幼兒午睡安全教案

作爲一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒午睡安全教案，希望對大家有所幫助。

幼兒午睡安全教案1

活動目標：

1.透過觀看情景表演，瞭解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。

2.樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。

活動準備：

1.小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。

2.教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行爲的思考

(如情景表演有困難，可引導幼兒觀看教學掛圖)

提出問題，請幼兒思考：

⑴爲什麼不能矇頭睡覺?

⑵睡覺的時候爲什麼不能玩玩具?

⑶爲什麼不能趴着睡?

二、引導幼兒閱讀幼兒用水，瞭解睡覺的正確姿勢

(1)教師：怎樣睡會發生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。

(2)教師在幼兒閱讀後提問：你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時候你準備怎麼睡?

三、遊戲“寶寶睡覺了”

1.老師這裏有很多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個寶寶，帶他去你的牀上睡覺。想一想，寶寶怎麼睡才更舒服。

2.寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。

幼兒午睡安全教案2

目前幼兒園管理中，“安全第一”的提法非常普遍，在當代社會激烈競爭的背景下，要確保幼兒園的可持續發展，必須將“安全第一”的狹窄觀念擴展到“防範危機”的層面，樹立全體員工的危機意識是幼兒園管理面臨的新任務。

幼兒園發生的安全事故，是凸顯導致幼兒園危機的關鍵因素之一，制定有效的幼兒園安全事故預防策略，成了構建和諧幼兒園的基礎與保障。而午睡事故的發生，是絕對不可輕視的幼兒園安全事故。幼兒園若缺乏有效的防範措施，後果將不堪設想。

案例一

2009年1月4日早8點，濟南市某雙語幼兒園小四班的小藤紜， 在父母開車送他去幼兒園時，他在車裏高興得又唱又跳。但是下午3點左右，小四班的老師在開始逐個叫醒午睡的孩子時，發現小藤紜臉色發紫，怎麼叫也叫不醒，幼兒園急忙把他送往醫院。40分鐘後，醫生宣告小藤紜死亡。醫院開具小藤紜的死亡醫學證明書死因爲“心臟呼吸驟停”，並且已經是“心跳呼吸停止1小時”。 現在這所幼兒園已經倒閉。

質疑：

1、值班老師在幼兒午睡過程中爲什麼沒有發現孩子異樣的表現?

2、老師值班時有沒有不間斷的巡視?

3、老師有沒有脫崗?

4、2：30分該起牀爲何3：00才起牀?按時起牀是否還能及早發現?

案列二

湖南省瀏陽市幼兒園，2007年3月3日下午3點左右，小寶(2歲零5個月)的'大姨受姐姐之託去幼兒園接小寶回家，發現小寶俯臥在幼兒園牀上，面色青紫，遂與教師施某之兄將小寶送到瀏陽市第六醫院，但到達醫院時，小寶已死亡。

質疑：

1、值班老師有沒有認真執行午睡巡視?

2、爲什麼不及時糾正孩子不正確的睡姿?

3、教師的責任心哪裏去了?

案例三

媽媽爲讓三歲的小婷婷高高興興上幼兒園，給她戴了一串漂亮的小彩珠手鍊。午睡時老師沒有發現，她玩來玩去，不知怎麼就弄斷了，把一粒粒的小彩珠塞到了耳朵裏，自己拿不出來，大哭起來，老師才發現並及時送到醫院取出，化險爲夷。

質疑

1、家長對孩子有沒有安全防範意識?

2、教師有沒有對幼兒進行午睡前的安檢工作?

3、教師爲什麼沒及時發現阻止?

類似的午睡安全事故頻頻發生，爲何不能引起足夠的重視?從上述案例概括認爲主要原因是：

1、安全危機意識淡漠 。

2、沒有完善且行之有效的午睡管理制度。

3、幼兒園缺乏行政督查。

4、離崗聊天，職業道德缺失。

5、對職工的職業教育管理方面存在問題。

6、家長缺乏對孩子的安全防範意識。

本着防微杜漸的危機管理原則，將一切有可能發展成危機事故的情況消滅在潛伏期，降低危機事件發生的可能性 ，必須建立幼兒園午睡安全事故的預防策略：