太陽每天都是新的(網友來稿)

淄博市臨淄一中：張同利  郵編：255400

    三月十六日，我早上六點半到校值班，天氣晴朗，春風習習，令人心曠神怡。然而，這一天的經歷令我終生難忘：觸目驚心的日記，聽來的故事，籃球賽風波無不使我陷入深深的思考之中。我們應該培養什麼樣的人？我們應該怎樣培養學生？

一、觸目驚心的日記

第一節沒有課，我象往日一樣，隨手翻開了今天早上交來的日記，想了解一下學生的心聲。但是，當我開啟第一本時，我不禁心驚肉跳：上面用紅筆寫了一個大大的“殺”字！我不敢相信自己的眼睛，仔細一看，上面還寫了以下內容：我要殺死“老妖婆”，再殺死“小妖精”，然後┄┄。讀完這篇日記，我心中波瀾起伏，久久不能平靜。近日，馬加爵的名字可以說是家喻戶曉，自然也是辦公室老師討論的話題，網上閱讀的重點。一名在讀的大學生，一名依靠自身的勤奮從農村走向城市的孩子，爲何成了令人髮指的殺人犯罪嫌疑人？一名被家長、鄉親認爲一個很聽話、很懂事、從來不在外面惹事生非、從不與人爭吵的好孩子，一名在學校被老師認爲學習成績非常優秀、思維開闊、敏捷，多次獲獎的好學生，爲何成了今天的階下囚？ 而被殺的4個人都是他的同學，平時和他的關係卻很好。至於馬加爵的悲劇很多心理專家分析了原因，其中中山大學心理諮詢中心的古南永老師認爲：馬加爵造成如此結局，是其成長經歷造成的性格偏差使然，中小學時，老師家長都只看到他的成績優秀的一面，沒有對其性格內向等一些異常行爲加以注意，也就喪失了給其改正性格的最佳時期。他呼籲學校教育不能只注重知識、技能上的教育，應增加修養、健全人格方面的教育，多注重修養性、覺悟性的情感教育。他說，“教育的目的是‘成人’，比知識技能更重要的是心靈教育和健全人格的教育。”他同時建議家長應注意營造溫情氛圍，讓孩子從小感受到人情的溫暖、受到情感的滋潤，這有利於他們更多地去體諒別人，對人性敬重，珍惜生靈。┄ ┄

今天，小A的日記更讓我觸目驚心：她還只是一個十二、三歲的孩子，哪來那麼多的.仇恨？而且她要殺的竟是她的奶奶和媽媽！從日記當中瞭解到，別無其它原因，就是因爲學習不好，經常得到奶奶和媽媽的責罵。很明顯她正處在危險的邊緣，如果不能及時解開她心中的疙瘩，恐怕馬加爵的悲劇將會重演。

於是我用近一節課的時間在她的日記本上寫了整整兩頁紙。從父母的養育之恩到如何報答，從熱愛生命到尊重他人生命等等。最後，我把普希金的詩《假如生活欺騙了你》寫上與她共勉，並一再叮囑珍惜生命，切記，切記！同時我決定今周先到她家家訪，讓她的父母必須注重情感教育，讓孩子先有一個溫暖的家。

上課時，我看到她在偷偷地讀我給她寫的那些話，並擡起頭向我笑了笑，我也微笑着向她點了點頭。（注：平時要求學生寫日記要寫自己的心聲，把不好當面說的話寫在日記本上，老師在日記中爲她解答並絕對保密。）

二、聽來的故事

下午，同事王老師跟一位主動到校的學生家長談話，從中聽到了這樣一個故事：家長告訴王老師，有一次我生病了，發高燒，渾身無力，躺在牀上，實在起不來做午飯，只好讓她爸爸給她下面條，我在牀上指揮。但是放學歸來的孩子不但不問我的病情，還嫌我沒有按時給她做好飯，而且嫌她爸爸不會做，做的不好吃。當時氣得我渾身發抖，現在還很痛心。當時，王老師告訴她，你平時太嬌慣孩子了！要是我，孩子（王老師的孩子比她的孩子小一歲，並且在一塊彈古箏）會給我做飯吃，決不會讓我起牀、動手┄┄

過了一會兒，她們又談到孩子彈古箏的事。家長說，古箏的絃斷了，都是她爸爸開車把古箏送到琴行去安裝。而孩子每當彈斷了琴絃，就喊：“媽媽，絃斷了，叫我爸爸快去換！”沒有一點兒內疚的意思。王老師說，我從來沒有管過孩子這事，到現在我也不知道到哪兒去買琴絃，都是孩子自己去買，自己安裝、調試，而且花的錢都是她自己的零用錢，只有超過10元，我纔給她報銷。不過孩子有點“淘氣”，一根琴絃7、8元，她就一次買兩根，好叫我給她“報銷”。對此，我就睜一隻眼，閉一隻眼┄┄

聽着她們的談話，我不禁想起蔡老師講的另一件可笑又可氣的事。去年國慶節的前一個星期天，她找了幾個學習、書寫都較好學生到校出黑板報。早上學生都沒有吃好飯，只好叫一個學生去買幾個火燒充飢，當時沒有零錢，她便給了小芳一張一百元的人民幣。十幾分鍾過去了，一個小時過去了，她還沒有回來，學生都餓壞了，大家紛紛議論：“小芳先去發麪去了”“小芳回家讓她媽烙去了”┄┄

