升國旗教案15篇

作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的升國旗教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

升國旗教案1

一、 教材分析

《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六

行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

二、 教學理念

課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化爲自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生爲主，以讀爲主，在讀中瞭解國旗，熱愛國旗。

三、 教學目標

1、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。

2、 喜歡學習漢字，有主動識字的願望。能借助拼音認讀漢

字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、 ”。

3、 瞭解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

四、 教學重、難點

重點：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

難點：

在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感

五、 教具準備

1、 課前佈置學生收集有關國旗的資料

2、 生字卡片，升國旗的錄像

六、 教學過程

（一） 創設情境，激趣匯入

師：每週一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什麼活動？誰來說說升國旗時的情景？那麼，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）

（二）初讀課文，探究識字

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

（1）小組內交流

（2）小組代表發言，彙總資料

(3 ) 教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表着中華人民共和國。

2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

（三）朗讀感悟，激發情感

1、朗讀爭冠。採用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑。讀了課文，你能提出什麼問題？你還有不懂的地方嗎？

3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

（四）小組合作，快樂識字

1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯繫生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字遊戲。

生在前面，可做出動作，或用語言描述，其餘生猜。

（五）聯繫生活，拓展延伸

說說你在什麼時候，什麼地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，並給畫起個名字，小組內交流。

（六）教師總結

這節課你學得高興嗎？你有哪些收穫？

板書設計：

立正

升國旗 熱愛國旗

敬禮

升國旗教案2

《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。學習這首詩，使孩子們掌握五星紅旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的常識性知識。整篇課文簡潔明瞭，字裏行間表達了對國旗的熱愛之情。

低年級學生活潑好動，有意注意時間短，以形象思維爲主，針對這些年齡特徵，在教學過程中教師可以運用音樂、圖片、視頻，歌唱等多種形式，激發學生的學習興趣。

知識與技能

1．認識11個生字，會寫4個生字，認識2個偏旁。

2．能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

創設開放而有活力的語文課堂教學，引導學生了解國旗，懂得尊重國旗，熱愛國旗。

情感、態度與價值觀

透過課文學習，讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，培養學生對國旗的熱愛之情，從而激發學生熱愛祖國的感情。

重點

1．學會4個生字。

2．指導書寫生字“五、正”。

難點

有感情地朗讀課文。

教師：生字卡片、多媒體課件。

學生：預習新課。

1課時

　一、創設情境。

師：親愛的同學們，每週一的早上我們在操場上做什麼事？你們的心情怎樣，想用哪些詞語來表達呢？讓我們到天安門廣場去感受國旗冉冉升起的壯觀景象吧！（播放天安門升旗的錄像）

