《秋天的雨》大班教案（通用10篇）

作爲一名教師，通常需要準備好一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《秋天的雨》大班教案（通用10篇），希望對大家有所幫助。

《秋天的雨》大班教案 篇1

教學目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與讚美秋天。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學準備：

《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關《豐收的秋天》音樂。

教學過程：

一、透過提問引出課題：

1。師：小朋友們一年有幾個季節呢？

請舉手回答。

生：四個季節

2。師：他們分別是哪四個季節？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3。師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

秋的天氣呢？

生：夏天很熱熱。

生：夏天特別熱，雪糕拿在手裏很快就化了。

生：秋天比較涼爽。

4。師：你喜歡秋天嗎？爲什麼？

生：喜歡，因爲秋天有很多落葉很好玩。

生：喜歡，因爲秋天的天很藍。

師小結：今天老師就和小朋友們一起來學習《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、欣賞和理解散文的畫面與內容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽並回答問題。

（1）秋天的雨是什麼？

（2）秋天的雨有什麼？

2、分段欣賞並回答問題

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？爲什麼散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什麼顏色給了誰？還可以把什麼顏色給誰？（兩個小朋友討論）然後玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什麼顏色給了誰？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什麼好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎麼準備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞《秋天的雨》

提問：爲什麼說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

師小結並聽有關《豐收的秋天》的音樂。

三、總結與延伸：

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收穫那麼多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛纔我們欣賞了優美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來誇誇秋天，表現秋天的收穫。

遊戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車遊戲，和教師邊唱邊做動作。

課後反思：

透過本節課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗並願意去發自內心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以讚美。幼兒們很享受這樣輕鬆愉悅上課氛圍。

《秋天的雨》大班教案 篇2

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文，培養學生語言感悟、積累和運用的能力。

2、理解課文內容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

教學重點：

瞭解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

教學流程：

一、談話匯入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）

1、同學們，今天黃老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什麼的印象？（學生各抒己見）

2有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶着清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門開啟了。”今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）

3、請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟）

二、初讀課文，讀中感悟。

1、個性化讀書。（自主讀）要求讀準音，讀通課文。

2、指名讀課文，檢查讀的情況。

3、透過這次讀書你又讀懂了什麼？（學生說）

你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？

三、品讀課文，理解體驗

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學生喜歡哪段就來學習哪段？）

1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因爲它不知不覺地就來到了我們身邊，開啟秋天的大門）

（1）請學生讀一讀不知不覺，文中是用什麼詞來寫的？（學生說輕輕地，輕輕地）

（2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。

（3）它開啟了豐收的大門。齊讀最後一個自然段。

2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）

a.學生讀課文邊讀邊思。指名學生說。

b.這麼美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。

c.教師範讀指導。（配音樂朗讀）（學生傾聽）

d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）

3、秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學生說）

a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

c.齊讀第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

小喇叭吹的是什麼？指導學生說讀。（個別讀，分男女生讀）

四、自主選擇，積累背誦

比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）

五、拓展延伸，鼓勵展示

1、交流擴展：學了課文之後，你有什麼想法？

2、自主作業：（1）寫一首詩（編寫歌詞）

（2）把秋天的景物畫下來。

作品：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把鑰匙，帶着清涼和溫柔，悄悄地開啟了秋天的門。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。

秋天的雨，有着非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動物們準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

賞析：

這篇散文詩的內容來源於幼兒周圍的生活，詩裏所蘊含的豐富生動的語言、五彩繽紛的色彩、優美動人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問的心理，滿足了他們再現生活經驗、生活情境的需求，有助於啓迪、培養他們的創造力和想象力。

該散文詩不僅文字優美，還有機地整合了科學領域的教育內容，暗含了自然規律，能給予幼兒關於季節變化的正確認知，同時還滲透了社會情感教育的內容，使幼兒在傾聽、想象、欣賞、移情、入境的過程中獲得美的享受，進而將這種感受遷移爲對大幹世界的美好讚歎，萌發對自然和人類生活的關注、嚮往之情。

《秋天的雨》大班教案 篇3

活動目標：

1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節雨的特點。

2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解並感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閱讀的積極性。

5、嘗試並運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，並在理解的基礎上分組爲散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

