《可愛的大熊貓》教案

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的《可愛的大熊貓》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《可愛的大熊貓》教案1

學習目標：

初步瞭解大熊貓的外形特徵和生活習性。

感受不同音樂節奏的特點，並嘗試根據不同的音樂節奏做動作。

中班科學遊戲教案《可愛的大熊貓》

活動準備：大熊貓圖片和錄像。

活動過程：形式：集體/小組

1、請幼兒猜謎語：

像熊又像貓，身體胖又圓，身穿黑白衣，最愛吃竹子。（大熊貓。）

2、出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特徵和生活習性。

3、向幼兒提問：

你見過大熊貓嗎？在哪裏見過？

大熊貓的外形有什麼特別的地方？

你認爲大熊貓什麼地方最有趣？

大熊貓最愛做什麼？

進行活動時，可鼓勵幼兒運用關鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

4、老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林裏散步、吃竹子和睡覺。

活動評價：

能說出大熊貓的外形特徵和生活習性。

能感知不同音樂節奏的特點，能用適合的音樂節奏與動作來表現熊貓的活動特點。

遊戲反思：

本次建構遊戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成爲可愛的毛毛蟲。2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲”兩個。透過談話匯入本節活動，激發孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據主題活動的內容及要求，充分自由發揮想象，搭建出各種形態的毛毛蟲。對於搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，並引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構，大膽創造的孩子。

《可愛的大熊貓》教案2

《大熊貓》以“動物”爲主題，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。

透過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大後的不同生活習性，最愛吃什麼，一隻可愛的大熊貓形象展現在孩子們的眼前。《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文字之間的對話過程。讓學生與文字對話，是我們語文教學的至高追求。同時，透過對話，架設生活與教材聯繫的橋樑，激發和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養學生對大自然的正確情感和態度。我的整個教學過程緊緊圍繞這一目標展開的。

一、以物激趣。在匯入時，我出示大熊貓的一段視頻，讓學生有序觀察大熊貓的外形，學生的學習熱情在觀察中被調動起來，爲全文教學創設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文字的感情基礎。

二、以讀爲“本”。讀是學習語文的一扇視窗，也是感受語言，訓練語感的基本方式。這堂課，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、範讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在琅琅的讀書聲中，感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大後睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。

三、學以致用。爲了讓學生學會積累，爲今後的寫作打基礎。首先讓學生積累，如aab重疊詞，“胖胖的、短短的”等，還知道abac的運用。如：‘跑來跑去，走來走去。爲了運用我先設計“1、小魚在水裏（）來（）去，可開心了。2、小鳥在”等句子，讓學生在具體的語言環境中一邊運用，一邊積累。又讓學生仿照課文寫一段話介紹一種動物。對於一年級學生來說，很是費了點勁，但透過訓練學生知道怎麼抓住特點來寫動物外貌、生活習性，飲食等。效果挺好的。學生在課後完成的《可愛的小狗》、《小花貓》、《小雞》都很不錯。真正達到了學以致用。

《可愛的大熊貓》教案3

教學目標

1、運用學過的識字方法，學會本課的9個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。

2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

3、透過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而培養關愛動物之情。

教學準備

1、本課的生字、詞語卡片。課文朗讀錄音。

2、學生課前瞭解大熊貓的相關知識。

3、大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

教學重點

1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。

2、引導孩子從具體描寫中體會大熊貓的“可愛”。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

教學內容

1、初讀課文，認讀生字，學習生字，指導書寫。

2、瞭解大熊貓的樣子可愛。學習作者描寫動物的方法。

一、談話引入

1、孩子們知道我們中國的國寶是什麼嗎？（大熊貓）那我們去看看大熊貓吧。出示大熊貓圖片。

2、大熊貓給你的印象是什麼？（可愛的）板書：可愛。你瞭解大熊貓的哪些可愛？能給大家說說嗎？

3、教師小結過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節課，我們就一起走進大熊貓王國去看看吧！

二、初讀課文，認讀生字

1、學生自由讀文，不容易讀通順的地方多讀幾遍。勾畫出生字詞，再讀讀。

2、交流彙報自學情況：認讀生字卡片。

3、同桌互讀，指名讀，開火車讀，領讀，齊讀。

4、說說你是用什麼方法記住這些生字的？

可以用加一加、減一減、擴詞等方法。

（設計意圖：給學生自主合作學習生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關）

5、讀了課文，你瞭解了大熊貓的哪些可愛。

三、學習生字，指導書寫

1、大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成爲好朋友。你覺得這幾個字當中哪個最不容易寫好？（重點指導：略、撕、遇）如果你是小老師，在寫這幾個字時你會提醒大家注意什麼？（根據學生學情加以適當指導）