二、初讀課文。

（板書課題，學生跟着書空，並齊讀課題）

1．彙報資料收集成果。

（1）學習小組進行資料共享，感受課前準備活動和收集資料的快樂。

（2）彙總資料，由代表發言，講同學們瞭解的“國旗”。

（3）教師適當小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表着中華人民共和國。

2．自由讀課文。

師：同學們，你們想知道我們的書上是怎麼說的嗎？現在請同學們快速開啟課本，自由讀課文，把不會的字圈出來。

3．現在同學們小組內互相幫助學習生字，讀通讀順課文。

4．拼音識字小組賽。

出示標註拼音的生字“升、旗、起、正、您、敬、禮”，小組“開火車”讀，哪組又快又準，哪組就可得到優秀獎。

三、朗讀感悟。

1．指導看圖，引讀第一句。

（1）我們的國旗是什麼樣子的？

（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

（3）指名讀。

（4）五星紅旗是我們的國旗，代表我們的祖國，我們是多麼自豪啊！你能用自豪的語氣讀這句話嗎？

（5）指導朗讀第一句。

2．指導看圖，引讀第二、三句。

（1）升國旗時，我們聽到了什麼？

（2）在國歌聲中，五星紅旗是怎麼升起來的？

（3）出示句子：國歌聲中，徐徐升起。迎風飄揚，多麼美麗。

（4）多媒體演示升國旗，五星紅旗緩緩升起，它升得多高啊！在祖國的藍天上隨風飄揚。誰來讀這兩句？

（5）指導朗讀第二、三句。

3．指導看圖，引導第四、五句。

（1）升國旗時，同學們應該怎樣做呢？

（2）出示句子：向着國旗，我們立正。望着國旗，我們敬禮。

（3）指名讀句子，並做動作。

（4）表演朗讀第四、五句。

4．說話訓練。

同學們，你們學了這首詩，看了天安門前的升旗儀式，現在想對國旗說什麼？

出示：國旗________。（指名自由說）

升旗儀式結束了，同學們的心情激動嗎？讓我們一起把這首兒歌讀一讀，好嗎？

四、愉快識字

1．認識新偏旁，在語言環境中學習，並指導學生書寫。

與“國”字相結合，說明其表示“圍起來”的意思，掌握先外後內再封口的筆順規則，並說出“國”字的結構。

學習“絞絲旁”，注意“紅”字的寫法。

2．學生用自己喜歡的方法記住字形，可以用講故事、編順口溜、猜謎語、組詞等多種形式，每人選一至兩個字在小組中交流，加深對字形的記憶，加深對字義的理解。

3．鞏固識字，透過猜字遊戲加深記憶。

　五、擴展延伸。

1．說說你在什麼時候，什麼地方看到過升國旗儀式。可以用幾句話描繪，也可用筆畫一畫，給畫起個名字，小組內交流。

2．進一步收集國旗資料，可瞭解五星紅旗的象徵意義，也可以收集外國國旗圖片。

升國旗教案3

教學目標：

1、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。

2、理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，並從中愛到愛祖國的教育。

3、有感情朗讀課文，並且能夠背誦下來。

教學重點：

理解課文內容並能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。

教學難點：

透過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

課前準備：

生字卡片、錄音機、掛圖。

教學流程：

第一課時

一、錄音匯入：2分

播放錄音，說一說你都在什麼時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎麼做？

看一看文中的小朋友是怎麼做的？

二、初讀課文6分

1、藉助拼音來正確的讀課文。

2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。

預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。

解決辦法：要求學生來指讀。

3、指着這些字給你的同桌讀一讀。

4、只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。

預設：學生們會依舊照着拼音讀。

解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看着讀，不會的再看書。

三、再讀課文理解課文內容。5分

讀課文，說一說你讀懂了什麼？

預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。

解決辦法：教師引導，你能試着說一說與國旗有關的內容嗎？

四、精讀課文，感悟課文內容。10分

1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？

2、在小組內熟讀這幾句話。

預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。

解決辦法：由小組長佈置一個同學讀一句。

3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。

預設：在小組有些同學讀的不夠準確。

解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方並給予改正。

4、感悟課文內容。

（1）在文中找一找在升旗中我們是怎麼做的？

（2）找出來在你們組內讀一讀。

（3）誰能有感情的把這句讀一讀。

預設：由於學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。

解決辦法：老師範讀。

教師總結：是啊，國旗是我們國家的象徵，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們爲此而自豪。

五、有感情朗讀全文。5分

1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）

2、指名讀一讀。

六、背誦課文。7分

1、把你喜歡的那句話試着背一背。

2、試着背一背全文。

七、作業：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分

第二課時

一、回顧兒歌內容：5分

背誦這首兒歌。

二、學習生字。35分

1、學習會認的字。

出示生字卡片讀一讀。

遊戲：找朋友。

明確：透過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。

2、學習會寫的字。

（1）開火車讀一讀這些字。

（2）說一說你能用什麼方法記住這些字。

（3）用“我們”“國旗”各造一個句子。

預設：學生們大多數都會以組詞的方式來記這些字。

解決辦法：教師要在每節識字課中滲透記字方法。

3、指導書寫。

國：指導要先寫完裏面的“玉”再封口。

我：要教師範寫，重點指導筆順。

歌：指導字的間架結構，左右大小要相等。

升、紅：要指導熟字換偏旁的方法來寫。

4、學生獨立書寫，教師指導。

預設：學生們在教師的指導下能夠書寫但離開教師就不會寫。

解決辦法：教師要有重點的指導，其餘的字要讓學生觀察並掌握寫字的規律。

《升國旗》教學反思

在上《升國旗》時，我帶着飽滿的情緒，步履輕鬆地走進了教室。因爲今天我要和小朋友一起學習《升國旗》了。畢竟升國旗不是學生很陌生的事情，經常都在進行着，所以，學生在觀察圖畫的基礎上表達得也盡如人意，課堂教學如我所預設的步驟進行着。在讀好課文這一個環節中，我想努力把學生的生活經驗引入課堂，於是問：“同學們，想想看，平時我們學校升國旗的時候，大家都是怎麼做的呀？”“我們都排好了隊站在操場上”一個學生說：“不過，老師，我們都看不到國旗在什麼地方？”“是的，我也聽不清國歌的聲音。”“老師，我還看到站在前面的老師都在講話！”……教室裏頓時炸開了鍋。我頓時有點兒愣。是呀，童言無忌。他們說的都是我們學校確確實實存在着的現象。心裏真有點慌啊，可是，課還得上啊，於是我自覺很牽強的引導着：“對，大家有一雙會觀察的眼睛，能把平時發生在我們身邊的事記下來。那麼大家說，你們喜歡看到的這個樣子嗎？”“不——喜——歡——”幾乎異口同聲。“對呀，那麼你們覺得，升國旗的時候，怎樣做纔是對的呢？”“我們要立正，眼睛看着國旗。”又是第一個提問的學生反應最快。“對!”我趁勢引導：“你們看，現在國旗就在我們面前。”我指着黑板上方的五星紅旗說：“那麼就讓我們一邊讀讀課文中的話，一邊用自己正確的行動表達出來，好嗎？”同學們一聽，馬上精神抖擻地站起來，個個站得筆直，聲音響亮，充滿感情地讀完了這篇課文。課堂教學似乎又回到了應該走的軌道。

下課鈴聲響了，我走出教室，可是心裏卻很不是滋味，課堂上的那份尷尬又摻入了更多的慚愧。每天的升旗儀式應該是播種愛國思想的有利時機，但是，模糊的國歌聲，被建築物擋住了的國旗使學生站在那裏不知幹什麼。前面老師的談笑自如更令孩子們不知什麼纔是對國旗的尊敬，什麼才叫對祖國的熱愛。那麼，這些現象我們的孩子已經發現了，而且直言不諱地說了出來，而我這個被稱爲“人類靈魂的工程師”的老師呢？爲什麼沒有發現？或者說發現了也不屑於說，不屑於做呢？作爲教師，應該明白言傳身教，在一定意義上，身教勝於言教。

升國旗教案4

教學目標：

知識：認識“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。

能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文

情感：培養學生熱愛國旗，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

透過韻文培養情感，能識字會寫字。

教學難點：

注意區分形近字。

教學流程：

第一課時

一、激情引趣，匯入新課。

同學們，你們見過升國旗嗎？在什麼地方，什麼時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

2、同桌合作讀，相互評價

3、文中有幾句話

三、細讀課文，感悟內涵

1、指名讀，邊聽邊思考，透過讀文，你想到了什麼？

2、自由讀，想一想，你在哪裏見過國旗？

3、引導討論，小組之間說一說，你在什麼地方見過國旗，國旗是什麼樣子的？

你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

4、指導朗讀

自由讀指名讀

四、實踐活動：

1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

五、小結

第二課時

一、重溫課文

二、指名背誦

三、指導識字

1、帶拼音讀

2、去掉拼音讀

3、小組之間說一說識字的方法

4、彙報交流

5、同桌子用生字卡互考

四、指導書寫

1、觀察範字，引導發現字型特點

2、師範寫，引導學生看清楚每一筆的位置

3、學生練寫

4、組織學生相互評價

五、積累詞語

六、總結：

學習了本課，你知道了什麼？

內容概括：這篇介紹了關於《升國旗》教案之三，希望對你有幫助！

升國旗教案5

活動目標：

1.萌發熱愛祖國，尊敬國旗的情感。

2.升旗時，脫帽行注目禮，眼睛看着國旗，嚴肅不嬉笑。

3.在每週一的升旗儀式中能依照升旗禮儀嚴格要求自己。

重難點分析：

重點：知道升旗時，脫帽行注目禮，眼睛看着國旗，嚴肅不嬉笑。

難點：在現實生活中按照升旗禮儀嚴格要求自己。

活動準備：

物質準備：課件

心理準備：幼兒的生活經驗

活動過程：

一、匯入

透過讓幼兒講述自己在幼兒園升旗的時候是怎樣做的爲切入點，從而引出今天“升旗禮儀”的主題。

提問：“小朋友們，在幼兒園每週一的早上我們都要參加的集體活動是什麼？你是怎樣做的？”