活動重點：

理解並感知散文的語言美、內容美以及情境美。

活動難點：

爲散文創編動作。

活動準備：

1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。

2、有內在邏輯聯繫的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程：

結合幼兒實際生活經驗，並抓住幼兒愛玩的天性，以闖關遊戲的方式完成此次活動。

動物王國最近要招募一批英勇能幹的小動物來保衛他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最後挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦

筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊？

1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啓發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，爲他們開啟一個新的觀察視角。

2、第二關：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請小朋友舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。

2.2秋天和其他的季節有什麼不同？你是怎麼知道的或是發現的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什麼變化？

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2.5秋天的小動物在幹什麼？

小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是爲學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關：學我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪裏？我們共同來學習一下。

3.2結合畫面，分段理解散文。

1）欣賞下雨前後的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：爲什麼說秋天的雨是一把鑰匙開啟了秋天的門？

師：秋天的雨下過後，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門開啟，讓我們看到了秋天的一切。

《秋天的雨》大班教案 篇4

課題生成：

一個下雨的早晨，小朋友在活動室中，面對着窗外的綿綿細雨，你一言我一語的說：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看。”孩子由於沒有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只侷限於視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認識還是狹窄、片面的。因此設計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。

活動目標：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。

2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現手法。

3、豐富詞彙“五彩繽紛”、“溫柔”等。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

自制多媒體課件。

活動過程：

1、導人課題，猜謎“雨”。

千條線，萬條線，落入水中看不見。（如果活動當天下雨，更可結合進行）

2、欣賞散文詩《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請小朋友仔細聽聽，詩裏說了些什麼？

（1）完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件）

第一幅畫面：（配樂《秋日的私語》，音樂聲響起）隨着散文詩的開始，屏幕上出現小雨點滴答不停地紛紛落下，（按動鍵盤）秋天的門悄悄地向兩邊開啟，出現一幅美麗的風景（內有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等）。

第二幅畫面：（按任意鍵）銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點在不停地下（動畫）。

第三幅畫面：（按任意鍵）畫面中出現紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒着香氣（動畫）。

第四幅畫面：（按任意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺蝟揹着果子回家，準備過冬了（動畫）。

第五幅畫面：（按任意鍵）小朋友唱着歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆（動畫），最後，一扇秋天的門輕輕關起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結束。

①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。

②幼兒自由討論、講述。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容）

③提問：詩裏說了些什麼？你聽了這首散文詩有什麼感覺？（教師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地說出自己的感受。）

（2）幼兒再次欣賞一遍。

下面我們再欣賞一遍，這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩歌記下來。

3、覺得最美的話記在心裏，等會兒告訴大家。

①幼兒完整欣賞散文詩。

②學習運用散文詩中的句子來講述。

（3）同時結合畫面分段欣賞：

第一段：①爲什麼說秋天的雨是清潔和溫柔的？（引導幼兒在乏復觀察中感受清潔、溫柔）

②豐富詞彙：溫柔。

第二段：①爲什麼說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點旨導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化）

②豐富詞彙：五彩繽紛。

第三段：①雨本身有沒有氣味？

②爲什麼說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪裏來的？

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大傢什麼？

②爲什麼小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什麼樣的歌？

（4）再次完整欣賞、討論（重點引導幼兒會用散文詩中優美的句來表達）。

①你聽了這首詩後覺得秋天美嗎？什麼地方美？

②散文詩裏是怎麼寫秋天的美？

③秋天的人們爲什麼這麼高興，你是從那幾句話裏感受到的？

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問：散文詩裏怎麼說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的頁料？（幼兒自由討論、發言，鼓勵幼兒充分想像）

老師總結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以後，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料塗上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，悄悄地開啟了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

效果分析：

興趣具有動力作用，在看動畫片的興趣調動下，注視着屏幕上音樂聲響起，下雨的情景出現，秋天的門慢慢開啟時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創造性。

在欣賞過程中，靈活採用連續觀看、重複觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內容。透過連續觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的瞭解，對於秋雨串聯秋天的'畫面在動態情境中有了一個完整的概念。幼兒透過重複觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細無聲的境界，幼兒懂得了什麼是溫柔。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性知識，使幼兒一下子就理解了詞彙“五彩繽紛”。

當看到第五幅動態畫面中，小朋友高興地唱着歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌，它影着大地的美麗、豐收，也歌唱着自然界的種種快樂。

專家點評：

《秋天的雨》是一首非常優美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩豔麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學作品的美表現得淋漓盡致。

