【精品】找春天教案3篇

在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的找春天教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

找春天教案 篇1

[教學目標]

1、指導學生會認 9 個生字。

2、指導學生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，感受大自然的魅力。

4、培養學生觀察自然、發現自然的能力，激發其熱愛自然的思想感情。

[重點難點]

1、教學重點：

（1）指導學生會認、會用本課的 9 個生字；能正確認讀本課的 9 個認讀字。

（2）指導學生體會春天的生機與美麗，背誦課文。

2、教學難點：引導學生理解重點詞句，感悟初春的美好。

[教學過程]

一、匯入新課

1、出示課文插圖：看，春天像個害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪裏呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！

2、板書課題：找春天。

3、指導讀課題：找什麼？（強調“春天” ）

二、獨立識字

1、拼讀音節，讀準課文下面的生字。

2、讀課文，做到讀準字音、不丟字、不加字，注意停頓。

3、標出自然段序號。

4、練習讀難讀的自然段。

三、小組識字

1、拼讀音節並齊讀課文下面的生字。（正音）

2、逐個認讀“我會認”中的生字。（認字）

3、交流識記“我會寫”中生字的方法。（記字）

4、展示朗讀。（讀熟）

四、學文識字

1、創設“催開野花一朵朵”的情境，認讀詞語。

（出示詞語“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花” ）正確認讀。

2、（出示句子：“春天來了。”“春天來了！”“春天來了！春天來了！” ）當你突然發現光禿禿的柳條綠了，迎春花長出了小小花苞的時候，你的心情是怎樣的？選出最能表達你當時心情的句子讀一讀。（進入角色，喚醒沉寂在學生心底的春天，自然而然地感悟優美語言。）

3、圖中的孩子們和你們一樣嗎？讀一讀吧！（出示句子：我們幾個孩子，脫掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天。 ）

（1）用換一換的方法記“脫”，按結構記住“棉、野”，並組詞語。

（2）讀句子，根據自己的理解，給“奔”選擇讀音。（奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。）

（3）“衝出、奔向”表達出了孩子們找春天的急切、嚮往、激動的心情，因爲他們熱愛春天。

4、朗讀課文第一、二、三自然段。

我們熱愛春天，當春天到來時，我們激動、欣喜……（全班齊讀第一自然段）；春天的田野帶給我們無限樂趣，所以……（全班齊讀第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘讓我們着迷……（全班齊讀第三自然段）

五、積累語言

小組內有感情地背誦第一、二、三自然段。

六、書寫指導

（出示“脫、棉、野、躲”。）

1、強調重點筆順、筆畫。

（1）“野”，左邊後三筆的順序是“豎、橫、提”，右邊四筆寫成，第二筆是“點”，不要和第四筆連寫。

（2）“裏、身”在“野、躲”中居左避讓，筆畫有變化。

2、觀察字的間架和在田字格中的位置。

（1）小組內交流。

（2）照田字格中的範字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中範字進行對照，做到正確美觀。教師隨機指導。

七、佈置作業

1、有感情地背誦課文第一至第三自然段。

2、請你也像圖中的'孩子那樣，在周圍仔細地尋找春天。

3、讀一些有關描寫初春的詩歌、散文，積累好詞佳句。

找春天教案 篇2

一、活動目標：

1、複習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內物品的數量。

2、進一步感知春天的特徵，發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。

3、體驗數學集體遊戲的快樂。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

二、活動準備：

1、課件

2、圖形卡片若干

三、活動重點：幼兒能準確判斷10以內物品的數量。

四、活動難點：讓幼兒理解數的守恆。

五、活動過程：

（一）、創設情景匯入課題，引導幼兒感知春天的特徵，複習10以內的點數。

師：孩子們，現在是什麼季節？

師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色？

師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，請看大屏幕，看上面有什麼？它們的數量是幾？

（二）、播放課件，啓發幼兒觀察感知10以內物品的數量及守恆。

1、排除物體大小的干擾，正確感知數的守恆。

師：春姑娘還帶來了什麼？出示課件（花）什麼花？（桃花）

師：請小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）

大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數字幾來表示？

教師小結："儘管他們大小不同，但數量相同，都可以用數字5來表示。

2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數的守恆。

師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾隻小燕子？（數完後，出示數字10）它們排着什麼隊形飛來的？

師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀，飛成什麼隊形了？（半圓形）數一數，小燕子的數量變了嗎？它們發生了什麼變化？（隊形變了，但數量沒變，出示數字10），小燕子繼續飛呀飛呀，又飛成什麼圖形？（三角形），提問內容形式同上。