二、展開

1.圖片展示，爲幼兒講述升旗禮儀。

（1）向幼兒展示小學生升旗儀式中不同階段的圖片，讓幼兒觀察他們是怎樣做的。

提問：“他們在做什麼？你和他們做的一樣嗎？他們是怎樣做的？”

（2）向幼兒講述升旗禮儀。

指導語：“小朋友們，你們從哥哥姐姐升旗儀式中學到了什麼？”

小結：升旗時，脫帽行注目禮，眼睛看着國旗，嚴肅不嬉笑。

2.聽國歌，觀看升旗。

透過放國歌，與幼兒一起模擬升旗儀式，鼓勵幼兒按照升旗禮儀要求自己。

三、結束

活動延伸：堅持參加幼兒園的升旗儀式，在升旗中能按照升旗禮儀去做。

升國旗教案6

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課部分生字。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、創設情境，匯入新課：

1、上課之前，老師先請小朋友聽一段樂曲。（聽國歌）

2、你們知道這是什麼歌嗎？

聽着這雄壯的國歌，你們好像看到了什麼？

3、小朋友們說得真好！今天我們來學習一篇課文（出示課題）誰能來把課題拼一拼？（升國旗）指名拼讀（正音：升，後鼻音），師領讀，生齊讀課題

4、“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，解放軍叔叔都要在北京天安門廣場上升國旗。我們學校每週星期一也要舉行（？）儀式。（生答）

二、初讀課文：

1、（出示圖片）圖上有誰？他們在幹什麼？誰會把這兩句話連起來說一說？

2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢？（出示課文內容）請小朋友們看着課文內容，聽課文錄音，要求聽清每個字的讀音。

師：剛纔錄音中的叔叔讀得好聽嗎？小朋友們你們想不想自己也來讀讀看呢？

3、學生自讀課文

師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，要求：字音讀準，句子讀通，遇到難讀的字多讀幾遍。

（生自學，師巡視指導瞭解學習情況）

4、檢查學生自讀情況

師：剛纔我看到好多小朋友認真地讀兒歌，都讀會了嗎？好，現在老師要來考考你們，老師這兒有些字和詞，看誰能讀得又快又好。

出示生字詞：（逐個出現）

wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

五星紅旗我們國旗

shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

升起立正敬禮

（注意：後鼻音：星、升、正、敬，“立、禮”的聲母是l，輕聲：們）

a．指名認讀，相機糾音。

b．開火車念。

c．起來集體認讀

d．去掉拼音認讀生字新詞。

5、師：（過渡）看來還真難不倒小朋友們！（出示課文內容）我請小朋友們數數看文中一共有幾個句號，所以有幾句話？（3句）

①指名分句讀課文

②誰會把這三句話連起來讀一讀？

③聽老師來讀一遍（老師範讀）

老師讀得好嗎？你們想不想知道老師爲什麼能把課文讀美啊？那就跟着老師一句一句地來學。

三、精讀文字，感悟文字，品悟熱愛國旗之情。

1、學習第一句

⑴師：小朋友們，你們看（展示國旗）這就是五星紅旗。它是什麼樣子的？

生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。

生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。

師：說得對！你覺得我們的國旗美嗎？

生：美！

師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）

生：指名讀，

（2）師：你們在哪裏見過五星紅旗呢？

生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。

生：我家就住在鎮政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。

生：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。

生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。

生：國慶節那天，我看見媽媽的廠門口插着五星紅旗。

師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現。因爲它代表着我們的國家，是我們祖國的象徵，所以說，五星紅旗是——

生（齊）：我們的國旗！

（3）我們小朋友都知道五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎麼樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？（指明，請你來讀試試）（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）

（4）再指名讀（請你再來試試）

（5）男生讀，女生讀

（6）下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。

2、指導看圖，引讀第二句。

（1）小朋友，升國旗的時候，我們還會聽到什麼（國歌）

⑵小朋友們說得真好，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（3）對，在國歌聲中，五星紅旗高高升起。（出示：國歌聲中，高高升起。）

誰來把這句話讀一讀

⑸你讀得真好，聲音很響亮。（指圖）你們看，五星紅旗升得多高呀！飄揚在祖國的藍天裏，誰再把這句話來讀一讀

⑹讓我們一起帶着激動地心情讀好這句話，齊讀

3、學習第三句。

（1）師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢？（出示圖片）

生：我們應該立正，敬禮。

（2）師：（師範讀一遍。）誰知道“您”在這兒指誰

生：五星紅旗

師：那爲什麼要用“您”而不用“你”？

生：（自由說）

師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，這裏用“您”是表示對國旗的尊敬）。在生活中我們小朋友可以用“您”稱呼哪些人？

生：（自由說）

師：誰能用你那好聽的聲音讀出這句話？指名讀。學生相互評價。（師問：老師覺得他有一個詞語讀得特別好，你聽出來了嗎？你能像他一樣讀讀嗎？

（3）指導朗讀第三句。（讓我們帶着對國旗的尊敬，一起來讀讀第三句）

四、整體迴歸，誦讀品悟，指導背誦。

1、升國旗的景象多莊嚴呀！讓我們一起美美地朗讀全文。（齊讀、師生分句讀。）（課件出示全文）

2、師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。

3、讓我們一起把這首兒歌背一背，好嗎？（學生集體背）

4、說話訓練

小朋友們，你們學了這首詩，看了升旗儀式，現在想對國旗說什麼？出示：國旗，____________________（指名自由說）

5、唱《國旗、國旗、真美麗》結束全課。

升國旗教案7

教學要求：

1、把看圖說話、指導朗讀感悟有機結合，激發學生愛國之情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習7個生字，學寫“升”