通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學中往流於形式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現的意境及精髓，這次活動採用了現代化的手段，旨在原來較爲抽象、難以理解的教學內容爲圖文並茂、生動形象的軟件；變觀察圖片、反覆欣賞等靜態、單向交流的教學方法爲目的、雙向交流的教學環境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學習的主動性、積極性。

運用多媒體技術手段，將視聽形象與語言結合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術的應用，對幼兒教育事業變革起着重要作用，它是一種非常好的現代化教育手段。

活動反思：

《秋天的雨》是一篇抒情散文，課文以秋雨爲線索，將秋天的衆多景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗豐收快樂的秋天。根據教材特點，教學中，我以一個“美”字貫穿整課堂。一是營造一個輕鬆和諧的學習氛圍，透過讓學生畫秋天學會欣賞美；二是透過多種形式的朗讀、品讀課文感受語言美；三是透過擴展活動，引導學生聯繫生活去發現美。

我認爲這節課，較成功之處是重點落實的較好，難點也亦有所突破。這一課的教學重點就是讓學生感受秋天的美好，體會課文的語言美，教學中，我以“讀”爲教學主線，落實教學重點。讀的形式多樣，如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀，師生賽讀，挑戰讀。讀的目標不同：自由朗讀全文，感知課文；逐段朗讀，想象情境；品讀課文，交流感受等。

本課教學難點是多種修辭手法的使用及被藝術化了的語言，使課文抒發感情較含蓄，給學生造成理解的困難，爲突破這一難點，教學中，我沒有作過多的解釋，而是透過讓學生分不同層次的讀，從中感悟語言的美，體驗秋天的美好。例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽。”我先請一位學生讀一讀，進行評價。接着提出要與他比賽讀，看誰讀的好，激發學生讀的興趣，再讓學生進行挑戰讀，看誰讀的更好，最後讓學生根據自己的水平，說說讀完後感受到了什麼？學生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經走了，涼爽的秋天來了。這就是多讀的收穫。備課時，我曾想過，能不能讓學生也來模仿說說類似的句式呢？實際上這是對學生語言能力創造的一個舉措。但後來一思索，學生能說出很多個比喻句，但絕對不能說出意境如此優美的句子，萬一課堂上出現了“冷場”的現象，那就不好了。想想還是不要這個環節吧。實際上孩子們的想象力是無窮的，是不可預見的。課堂教學中，一定要放開手來，相信學生能行，這樣的課堂纔是活的。

總之，備課時總覺得已考慮全面，課後卻總是留下諸多遺憾。只能待今後的教學中不斷地善。

《秋天的雨》大班教案 篇5

主題目標：

1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發對大自然的熱愛之情。

2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

3．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4．培養幼兒的嘗試精神。

活動一：美麗的秋天

教學準備：安排一處秋季特徵明顯的郊外。

教學過程：（透過郊遊和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）師：秋天有哪些美麗的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個收穫的季節，你聞到了哪些氣味？

幼：甜甜的水果味，清香的稻穀味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣爲過冬作準備的呢？

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

幼：喜鵲忙着搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

活動二：涼爽的秋雨

教學準備：在園內戶外場地進行。

教學過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎麼樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什麼感覺？

幼：很涼快，很舒服。

師：一陣秋雨過後，你覺得周圍有什麼變化？

幼：天氣越來越涼。

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

活動三：欣賞《秋天的雨》

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什麼？爲什麼散文中說秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

師：爲什麼說秋雨是輕輕地、悄悄地開啟了秋天的門？

幼：下過雨後，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：爲什麼說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天塗上了美麗的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味？爲什麼小朋友的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻穀、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

師：爲什麼說秋天的雨是一隻金色的小喇叭？

幼：因爲秋雨告訴大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎麼做的？樹葉聽到了又是怎麼做的？

師：請小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）活動四：秋景圖師：除了散文裏說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請你學着散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

幼：桂花發出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請根據散文內容或你自己看見的秋景創作一幅美麗的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創作，表達自己對秋天的感受。）

附詩歌：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶着清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地開啟了。

小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。

《秋天的雨》大班教案 篇6

設計思路：

兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作爲教育工作者，應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領孩子們去探索。《秋天的雨》是一篇散文，它以生動形象的修辭手法爲孩子展現了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中瞭解季節的特點。本次活動旨在透過學習關注周圍事物的發展變化，從而感受到散文中語言的優美和意境的溫馨，啓發孩子們無盡的遐想與表現。