兩個小時後，小芳終於回來了。她兩手各提着兩個大袋子，鼓鼓囊囊的，滿頭大汗，氣喘吁吁。整整買了200個肉火燒，夠我們幾個吃三天三夜也吃不完！

原來，她在家從來沒有自己買過東西，也不懂得怎樣花錢。因而，當蔡老師給她100元時，她就認爲應買100元的火燒！

也許大家認爲這是不可能的事，然而這樣的事卻在我們身邊時時發生：每年都有部分高校大一的學生因爲生活不能自理而被迫退學！常有報道中學生因爲一件小事就將同學打傷，甚至鬧出人命！這還不足以引起我們教育者的高度重視？還不足以引起我們每一個基礎教育工作者的深思：我們應該培養什麼樣的學生？

誠然，掌握豐富的科學知識固然重要，然而尊敬家長、學會基本的生活能力又何嘗不是如此！因爲，大多數人只是一個普通的人，不可能都成爲這個家那個家。因此，我們必須告訴學生、學生家長，一定要學會基本的生活能力，掌握一定的生存技能，而這一點對他們來說卻是更迫切、更重要的。

三、籃球賽的風波

 課外活動，恰好是初二、一班與初二、八班的籃球冠軍爭奪戰，作爲班主任的我自然不能袖手旁觀。球場邊上吸引了無數的觀衆，不時傳來陣陣的喝彩聲。還有最後5分鐘，一班以5分領先。當時作爲班主任的我，心裏想一班必勝無疑，即使八班連進兩個球，我班也會以一分勝出。正如我的所料：隨着一聲哨響，比賽結束，一班以57比56勝了八班。一班全體同學高聲歡呼起來，人們開始慢慢散去，就在這時，記錄裁判突然告訴主裁：記錄上是56比56！需加賽5分鐘。當時我也感到不可思義：大家都認爲沒有錯，爲什麼偏偏記錄上出了錯？但不管怎樣，隊員和我還是聽從了裁判的判決。

這時天已經漸漸黑了，只能模模糊糊的看到籃筐，就在這5分鐘裏一班卻一個球沒有進，而八班卻快在結束時，進了一個！結果令一班在場的所有同學氣憤難平，都認爲裁判不公！我極力壓住內心的不快，勸所有同學回教室或者回家。當時學生都氣憤憤地回到教室，我怕發生什麼意外，緊跟着大家回到教室。這時許多同學都哭了！在我的再三勸說下，並保證向學校反映情況，大家纔開始慢慢離校，我再三叮囑大家：路上小心。

學生離去後，我怕出事的心總算放下了。回到辦公室，帶上備課本，準備回家。這時已是燈火闌珊。可當我走到學校門口時，突然被八班的兩名女生攔下了！她們帶着哭腔對我說：你們班的同學在打我們！我一聽，心想：最怕的事情還是出現了！我趕緊讓她們帶着我向出事地點奔去。當我們趕到時，一班的學生已經走了。八班的幾個女學生紛紛圍住了我向我哭訴：你班的男同學罵我們，還把我的自行車弄壞了！我看了看她的車子，只是將她的後車瓦弄偏了，致使自行車不能再騎。我給她修好了自行車，勸她們先回家，明天再說。

晚上，我失眠了：怎樣處理這件事呢？如果讓八班的學生到班裏指認這幾個學生，並嚴肅處理，雖然他們能接受，但一定會影響全班的集體主義信念，影響大家的情緒。再說，學生犯錯誤是難免的，重要的是如何將錯誤轉化成動力，讓他們認識到自己犯了嚴重的錯誤，並自覺地去改正。最後我決定：以此作爲教育大家的一個範例，讓大家正確認識怎樣纔是爲班級爭光，什麼是“勝不驕，敗不餒”、“拿的起，放的下”。

第二天，我早早來到教室，等全班同學到齊了，我首先表揚了昨天隊員在球場上的表現，能夠顧全大局，聽從裁判；又表揚了昨天啦啦隊的同學，能夠爲班級的失利而痛哭，他們都是爲班級爭光、着想。然後我把昨天放學後發生的事講給大家，讓大家評評這是爲班級爭光嗎？學生議論紛紛：有的認爲這是錯誤的，也有的認爲就該教訓教訓他們，誰叫他們故意貶低我班。最後在我的引導下，大家統一了認識：同學之間無論發生什麼時，都要忍耐，要和平，不要戰爭；我們雖然輸了球，卻贏得了觀衆的掌聲和肯定；輸球不要緊，但不能輸掉人格；無論在什麼情況下，要以集體爲重。但是，這件事卻違反了校規校紀，爲班級抹了黑，影響很壞。哪怎麼辦？大家一致認爲應該向她們賠禮道歉。

我的目的達到了，於是我就當着全班同學的面說：“這幾個同學我不追究他們的過失，但是，我想這幾個同學也一定想通了，應該怎麼做，怎樣才能消除這壞的影響？”以籃球隊長爲首的幾個學生，當即表示向八班的那幾位女生道歉，爭取得到她們的諒解。

這場風波終於平息了。

走出教室，一輪紅日噴薄而出，金燦燦的陽光撒滿了校園，我不由得想起了這樣一句話：太陽每天都是新的。

2004年3月25日

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