教具準備：

錄音磁帶，國歌，《國旗國旗真美麗》，升國旗的錄像，幻燈

教學過程：

一、創設情境，匯入新課：

1、上課之前，老師先請小朋友聽一段樂曲。（聽國歌）

2、你們知道這是什麼嗎？

聽着這雄壯的國歌，你們好像看到了什麼？

3、小朋友們說得真好！今天我們就來學習一篇寫的課文（師板書課題）誰來把課題拼一拼？指名拼讀，師領讀，生齊讀課題

4、“升國旗”就是把國旗高稿地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升國旗。我們小朋友每天早晨做操之前也要舉行（？）儀式。（生答）

二、指導看圖，初讀課文：

1、（看幻燈）圖上有誰？他們在幹什麼？誰會把這兩句話連起來說一說？

2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢？開啟課本，聽老師讀課文。師示範讀。

3、學生自讀，要求：字音讀準，句子讀通。（生自學，師巡視指導瞭解學習情況）

4、檢查：

①出示新詞，指名讀，糾音。

②齊讀以上生字。

③開火車人讀生字卡片，並要求給以下加點字組詞。

升我們中立正向

④數一數，課文有幾個句號，所以有幾句話？

⑤指名分句讀課文

⑥誰會把這三句話連起來讀一讀？

三、結合看圖指導朗讀，激發學生愛國之情

“我們怎樣把課文讀好讀美呢？”

1、學習第一句

①請小朋友看教室前方牆上，說說我們的國旗是怎樣的？（引導學生從樣子顏色兩個方面來敘述，並要求連起來說一說）

師補充大星小星的象徵意義

②你們覺得我們的國旗美嗎？

誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）

③指名讀，師示範“我們”聲音略高，要讀得自豪，師可以配以肢體語言滲透，學生練習，分男女生齊讀比較。

2、學習第二句

①看升國旗的錄像

看了剛纔的錄像，你的心情怎樣？（學生自由表述）

②小朋友，你們還在什麼時候看到在國歌聲中，我們的五星紅旗高高升起？

“當我們的國家領導人出國訪問時，當我們的運動員在國際比賽中獲得金牌時都要奏國歌，升國旗，因爲國歌國旗就代表我們的祖國！當我們聽到雄壯的國歌，看着國旗慢慢升上天空，心情就（？）

③（出示：國歌聲中，高高升起）學生試讀，師巡視瞭解，指名讀，示範朗讀，尤其是“高高”二字要讀地高昂，速度略慢。

④齊讀

3、學習第三句

①每當升國旗的時候，我們要幹什麼？

②小朋友把這一句先練一練，也可以邊做動作邊朗讀（出示：我們立正，向您敬禮。）

師觀察學生朗讀表演情況，讀得好的小朋友上臺演一演，讀一讀。

③“我們立正，向誰敬禮？”

④全體起立一起把這一句讀一讀。

4、總結全文

①學了這篇課文，我們知道五星紅旗是（），在國歌聲中（），升國旗時，我們要（）、（）。

②有感情的朗讀全文

四、聽音樂，調適，拓展

1、五星紅旗是我們的國旗，我們尊敬她，熱愛她，歌唱她

下面你可以用自己喜愛的方式表達對國旗的熱愛，（在《國旗國旗真美麗》的音樂聲中，全體起立）

聽音樂，律動

2、國旗是一個國家的象徵，世界上有許多國家，每個國家都有自己的國旗，如果小朋友有條件的話，課後可以蒐集一些國旗的圖片，帶到學校來交流。

五、作業，指導書寫

1、今天，我們學了“升國旗”一課，這個“升”字你會寫了嗎？

書寫順序，誰來說一說？（指名書空）

2、學生集體書空

3、觀察“升”在田字格中的位置，說說要把“升”寫好要注意什麼？

4、師邊強調第一筆短平撇，第三筆豎撇邊示範書寫，學生描紅，臨寫4個，師下位個別指導。

升國旗教案8

設計意圖：

國慶節是祖國的生日，在這樣的日子裏舉國同慶，給幼兒增添了許多歡樂，本週透過升國旗這一活動激發熱愛國旗，熱愛祖國的情感。

活動目標：

1、瞭解側面站立人物的造型特徵，學畫人物站立時的側面像。

2、注意畫面整體佈局及人物比例，嘗試合理構圖。

3、感受升國旗時的莊嚴，激發熱愛國旗的情感。

4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、彩筆、勾線筆、美術畫冊， ppt課件。

2、活動前有過參加升國旗的經驗，教師進行過有意識的觀察引導。

活動過程：

1、回憶講述升國旗的經歷。

五星紅旗是中華人民共和國的國旗，我們應該怎樣熱愛紅旗?升國旗時怎樣做?(立正，行注目禮，在一起舉行升旗儀式，對着國旗敬禮，等等。)

2、欣賞ppt，討論升國旗時人們的動作、造型特徵。

3、學習側面人、背面人的畫法表現升旗的情景。

(1) 教師講解示範如何用側面人、背面人的畫法表現小朋友熱愛國旗的特徵。

(2) 鼓勵個別幼兒在集體面前嘗試畫簡單的人物動態，爲大家做示範。

(3) 幼兒繪畫，教師指導。提醒幼兒注意畫面整體佈局及保持畫面整潔。

3、展覽、欣賞各自的作品。

引導幼兒從作品的動作、構圖、佈局等方面評價、欣賞同伴的作品。

教學反思：

本次活動幼兒先認識國旗，然後製作國旗。 在活動中利用幼兒的已有經驗和帶來的國旗，引導幼兒運用觀察比較知道國旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍(每顆小星星的一個角對着大星)，然後和孩子一起完成示範活動。透過這樣的方法使幼兒產生強烈的參與願望，較好地激發了幼兒參與活動的主動性，使幼兒能較好地掌握操作技能。