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉散文詩，並理解散文內容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，並模仿散文片段。

3、激發幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節的美妙意境。

4、透過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

有關散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優美的音樂，錄音機等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發興趣。

1、聽錄音，引出雨聲。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什麼聲音？”

2、再聽錄音，引導幼兒發現下雨時發出的聲音。

師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒藉助肢體語言表現雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時，雨點會落在哪裏呢？”（鼓勵幼兒踊躍回答，爲仿編散文片段提供經驗基礎。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河裏……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那麼秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以後可要告訴老師，你最喜歡散文詩裏的哪一句。”（教師配樂有感情地朗誦散文。）

2、提問：這篇散文叫什麼名字？你喜歡散文詩裏的哪一句？（啓發幼兒儘量說或者用動作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（教師結合課件畫面，完整朗誦。）

四、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問：爲什麼說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）

教師小結：秋天雨後，自然中發生了變化，就像一把鑰匙開啟秋天的門。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：爲什麼說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。）

教師小結：秋天到了，各種樹都發生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。

3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪裏來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談談自己的生活體驗。）

教師小結：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻穀……

4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：爲什麼秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什麼？（學習詞：銜、造、挖、油亮亮。）

教師小結：小動物忙着做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什麼？

師：秋天的雨爲什麼會給大地帶來一首豐收的歌？爲什麼會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）

教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這麼美麗，那麼，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。

五、再完整欣賞一遍散文。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的話記在心裏。六、幼兒學習仿編。

1、模仿句式仿編。

師：剛纔你們對哪個句子印象最深？學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）

2、仿編散文片段。

師：如果你是秋天的雨，你會做什麼？用散文裏那樣的話說一說。（引導幼兒結合生活經驗進行仿編。）

3、活動延伸：幼兒仿編，教師進行整理，並讓幼兒爲仿編的散文配上插圖，展示在活動室裏。

活動點評：

《秋天的雨》是一篇意境優美而溫馨的散文，作品中優美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引着幼兒去感受和創作，而且還蘊藏着對待生活積極向上的寓意。教師透過解意、授意、表現和創作的教學過程來完成教學目標。

1、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導幼兒，充分發揮其教育價值。

2、能合理安排活動環節，讓幼兒運用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點，而且教師還選取優美、抒情的音樂作爲背景，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時還運用生動有趣的課件，使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。

3、教師善於設計富有啓發性的提問，在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧，步步引導，環環相扣，把散文的主題展現在幼兒眼前，引起他們的共鳴。

4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內容，特別是藉助體態語言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎上進行仿編，這也是檢驗幼兒是否對作品內容真正地理解，同時更是提升培養幼兒創作思維。總之，本次活動不管是情感目標，還是學習目標，都讓幼兒獲得有效的培養。

附散文詩：

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶着清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地開啟了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊着人們去摘呢！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏點頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻穀，好多好多，在雨滴中藏着呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大夥兒都在準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

活動反思：

聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關。或是描寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來就是備課。因爲顏老師、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，並進行了交流。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨幹教師，備課的思路就是不同。回過頭來，看自己的教案，爲了追求形式上的花哨，我安排教學二、三自然段。雖然看上去內容充實了，但其實每個環節都只是蜻蜓點水。而張老師她設計的每一環節都是實實在在，不折不扣。

比如教學生字，她採取了各種形式：“銜”字的教學從典故入手，讓學生既增長了見識，又牢固地掌握了這個字的字形；“扇”字的教學引入了另外一個讀音，還讓學生組詞、找規律，其實也爲課文的朗讀打下基礎；“爽”字的筆順很容易搞錯，於是張老師還特意強調了它的寫法。在最後一個環節中，張老師還安排了“會寫字”的教學，找規律，區別“木”在一個字中不同位置的寫法有什麼不同等等。其實對三年級的孩子來說，字詞是教學的重點，平時我們也在抓，但是由於是公開課，所以就總是儘量縮減生字教學的時間，因爲字詞教學實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啓發，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽着這麼入迷。

張老師比較重視句式訓練。如請孩子通讀課文後，讓他們說說“透過這扇窗，我——”，這個句式訓練，不但給學生的說話設定了一個扶手，更重要的是透過這一環節，很巧妙地讓學生理清了文章的層次。在學習文字結束，張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把（）色給了（），（）像（）。”的訓練。張老師一步步放手，讓孩子們覺得其實寫出那麼詩意的句子也並不難，我也能行！這不是我們所追求的嗎？