教師小結：儘管它們的排列方式發生變化，但都可以用數字10來表示？

（三）、玩一玩，做一做：進一步體驗10以內物品數量的守恆。

1、遊戲：小燕子變隊形，體驗物體的數量與物體排列方式無關。

師：你們想不想玩小燕子變隊形的遊戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的遊戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊形，形式無論怎樣變，幼兒人數始終不變。

2、拼擺圖形卡片，體驗物體的數量與大小、排列方式無關。

師：剛纔小朋友變隊形變得真好，春姑娘爲小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什麼？（圖形卡片）

師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之後，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什麼圖案？用的圖形卡片的數量是多少？尋找數量相同，但是圖案不同的圖形。

教師小結："儘管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數量不變。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。剛開始，我用了分禮物匯入，先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒玩擊鼓遊戲，幼兒也基本上都能擊正確。並且，課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。

找春天教案 篇3

教學過程：

一、激情引趣，匯入新課。

“一年之計在於春，一日之計在於晨”。春天是剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的;春天像小姑娘，花枝招展的。春天來了，大地換上了新裝。春回大地，萬象更新。爲了尋找春天，感受春天的美麗，今天，我們進行一次野外踏青活動。不過，在外出前，我們要先回顧一下，我們學過的有關描寫春天的文章。(《春雨沙沙》等，指名學生背誦)

二、學習範例，感受寫法。

1、學習範文。

要想把春天找到，把文章寫好，我們就要學習一些這方面的範例。下面請同學們自學三篇寫春的文章《春分時節》、《春》(朱自清)、《春天吹着口哨》(劉湛秋)。熟讀、理解。

2、教師適當講解，加深印象。

(1)藉助文章景物的描寫，適當分析三篇文章的特點。

《春分時節》緊扣季節特點，描寫了油菜花、蒲公英、流水、竹筍、雲雀等景物，表現了春天田野充滿蓬勃的生機;朱自清先生的《春》以細膩的筆觸、清新的語言描寫了春天的風、雨、花、草以及熱烈擁抱春天的人們，字裏行間洋溢着作者對春天的喜愛和讚美;劉湛秋的《春天吹着口哨》運用擬人手法，以歡快的筆調唱響了一首春天的歌，那歌聲充滿生機和活力。

(2)分析三篇文章寫得好的原因。

A、細緻的觀察。B、想象豐富。C、觀察、描寫有序。D、善於抓住事物的特點。

(3)記憶優美的詞語，學習運用。

含苞欲放、繁花似錦、蓓蕾初綻、百花爭豔、奼紫豔紅、五彩繽紛、百花爭春、陽春三月

煙花三月、早春二月、春回大地、桃紅柳綠、春意盎然、滿園****、春花爛漫、萬紫千紅

三、分析要求，明確寫作目的。

分析本次寫作要求：

1、讀習作提示，看一看習作要求中要我們做些什麼。

透過討論，教師總結：注重對景物的細緻觀察，寫出景物的特點，內容具體，語句通順。

2、明確踏青目的，強調活動紀律。

四、戶外觀察，尋找感受春天。

目的地：聞韶公園。

觀察順序：草地--桃樹--柳樹--迎春花。

觀察方法：邊觀察，教師邊指導。

1、到草坪上觀察小草。

學生的注意力不夠集中，教師要進行有意識的指導。如：學生只看到枯草一片。只有當他們蹲下後，方發覺，小草這兒一堆，那兒一簇，柔柔的，嫩嫩的，透着淺綠，散在發黃或被燒黑的枯草叢中，有的葉子是三瓣的，有的是兩瓣的。葉子細細的，圓圓的，倒過來看像綠色的小螞蚱;還有的像小船等。

2、觀察桃花。

桃樹的樹幹已經紅潤，雖然有些粗糙的樹眼，但非常光滑。枝條上長滿了一個個像小燈籠似的粉紅色或白色的花骨朵。有的蓓蕾已經完全綻放，花瓣有六片，呈淺紅色，花蕊中有一條條的細絲，細絲的頂部長着暗紅色的柱頭，像一顆顆的小米粒，又似顆顆閃閃發光的寶石，非常鮮豔!

3、觀察柳樹。

教師：柳樹從遠處看像什麼，走到近前仔細看，上面長着什麼，有幾片，呈什麼顏色，像什麼?老師給他們擰哨子成了沒有?他們的心情怎樣?

4、觀察迎春花。

在公園裏沒有找到迎春花。而我們在回來的路上卻發現了好多迎春花。觀察迎春花的樣子，顏色進行詳細描寫。許多同學都折了一枝，留做紀念。有的同學還嚐了它的花托，甜絲絲的，像蜂蜜。由此你想到了什麼，真切地感受到了什麼?

五、寫前指導，加深印象。

1、強調觀察順序和觀察到的現象，展開豐富的想象。

2、學生寫作。

3、教師面批，指出寫得欠妥的地方。

4、學生讀自己的習作。