升國旗教案9

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．複習鞏固漢語拼音，學會本課７個生字，兩條綠線內的７個只識不寫。理解生字組成的詞語。

3．讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1．掌握7個生字，認識兩個筆畫。

2．朗讀課文，背誦課文。

教學過程：

一、激趣匯入，認讀課題。

1．每週一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什麼活動？誰來說說升國旗時的情景。那麼，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？你能用一句完整的話說說星期一早晨我們的活動嗎？

今天這節課，我們一起來學習一篇描寫升國旗場景的課文。

2．板書課題（先寫拼音，再寫漢字）。

指名拼讀，強調“升”是翹舌音，小老師領讀課題。

二、初讀課文，探究識字

1．教師範讀課文，學生認真聽並用手指着課文。

2．學生自由讀課文兩遍。

要求：用手指着課文，大聲朗讀課文兩次。遇到不認識的字藉助拼音多讀兩次。讀完的小朋友就安靜地坐好。比比看誰最棒。

3．這些生字詞小朋友們認識嗎？

（1）第一關：（課件出示）

Shēng xiàng zhōng wǒmen lìzhèng

升 向 中 我們 立正

Jìnglǐ guógē guóqí shēngqǐ

敬禮 國歌 國旗 升起

自由拼讀兩次。指名拼讀。

你覺得哪些字音需要提醒小朋友注意？請大聲說出來，領着小朋友讀一讀。強調：“向 中 正 敬”幾個字的韻母都是後鼻音。“我們”的“們”讀輕聲。

（2）第二關：（課件出示，去掉拼音）

指名讀，開火車讀。

4．學完這些生字之後，小朋友們讀起課文來一定會更順利。請你大聲讀讀課文，爭取把課文讀正確、讀流利。

5．指名讀課文，數數課文一共有幾句話，說說每句話的意思。

三、認識筆畫，學習寫字。

1．出示“我”

（1）“我”一共有幾筆？第四筆是什麼？第五筆呢？認識“提”和“斜鉤”，指導“提”和“斜鉤”寫法。

（2）觀察“我”字，按筆順書空。

（3）學生說說生字在田字格中的位置，觀察橫、豎中線上的筆畫，用紅筆標出。

（4）教師講解，範寫。

“我”第一筆起筆在豎中線左側，斜鉤起筆在豎中線上，從上到下要寫得舒展。

（5）生臨寫生字。

2．同法指導“向 正 中”

3．練習給幾個字口頭組詞。

四、佈置課堂作業

練習書寫四個漢字，每個兩遍。

第二課時

一、複習匯入。

1．出示(斜鉤)，說說它的名稱。

2．認讀“我 向 正 中”，並口頭擴詞。

二、精讀課文。

1．誰知道我們的國旗是什麼呢？出示：五星紅旗，我們的國旗。

（1）誰能讀一讀？這句話告訴是說：我們的國旗是 。

（2）出示國旗圖。

誰能說說國旗的樣子?(透過觀察，讓學生了解我國的國旗)

教師小結：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產黨；四顆小星代表全國各族人民；四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。

（3）你還在哪些地方見過五星紅旗?

（4）指導朗讀：強調“我們的”。指名讀。齊讀。

2．教學第二句：國歌聲中，高高升起。

（1）我們看看升旗的場面吧！(多媒體課件演示升國旗、奏國歌的`場面。)觀看視頻。

（2）你聽到了什麼?看到了什麼?是啊，隨着雄壯的國歌聲，我們的國旗——五星紅旗高高升上了藍天，多美啊！

（3）我們隨着音樂朗讀句子吧！指導：“高高”讀得重一點。

3．升國旗的時候我們小朋友要怎麼做呢？

出示：我們立正，向您敬禮。

（1）指名讀，說說我們要做什麼？（立正 敬禮）

（2）教師小結：國旗代表一個國家的尊嚴，她是神聖不可侵犯的，我們每個人都尊敬她，所以，我們尊稱國旗爲“您”，表示對她的尊重。

（3）誰能讀好第三句話?指名讀。配上動作讀一讀。

4．有感情地朗讀課文。

四、學習寫字

1．出示生字“升 立”

（1）觀察生字，按筆順書空。

（2）指導書寫：

升：第四筆豎起筆要高。

立：第三筆點和第四筆撇要寫得勻稱，相互照應。

（3）生練習描紅。

2．出示“們”

（1）觀察生字，注意左右兩部分的比例。

（2）教師範寫：左邊偏小，右邊偏大。

（3）生描紅臨寫。

五、佈置課堂作業

1．填空，讀句子。

國歌聲中， 升起。

我們 ，向您 。

2．五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，是神聖不可侵犯的，她是我們的驕傲。那麼，大家想不想自己親手製作一面五星紅旗呢?動手試試吧！

升國旗教案10

課題：

10.升國旗

課型：新授課

內容：

10.升國旗

教學目標：

1、學會讀本課11個生字：升、國、旗、紅、歌、中、起、立、美、立；會寫中、五、立、正四個字。理解生字組成的詞語；

2、認識兩個偏旁。

3、透過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛，激發熱愛祖國的情感；。

教學重點：

1、藉助漢語拼音識字。掌握正確的筆畫筆順；

2、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；

教學難點：感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛，激發熱愛祖國的情感。

教法：引導法、歸納法。

學法：小組合作交流法、歸納法。

教具準備：

多媒體課件、生字卡片

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話匯入

二、新課

（一）讀課文。

生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）

（二）理解課文：

1、啓發提問

2、教師講解：

3、看圖理解課文。

4、分析課文：

5、再讀並試背課文：

三、板書設計（板書設計）

四、課堂小結

教師引導學生歸納總結升旗儀式需要注意什麼。

五、作業設計

第二課時

一、複習背誦

二、學習四會字。

1、抽讀生字卡片；請學生上臺抽讀生字，口頭組詞並帶讀；

2、多媒體出示生字：中、五、立、正、一個一個出示其筆畫筆順；

3、指導學生書上描紅；

4、指導學生在練習冊上描紅、臨寫。

5、師範寫：並講明在田字格中位置：

中：中的口中是扁扁的，它的第二橫，寫在橫中線線上，豎則寫在豎中線上。

三、板書設計（課件展示）

四、課堂小結

教師引導學生歸納說收穫。

五、佈置作業。

正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽。

升國旗教案11

教學目標:

知識目標:學會本課的7個生字，認識2種筆畫。

能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

情感目標:讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學用具:多媒體課件

電子琴

教學模式:激趣教學法

教學流程:

一、創設情景、匯入新課

同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在老師讓你們聽一首曲子，聽完之後告訴老師，這首曲子的名字叫什麼?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什麼?對，是《國歌》。你們在什麼時候聽過國歌呢?對，在每週一升國旗的時候。今天我們就一起來學習一篇課文，題目就是《升國旗》。(板書課題)

二、初讀課文，糾正讀音

1、藉助拼音自由讀。要求:讀準字音，不加字，不漏字。

2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價。

3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話?

三、細讀課文、指導朗讀

1、學習第一句話。

指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能說說你腦海裏的國旗是什麼樣子的?(學生邊說，教師邊板畫)課前老師讓你們蒐集了五星紅旗的一些資料，誰願意和大家交流一下?(學生互相交流)

聽有關歌唱國旗的歌曲，加深學生的愛國情感。

有感情的朗讀第一句話。

2、學習第二句話。

讓學生觀看北京天安門廣場升旗儀式。邊看邊聽邊想邊記，看完之後告訴老師，你看到了什麼?聽到了什麼?

重點指導朗讀“高高升起。”

3、學習第三句話。

每週一我們學校在升國旗的時候，你們是怎麼做的?課文裏是怎麼說的?

這裏爲什麼是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導學生用“您”說一句話。

重點指導“立正”和“敬禮”。

四、通讀全文、加深情感

1、自由地有感情的朗讀全文。

2、指名讀——指名評價

3、教師配樂範讀——學生評價

4、師生賽讀

五、唱背課文、加深記憶

1、教師範唱《升國旗》。

2、學生試唱——全體加動作唱——全體背唱

六、總結全文、感情昇華

同學們，老師希望你們好好學習，天天向上。長大後爲祖國做出更大的貢獻!

升國旗教案12

一、教材分析

《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。

二、教學理念

課程標準中指出：“小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化爲自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以同學爲主，以讀爲主，在讀中瞭解國旗，熱愛國旗。

三、教學目標

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使同學樂讀、愛讀。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。

3、瞭解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

四、教學重、難點

重點：

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

難點：

在讀中理解國旗的含義，激發同學尊敬國旗，熱愛國旗的情感

五、教具準備

1、課前佈置同學收集有關國旗的資料

2、生字卡片，升國旗的錄像

六、教學過程

（一）創設情境，激趣匯入

師：每週一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什麼活動？誰來說說升國旗時的情景？那麼，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，同學書空）

（二）初讀課文，探究識字

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

（1）小組內交流

（2）小組代表發言，彙總資料

（3）教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表着中華人民共和國。

2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

（三）朗讀感悟，激發情感

1、朗讀爭冠。採用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、同學質疑。讀了課文，你能提出什麼問題？你還有不懂的地方嗎？

3、情境誦讀。出示升國旗課件，同學以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

（四）小組合作，快樂識字

1、認識新偏旁，教師講解名稱，同學練寫。

2、同學用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯繫生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字遊戲。

生在前面，可做出動作，或用語言描述，其餘生猜。

（五）聯繫生活，拓展延伸

說說你在什麼時候，什麼地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，並給畫起個名字，小組內交流。

（六）教師總結

這節課你學得高興嗎？你有哪些收穫？

板書設計：

立正

升國旗

熱愛國旗

敬禮

升國旗教案13

一、激情引趣，匯入新課。

同學們，你們見過升國旗嗎？在什麼地方，什麼時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？

二、初讀課文，感知內容

1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍

2、同桌合作讀，相互評價

3、文中有幾句話

三、細讀課文，感悟內涵

1、指名讀，邊聽邊思考，透過讀文，你想到了什麼？

2、自由讀，想一想，你在哪裏見過國旗？

3、引導討論，小組之間說一說，你在什麼地方見過國旗，國旗是什麼樣子的？

你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？

4、指導朗讀

自由讀指名讀

四、實踐活動：

1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。

2、創建展示臺，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。

五、小結

《升國旗》教學實錄

一、引入詩歌，整體感知

1、播放國歌

師：小朋友，我們先來聽一段音樂。熟悉嗎？誰知道這段音樂是什麼歌？

生：是國歌。

師：是哪個國家的國歌？

生：是我們中國的國歌。

師：那你聽到了國歌，想到了什麼？

生：我聽到了國歌，想到了五星紅旗在天空中飄揚。

生：我聽到了國歌，想到了解放軍叔叔在升國旗。

生：我聽到了國歌，想到了每個星期一我們都要進行升旗儀式。

2.指導看圖

師：我們實驗學校每個星期一早上都要進行升旗儀式。你們看，這些同學正在舉行升旗儀式呢！（出示插圖），你們看，他們是怎樣升國旗的？

生：有幾個大哥哥大姐姐在升國旗。其他的同學在敬禮。

生：他們都站得正正的，擡頭看着國旗，很認真。

3.引出課題

師：今天我們就來學習一首小兒歌。（出示課題）生齊讀課題：“升國旗”

師：“升”是我們這一課要掌握的一個生字，讀的時候要注意，這是一個——後鼻音。我們一起來拼一拼。

師： “升”能給它組個詞嗎？

生：升起 生：上升 師：“升”就是從下往上的意思。（做手勢） 師：升國旗是一種莊嚴的儀式。誰再連起來讀一讀課題？老師從你臉上看到了認真嚴肅，真棒！我們一起來讀一讀。