另外，張老師每一句串聯詞設計得都是那麼精妙，還注意跟學生的實際生活聯繫起來，一下子拉近了學生與文字之間的距離。這需要自己具有深厚的文學功底。她每設計一個環節都會先思考學生會怎麼回答，接下來我該怎麼應對，真正做到了備學生。我不由敬佩張老師對教學的認真。透過此，我也看到自己和優秀教師之間的差距。回想自己平時總給自己找各種理由懶得看書，教學上也是停滯不前、難以突破，真是羞愧！總之一句話：向張老師學習！

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。

《秋天的雨》大班教案 篇7

過程實錄

（一）活動目標：

1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。

2．能細心傾聽，初步理解詩中的擬人表現手法。

3．理解並掌握詞彙"五彩繽紛"、"溫柔"等。

（二）活動準備：

自制多媒體課件。

（三）活動過程：

1．猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2．完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。

2）幼兒自由討論、講述。（重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容）

3）提問，引導幼兒大膽地說出自己的感受，教師可適時用散文中的語句予以引導。

①師：詩裏說了些什麼？

幼A：秋天的門開了……。

幼B：小樹葉慢慢離開了樹媽媽。

幼C：秋天的雨滴答滴答唱起了歌，它給小朋友帶來了音樂。

幼D：各種顏色給了菊花，金黃色給了農田、橙色給了水果……。

②師：你聽了這首散文詩有什麼感覺？

幼A：我聽了這首詩覺得很美、很好聽。

幼B：我覺得好象聞到了梨子的香味。

幼C：我覺得菠蘿甜甜的，有點讒。

3．幼兒再次欣賞一遍，並學習運用散文詩中的句子來講述。

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心裏，等會兒告訴大家。

（評：幼兒積極、踊躍、大膽地發表了自己的意見，而且在不知不覺中就運用了散文詩中的語言。）

4．結合五個畫面，分段欣賞。

1）欣賞第一畫面：着重引導幼兒注意傾聽、感受。

2）提問，理解清潔、溫柔。

師：爲什麼說秋天的雨是一把鑰匙開啟了秋天的門？

幼A：因爲秋雨一下，花兒都開了。

幼B：雨下了之後，我們的城市就變得很乾淨。

師：秋天的雨下過後，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門開啟看到了許多東西。

（評：由於幼兒對於溫柔這個詞不理解，因此感受不到詩中所表現的秋天的雨如何溫柔，這時教師採用靈活方法，反覆播放、定格觀看，幫助幼兒進一步來感受及理解秋天的雨的溫柔。）

3）欣賞第二畫面：在動態畫面中感受色彩的美。

4）提問，重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

師：爲什麼說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？

幼A：雨下到哪個地方，哪個地方就變顏色。

幼B：秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉就變成紅色；落到菊花上，美麗的菊花都開了……，所以它有各種各樣的顏色。

幼C：因爲秋天的雨落到銀杏樹上、楓樹上、田野上，它們都變成各種顏色，所以是五彩繽紛的。

師：因爲秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

5）欣賞第三畫面：進一步傾聽，感知語言的美。

6）提問，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什麼。

師：爲什麼說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪裏來的？

幼A：因爲秋天水果都成熟了，好聞的氣味是從水果中發出的香味。

幼B：糖炒栗子、烤山芋都很香，我在很遠都能聞到，所以秋天的雨有非常好聞的氣味。

師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7）講一講秋天來了有些什麼變化。

8）欣賞第四畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：爲什麼秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動物、小樹是怎樣過冬的？

幼A：天冷了，小動物們開始穿上厚厚的、亮亮的衣裳，忙着準備一些食物，準備過冬了。

幼B：要給小樹刷上一些白的東西……。

幼C：大風吹過來有點冷，小樹葉鑽到泥土裏會溫暖一些，還有小草可以蓋在樹葉上當被子，溫暖一點。

師：……爲了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始爲小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙着儲藏食物……。

