

【當堂檢測】

我會填：《貓》的作者是＿＿＿＿＿。原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿。作者生動、細緻地描述了大花貓＿＿＿＿＿＿＿＿的古怪和它剛滿月時的＿＿＿＿＿＿＿＿，充分表現了作者對貓的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。

【學習收穫】（反思靜悟、體驗成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

訓練案

學習建議：完成課後訓練案需要定時訓練，時間不超過25分鐘。獨立完成，不要討論。

【達標檢測】

一、用多音字組詞。

bǐng（ ） zhé ( ) jiào( )

屏 折 覺

Ping ( ) shé ( ) jué( )

二、仿例寫出詞語。

1、例：生氣勃勃（ABCC）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

2、例：粗細各異（含反義詞）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

3、例：無緣無故、無＿＿無＿＿、無＿＿無＿＿

三、體會句子的感情，在正確說法的括號裏打上“√”。

說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一天夜不回家呢？

1、責備貓貪玩，說明作者很生氣。（ ）

2、表面上是責備的話，實際卻流露出作者對貓的喜愛之情。（ ）

【能力提升】

貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓爪的伸縮，往往是根據對象和貓喜怒哀樂的程度來使用。貓對人的態度，更多的是溫順。只要你不遷怒於它，它是不會撓你的。

1、 用“--------”畫出圍繞哪句話來寫的。

2、 用“﹏﹏﹏”畫出描寫貓性格的句子。

【小結拓展】

請學習作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動物，題目自定。