4. 教師範讀課文

師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看着課文，聽清楚每個字的讀音。

二、接觸文字，反覆誦讀

1.讀課文

師：這是一首非常優美、簡潔的小兒歌，下面請小朋友自己根據拼音輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。 （生讀課文）

師：這些是課文中的生字詞，你能準確地拼讀出來嗎？自己試試看。 （出示帶有生字的詞語，生借拼音自讀）

師：老師請幾個小朋友來讀一讀，其它小朋友要仔細聽，聽聽他們是不是讀準了。

師：你覺得這些詞語中哪些字的讀音我們需要特別注意？

師：你讀得很準！帶着大家讀一讀。還有後鼻音的字嗎？我們一起來讀一讀這兩個帶有後鼻音的詞。

師：詞語寶寶們玩得有點熱了，摘掉了拼音帽子，還會讀嗎？我們來開小火車讀。

2.讀課文

師：剛纔我們把課文中的生字詞都讀準了，現在老師把這些詞語寶寶送到課文裏，你還能認出他們，讀準他們嗎？下面再讀一遍課文，這次不僅要讀準字音，還要詞兒連讀，把句子讀連貫。遇到讀不順的地方多讀幾遍。 （生讀課文）

師：小朋友們讀得真認真。老師發現兒歌裏有兩個標點符號寶寶（課件出示兒歌，逗號和句號變紅）“，”像一隻小蝌蚪，它的名字叫逗號；“。”像個圓圈，它的名字叫句號。一句話還沒有說話需要停頓 ，我們可以用上逗號；當把話說完了，我們就可以給它放上句號。看看課文一共有幾句話？

生：（數句子）有3句話。 師：我請3個小朋友一人讀一句話，大家聽一聽，他課文讀正確了沒有，句子讀連貫了沒有？ （指名3人分句讀，集體評議，糾正）

3.三讀課文

師：你能連起來把整首兒歌讀流利嗎？下面同桌一人讀一遍課文，互相聽互相評。 （同桌互讀課文） 師：誰能站起來把整首兒歌讀好？ （指名讀）

三．細讀品味，指導欣賞

1.第一句

（1）師：讀了兒歌，你能完成一個填空嗎？（出示： 是我們的國旗 我們的國旗是 ）

生答：五星紅旗 師：小朋友們，你們看(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什麼樣子的?

生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。

生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。

師：說得對!你覺得我們的國旗美嗎？

生：美! 師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想象那美麗的五星紅旗。 （出示：五星紅旗，我們的國旗。） （指名生讀）

（2）師：你們在哪裏見過五星紅旗呢? 生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。

生：我家就住在鎮政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。

生：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。

生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。

生：國慶節那天，我看見媽媽的廠門口插着五星紅旗。

師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現。因爲它代表着我們的國家，是我們祖國的象徵，所以說，五星紅旗是——

生(齊)：我們的國旗!

師：那有誰知道怎麼樣來讀這句才能讓人知道五星紅旗是我們中國的國旗呢？ （指名生讀）

師：要告訴別人是“我們的”國旗，你再試試？ （生再讀，男生讀，女生讀。）

師：下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。 （生齊讀）

2.第二句

師：（邊播放國歌，邊說）小朋友，升國旗的時候，我們還會聽到國歌。聽，國歌多麼雄壯有力！在嘹亮的國歌聲中，五星紅旗在是怎樣升起來的？誰來讀一讀第二句？ （指名生讀）

師：（出示升國旗的動畫） 小朋友們看，五星紅旗和太陽一同升起，升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上，多美啊！誰能把這樣美麗的情景透過你有感情的朗讀表達出來？ 生：國歌聲中，高高升起。（突出“高高”）

師：升得真高，誰還會這樣讀？ （再指名讀，分小組讀）

3.第三句

師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢？

生：我們應該立正，敬禮。 生齊讀句子：我們立正，向您敬禮。

師：這裏的“您”指什麼？爲什麼在這裏用“您”而不用“你”呢？ 生：因爲我們要尊重國旗。

師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

師：你能對他說一句話，用上您字嗎？ 生：老師，您早！ 生：媽媽，請您該我買一支鉛筆！

生：奶奶，您對我太好了！ 師：向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。熱愛祖國嗎？

生：熱愛！ 師：誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？

生：我們立正，向您敬禮。 師：能加上動作讀嗎？ 生表演讀：我們立正，向您敬禮。

4.指導背誦

師：小朋友，讀完了課文，我來考考你會背了嗎？

5 出示填空

（ ），我們的國旗。 （ ）聲中，（ ）升起。我們（ ），向您（ ）。

四、把握主題，感悟詩情

師：五星紅旗是我們祖國的象徵，每一個熱愛祖國的人都應該尊敬國旗，熱愛國旗，你怎樣用行動表示對國旗的尊敬？

生：升國旗、奏國歌的時候要全體立正。

生：升旗儀式上，身體要站直，眼睛望着國旗，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮。

師：不僅是升旗儀式上，平時你無論在什麼地方看到升國旗，聽到奏國歌的時候都應該這樣做。讓我們一起唱一首歌送給五星紅旗。 生唱遊《國旗國旗真美麗》

五、拓展思維，模仿創作

師：學完了兒歌，你想對五星紅旗說什麼呢？讓我們也來做小詩人，編一首小詩吧！（出示：五星紅旗，高高 。五顆金星，真是 。五星紅旗，我們 。） （生四人小組討論。）

生：五星紅旗，高高升起。五顆金星，真是美麗。五星紅旗，我們 愛您 。

生：五星紅旗，高高飄揚。五顆金星，真是漂亮。五星紅旗，我們 愛您。

師：小朋友，請你課後畫一畫五星紅旗，並把你的小詩寫在畫旁邊。

六、教學設計課後反思

蘇教版國標本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過小詩的文字，感悟到文中的愛國之情，讀出小詩的節奏美，是這一課教學的重點和難點。 閱讀教學是學生、教師與文字之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文字的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨着閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文字走進學生心靈的有效憑藉，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。

升國旗教案14

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。

3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點

1、朗讀課文。

2、學會七個生字。

3、指導書寫生字“升、向”

教學準備　　生字卡片

教學時間　　2課時

教學過程

　　第一課時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。

教學重難點

1、朗讀課文。

2、指導書寫生字“升、向”

教學過程：　　教學環節

教師活動　　學生活動　　設計意圖

一、 談話匯入新課

二、揭題

三、初讀指導

細讀課文

五、總結課文

六、學習生字詞

a)師：(出示書本插圖)小朋友們，請看屏幕。想一想，這是什麼時候，什麼地方，圖上的小朋友在幹什麼?

b)師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什麼呢?(國歌聲)那個時候你是怎麼做的?(分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答)

師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，(板書課題：shengguoqi升國旗)

領讀課題，齊讀，(提醒學生：“升”是後鼻音)

1、師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

2、教師範讀課文

師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看着課文，聽清楚每個字的讀音。

3、師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

4、檢查學生自讀情況

師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎?下面老師就來考考你，看你到底會不會了?