9）欣賞第五畫面：

10）提問，進一步感受想象秋天的豐收景象。

師：爲什麼秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？

幼A：因爲秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首快樂的歌。

幼B：吃了水果甜蜜蜜的，所以很快樂。

活動背景

活動室一角，幾位孩子對着窗外的雨談論着。陽陽說一下雨又不能出去玩了，真沒勁。

紅紅說秋天下了雨，菊花會開很美麗的，明明說秋天能吃到很香的糖炒栗子……，孩子們你一言我一語地發表着自己的意見。我發現幼兒對於秋天的感受只侷限於視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認識還較狹窄、片面的，他們不能體會到秋天的雨中萬物會發生着各種變化，同時更不能感受雨景中的美。

爲此，我精心設計、製作了多媒體課件，利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地展現出來，讓幼兒在身臨其境、輕鬆愉快的情景中主動參與活動，獲取知識，同時又受到美的薰陶。

《秋天的雨》大班教案 篇8

一、運動目的：

1、理遣散文所描畫的多彩迷人豐產的秋日，孕育發生酷愛天然、酷愛生存的優美情緒。

2、應用個人的履歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌頌、朗誦和跳舞等方法來表示與歌頌秋日。

二、運動預備：

《秋日的雨》flash課件、磁帶、襲擊樂器、有關《豐產的秋日》的幻燈片。

三、活動歷程：

一、經由過程提問引出課題：

（1）一年有幾個季候？

（2）炎天的氣候怎麼樣？秋日呢？

（3）你喜好秋日嗎？爲什麼？

二、觀賞和理遣散文的畫面與內容。

1、播放課件完備觀賞

秋日的雨是什麼？秋日的雨有什麼？

2、分段觀賞

（1）秋日的雨，真是一把鑰匙嗎？爲什麼散文中說它是一把鑰匙

（2）幼兒園教案秋日的雨，有一盆花團錦簇的顏料，它把什麼色彩給了誰？還可以把什麼色彩給誰？（兩個小朋友評論辯論）然後玩開仗車遊戲先生說第一句“秋日的雨，有一盆花團錦簇的顏料”，請小朋友仿編散文“它把什麼色彩給了誰？”

（3）秋日的雨，有異常好聞的氣息，你還聞到過什麼好聞的氣息？

（4）秋日的雨，有一支金色的小喇叭，報告人們冬天將近來了，你知道小動物、植物另有我們人是怎麼預備過冬的嗎？（先自由頒發看法，再討教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完備觀賞

提問：爲什麼說秋日的雨帶給大地的是一曲豐產的歌？

小結並旁觀《豐產的秋日》的幻燈片

三、總結與延長運動、

秋日的色彩花團錦簇，秋日可以勞績那麼多好吃的、好聞的、有效的工具，你們喜好秋日嗎？適才我們觀賞了美好的散文，下面我們一升引我們的歌聲、舞姿來誇誇秋日，表示秋日的勞績。

（1）我們一路手拉手去《遠足》看一看秋日的美景。（圓形）

（2）我們來到果園來翻看《秋的畫報》。（朗誦）

幼兒手工製作（3）這麼多果子我們一路來《摘果子》。（跳舞）

（4）小樹葉飄呀飄，飄到了大樹媽媽的腳下，我們來唱一唱《小樹葉》。

（5）小朋友的歌聲舞姿都很美，我們用小樂器來吹奏《木瓜恰好恰》。

有時候的話分組演出：

歌頌《小熊過橋》

朗誦《我們的故國真大》

歌頌《國旗紅紅的哩》

歌頌《小螞蟻》

音遊《問候舞》

音遊《逛公園》

《秋天的雨》大班教案 篇9

設計意圖：

大班的孩子在經過了《秋天的雨》文學欣賞活動之後，對秋天的認識不再留於表面，不僅僅從視覺瞭解秋天，還從秋天的顏色、氣味、氣候等多角度瞭解秋天的變化，再透過體驗活動，讓孩子加深對秋天的認識。

活動目標：

1、加深對散文詩《秋天的雨》的理解，從不同角度（顏色、氣味、氣候等）理解秋天的雨與秋景的關係，知道秋天是個豐收，快樂的季節；

2、透過文學體驗活動更深層次瞭解秋天的美，懂得秋天與日常生活的聯繫。

活動準備：

音樂《秋日的私語》、彩色鉛筆、一幅秋景的掛圖、水果植物、動物等卡片、白紙

活動過程：

1、匯入：

師：小朋友們，剛剛我們學了一首新的散文詩，不知道大家還記不記得散文詩裏講了什麼啊？

2、複習散文詩《秋天的雨》

師：老師好喜歡這首散文詩，大家和老師一起念一念這首散文詩吧。（背景音樂《秋日的私語》完整、有感情地朗誦，感受詩中的美）

師：大家跟老師一起唸完了這首散文詩呢，真棒。這首散文詩裏講的都是秋天，老師覺得很美，很想把這些美麗的東西都畫下來。哪位小朋友可以幫老師想一想，老師要畫一幅秋天的雨的畫，應該畫寫什麼呢？

