小學一年級數學《左右》聽課報告
身爲一名人民老師,聽課是一項必要的任務,聽課能很好地拓展自己的教學方式,想要記錄下這些收穫,寫聽課報告是一個不錯的選擇,以下是小編精心整理的小學一年級數學《左右》聽課報告,歡迎閱讀與收藏。
“左右”這節課的教學內容具有很強的實踐性和生活性,可以很好地體現《標準》的理念,讓學生從已有生活經驗出發,學習身邊的數學,讓數學更好地服務於生活。因此,喬玉玲老師緊緊圍繞《標準》的理念,設計這一節課。本節課有以下特點。
1.整節課洋溢着輕鬆愉快的學習氛圍。
《標準》中特別提出了“情感與態度”的發展目標,喬老師在這一方面作了積極的嘗試。本節課的宗旨是透過有趣的具體活動激發學生的學習興趣,使學生在活動中領會左右。上課前播放節奏輕快活潑的兒歌,一方面,有效地消除了學生因許多陌生的聽課老師帶來的緊張情緒,能全身心地投入學習活動;另一方面,透過“喜歡聽的請舉手!”“你舉的是哪一隻手?”兩句話很隨意地使學生在愉快的心情下進入教學情境,從而營造愉快的學習氛圍,爲提高教學效果做了很好的鋪墊。此後每個環節都設計富有情趣的數學活動和學生喜聞樂見的小遊戲,如:摸一摸、動作遊戲、對口令等,各個教學環節緊密聯繫,環環相扣,過度自然。這些生動有趣的活動使學生體會到學習數學的'樂趣,激發學生學習數學的積極性。
2.留給學生廣闊的思考與交流的空間。
在學習過程中,學生難免遇到困難或出錯,如果教師直接給出答案,學生一聽就懂,一過就忘。本節課關注學生的自主探索、合作學習,努力使學生自己發現解決問題的方法。如:我舉起右手,讓學生說一說我舉的是哪隻手,有的學生說左手,有的說右手,這時喬老師並沒有立刻下結論,而是讓學生自己去討論,交流自己的想法。“老師剛纔用這隻手寫粉筆字。”“老師轉過身去,就和我們一樣了。”在思考與交流中,學生體驗到了左右的相對性,同時也體驗到學習成功的快樂。又如:判斷客車轉彎時到底是向哪邊轉,由於與客車面對面,有些同學會判斷錯,喬老師也沒有馬上下結論,而是提醒學生我們現在坐在哪裏?(坐在客車上)再讓他們討論交流,在討論中他們都想說服對方。最終統一了意見:判斷客車往哪邊轉,要把自己想像成乘車的人。
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