(1)出示生字詞：(逐個出現)

wǔxīnghóngqí　　wǒmenguóqí

五星紅旗　 　我們國旗

shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

升起立正敬禮

指名認讀，相機糾音。

後鼻音：星、升、正、敬

輕聲：們

(2)齊讀生字詞。

(3)去掉拼音認讀生字新詞。

5、師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話?(三句)

1、學習第一句

a.請學生讀第一句(出示第一句：五星紅旗，我們的國旗)

b.誰來說說我們的國旗是什麼樣子的?(自由說)

(出示)五星紅旗

老師講：四顆小星向着一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。

五星紅旗是我們中國的國旗。

那有誰知道怎麼樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢?

指名讀。(點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了)

男生讀，女生讀

齊讀。

2、學習第二句

a.師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什麼?(《國歌》)

b.師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的?　c.(出示)國歌聲中，高高升起

d.指名讀句子　　(出示升國旗的動畫)師：你們瞧，在國歌聲中，鮮豔的五星紅旗升得多高阿!飄揚在祖國的藍天上。多美啊!誰能把這麼美麗的輕輕透過朗讀讀出來?

指名讀。

3、學習第三句

a.(引讀)(出示句子)

b.指名讀句子

c.這裏的“您”指誰?(國旗)爲什麼要用“您”而不用“你”?(表示對國旗的尊敬)

d.師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢?

e.指名讀

師：學習了課文，我們知道五星紅旗是(我們的國旗)。在國歌聲中，(高高升起)，升國旗時，我們要(立正)，(敬禮)。

舉行“模擬升旗儀式”

1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

2、說筆順。教師提醒學生：“升”的第一筆是撇，不是橫。

3、描紅：中、升。

1、用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。

2、用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排着隊伍，立正，向國旗敬禮。

3、齊讀課題。

1、聽老師讀課文。

2、學生自讀課文

3、認讀生字。

4、齊讀生字詞。

5、去掉拼音認讀生字新詞。

6、再自己讀一遍課文，看看共有幾句話?(三句)

1、讀第一句。

2、說說我們的國旗是什麼樣子的?

(紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星)

3、朗讀。

1、讀第二句。

2、說說五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的?(在國歌聲中，五星紅旗高高升起)

3、朗讀。(體會國歌聲中高高升起)

4、再讀。

5、齊讀。

6、齊讀一、二句。

1、讀第三句。

2、升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢?(我們立正，向您敬禮。)

3、交流。

4、朗讀。

5、個別讀。

6、齊讀。

7、練讀全文，齊讀。

1、抽讀生字卡片，口頭組詞。

2、說筆順。

3、描紅：中、升。

激發學生學習的興趣。

指導學生觀看錄象，要求把話說完整。

認真傾聽老師讀課文，對課文有一個初步的印象。

自讀課文，要求讀準字音。

初步瞭解課文內容。

指導學生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準確。

引導學生說說句子的主要內容。

引導學生仔細觀察，練習說話，提高他們的口頭表達能力。

指導學生感情朗讀。

指導學生邊做動作邊朗讀體會。

在觀察字形的基礎上掌握寫字的規律，培養學生良好的寫字習慣。

作業設計：

學生在《習字冊》中描紅、臨寫。

升國旗教案15

教學目標：

學會3個生字，認識6個字，朗讀課文了解課文內容，產生熱愛國旗的情感。做到聲音響亮，比較自然的背誦課文。學生體會識字方法，有主動識字的願望

教學重點：

準確朗讀，能自主識字

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

學會3個生字，認識6個字，瞭解課文內容，產生熱愛國旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。

教學重點：

準確朗讀

教學過程：

一、匯入新課

1、播放國歌。

同學們，你們知道我們國旗是什麼樣的嗎？你知道她叫什麼名字嗎？

我們參加升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？

2、學生討論，與課文聯繫

板書課題：升國旗。學習生字“升”

指導“升”

師範寫，注意各筆畫的位置第四筆要長一些。

集體書空

描紅

仿寫

二、初讀課文

1、利用漢語拼音讀課文，標出句子序號。

2、前後桌互讀，檢查幫助。

3、小組內逐句讀

4、指名逐句讀

5、指名讀全篇

三、認識生字

1、出示生字卡片，指名認讀。

2、同桌互指互認

3、開火車讀

4、你怎樣記？你想到什麼？能看出什麼？

四、鞏固練習

1、讀課文

2、認識生字

教學反思：

本課是學生所熟悉的生活，對課文內容的理解並不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今後還應多練習。

第二課時

教學目標：

學會本課生字

教學重點：

能自主識字

教學過程：

一、朗讀課文

1、指名朗讀課文

2、分句朗讀課文

3、分組朗讀課文

4、認識“！”師說明“！”號意義，生試讀

5、熟讀課文，試着背下來

二、學習生字

1、自學“立”“正”

2、看筆畫跟隨表，邊說邊寫

3、前後桌互向說說

4、描紅，注意觀察各筆畫的位置

5、仿寫

6、指名板演（分析）

三、練習

背誦課文、抄寫生字三遍

作業：把課文背給大家聽

教學反思：

本課是學生所熟悉的生活，對課文內容的理解並不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今後還應多練習。