幼：······

師：······（同時在白紙上畫上小朋友所說的）

師：小朋友們真厲害，想到了這麼多。現在有圖案了，可是，黑白的多單調啊，老師還想塗上漂亮的顏色。應該塗什麼顏色好呢？哪位小朋友可以幫幫老師啊。

幼：······

師：······（上色）

3、幼兒操作

師：老師想請小朋友和老師一起來畫一畫秋天的雨，請小朋友讓老師看一看，你心目中的秋天的雨應該是什麼樣子的。

幼：······

發下材料，讓幼兒自由發揮。（背景音樂）

4、總結：

請小朋友觀看及評價其他小朋友的作品。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把鑰匙，帶着清潔和溫柔，悄悄地開啟了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤番薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

《秋天的雨》大班教案 篇10

活動目標

1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒瞭解秋天是一個豐收的季節，動植物在秋季要準備過冬。

2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。

3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備

1、知識準備：活動前豐富幼兒關於秋天季節特徵的知識。

2、物質準備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》

活動過程

（1）匯入

1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。

謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。

小朋友，現在是秋天了，那秋天下的雨是什麼雨啊？教師進一步引導幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什麼樣的，今天我們一起來欣賞下。

（2）基本部分：

1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認識，重點引導幼兒說出文中出現的植物，顏色。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，並引導幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什麼植物啊，這些植物都像什麼啊？你們在圖中都看到了什麼顏色啊？"

3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。

小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什麼樣的？通話幻燈片形式，引導幼兒回答，回答時教師要儘量讓幼兒用完整的語句表述。

教師繼續引導幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什麼樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。

4、欣賞第四，第五段，引導幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節。

"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什麼？引導幼兒根據圖片回答問題，發揮幼兒的想象力。

幼兒回答完後，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎麼過冬的？"引導幼兒用完整的語句回答。

（3）總結：

小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個美麗的季節，你們快樂嗎？現在我們一起跟着音樂讀一遍。

活動延伸

1、讓幼兒繼續瞭解秋天的變化，瞭解四季，感受大自然的神奇。

2、讓幼兒瞭解動物過冬。

3、讓幼兒試着創編句子。

4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養幼兒的表演能力。

活動反思

只有秋天的時候，你才知生命的季節已經悄悄遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子裏是如何萌發出希望的新綠。

秋天是收穫的季節，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時，我抓住三個環節：一是讓學生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中瞭解到了課文以秋雨爲線索，感受到課文語言美;三是透過品讀賞析中瞭解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

對於剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內容的整體把握還是有一定難度的。因此採用初讀課文呢，讓學生思考討論：課文有幾個自然段，每段主要講什麼?引導學生了解，主要內容就是每段開頭的一句話。在此基礎上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之後，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什麼特點?學生感受不錯，孩子們可愛的小手像雨後春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結，是啊，秋雨的特點是：清涼、溫柔。同時引導學生帶着自己的心裏感受讀文，學生聲情並茂的讀起來，很認真，也很可愛。

其實，學習語文也是學生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現象，因此，本節課藉助第二自然段的學習教給學生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，讓學生一邊讀文，一邊浮現景物的畫面，讀完課文後學生很快地理解了詞語的意思，並讓學生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環境中理解詞語。這一自然段語言也特別優美，在反覆品讀的基礎上，讓學生口頭仿寫比喻句，剛開始，學生表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展示，學生們的學習積極性調動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積累。

細心研讀透過一二自然段的，學生對詞語的理解方法有了收穫，還了解了總起句和分述，爲後面自然段的學習奠定了基礎，同時也爲今後的寫作做好了鋪墊。爲了鞏固圍繞一箇中心把事情寫具體的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學生補寫具體的內容，大部分學生寫得很不錯喲!

教學是一門藝術，演繹的好與不好，全取決於教師的引導。本節課有收穫，也有遺憾，學生沒有把自己的實際感受透過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教學生知識，更重要的是培養學生豐富的情感去表達，今後一定要培養學生朗讀的能力。