教育隨筆:等待孩子的成長
等待教育是什麼?是一種寬容,一種成功,更是幼兒教育中教師需要尊重幼兒的一種態度和行爲。
一日活動中,我們經常會看到這樣的場景;操作活動中,教師過多的干預幼兒的活動,頻繁的指點;教學活動中,個別幼兒對於老師提出的問題不能馬上回答時,教師會立即組織語言加以引導;遊戲活動中,發現幼兒爭搶或違規行爲,老師便會馬上制止或糾正…教師們異常的忙碌着,給予孩子熱情的幫助,我想說,這些行爲的`背後,缺少了“等待”,其實,等待有時候會帶給我們喜悅,會讓我們發現孩子更多的精彩。
開學已經四個月了,孩子們基本適應了幼兒園的集體生活,每天的集體活動時間,孩子都能圍坐在一起,唱歌、聽故事。
明明是個“沉穩”的孩子,每次集體活動中,雖認真但並不積極表達,他似乎也沒被我的鼓勵打動,在一次快放學時,大家一起唱《小小廚師》,出乎意料的是,明明張嘴了,隨着孩子們一起做動作,我立即對他翹起大拇指:“真棒!”,我繼續等待他能在集體活動中有積極的表現,在不斷的鼓勵與等待中,他樂於參與活動,我發現,他似乎對第一次新授內容總是不太樂於參與,而之後的複習反饋中,纔開始加入。
當我第一次看見明在大家面前唱歌,我知道他是在勇敢嘗試,所以我提醒自己:應該等待,我不斷鼓勵他,當他沉默的時候我不過多要求他,而是默默等待,終於,我的等待讓我發現他的精彩.
等待幼兒的成長,等待爲幼兒提供了自由和充分發展的空間,更是對幼兒成長的尊重,我希望班上的孩子能在一個寬鬆、自由的環境中,有自主意識的快樂成長,只要給予幼兒一個正確的方向,耐心等待幼兒的成長,這便是教育。
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