2、生先觀察每個字間架結構，再寫一個，老師巡視指導。發現問題，及時糾正。

3、觀察自己寫的和書上的字，看看有什麼還要注意的地方。

4、學生再寫一個，爭取這次比上次寫得好。寫好後和同桌比一比。

四、學習描寫大熊貓外形的句子

1、同學們真不錯，現在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請同學們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學讀得好。比賽讀。

2、這裏先描寫大熊貓的什麼？再描寫大熊貓的什麼？從哪些詞能體會到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什麼？黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等疊音詞的運用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。這節簡單易懂，可讓孩子運用自己稚氣的童聲細讀細體會，發出由衷的感嘆。

3、誰再來美美地讀一讀。讓我們來體會體會大熊貓的可愛。

4、指導背誦。

5、比賽背誦。

五、拓展延伸

1、除了大熊貓，在我們生活當中也有不少可愛的動物，你能學着描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？

2、說話練習。小組互說。

3、指名說。

第二課時

教學內容

1、有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的生活習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

2、透過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

一、複習引入

1、孩子們，我們已經認識了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認識他們嗎？（快速認讀生字卡片）

2、大熊貓的樣子很可愛，我們再來讀讀，去想象它可愛的樣子吧！

齊讀第1段。

二、品讀課文，指導朗讀

是啊，大熊貓的樣子是很可愛的，大熊貓還有什麼地方可愛呢？

1、提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什麼內容？勾畫出相關語句。

2、學生自己選擇學習內容，分組討論學習。

要求：（1）勾畫出描寫相應內容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點。

3、全班交流彙報。

大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認爲大熊貓哪些地方可愛？

根據學生現場的學習情況，以學定教。

●大熊貓吃箭竹

（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓在吃箭竹。板書：吃箭竹。現在你們知道箭竹是什麼樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。

（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動作、神態。邊讀邊想象，在想象的空間裏再現大熊貓貪吃的模樣。

（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。

“十千克”是多少？（運用數學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”）

（4）喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。

（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。

●大熊貓喝水

（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們在那裏又是怎樣喝的呢？找出相關語句讀一讀。

（2）你最喜歡大熊貓在什麼地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。根據學生的學習情況，隨機播放相關的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。

●大熊貓淘氣

（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關語句讀一讀。邊讀邊體會大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）

（2）齊讀。

4、學習課文後，你對大熊貓又有什麼印象？

齊讀最後一段。說說爲什麼大熊貓受到各國人民的喜愛。

5、帶着自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸，聯繫實際

1、你還知道大熊貓的哪些故事？

2、教師出示一些與大熊貓數量稀少有關的數據，引出保護大熊貓的話題。

3、分組討論：保護大熊貓可採取哪些措施？作爲學生可以做些什麼？

四、課後延伸

1、大熊貓很可愛，它被稱作我國的國寶。課後去搜集大熊貓的圖片，看看誰蒐集的圖片最可愛。

2、在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學着作者把自己喜歡的動物寫一寫嗎？你最喜歡它的什麼就寫什麼，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個方面全寫完。寫好後自己修改修改，並和自己的小夥伴交換看看，誰寫的小動物可愛。

附：板書設計

可愛的（大熊貓圖片）樣子

吃箭竹

喝水

淘氣和平友好的使者逗人喜愛

三年級語文可愛的大熊貓隨堂練習題

一、火眼金睛，辨字組詞。

釣（）瓣（）攏（）查（）

鉤（）辨（）擾（）察（）

二、小小變色龍，多音字組詞。

jiǎ（）cháo（）jiào（）chéng（）

假朝覺盛

jià（）zhāo（）jué（）shèng（）

三、照樣子寫詞語。

胖胖的

四、根據課文內容填空。

1、大熊貓以它那（）的形象、（）的動作、（）的性情受到了世界各國人民的喜愛。我國把大熊貓作爲國禮，贈送給一些友好國家，人們都親切地稱它是“（）的使者”。

2、大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓（）把這些竹子咬斷，（）一根一根地扯掉竹枝，（）撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。

《可愛的大熊貓》教案4

活動目標：

1、在自己的作品中運用兩種到三種墨色表現不同形態的熊貓。

2、嘗試添畫竹子，感受添畫的樂趣。

活動重點：

能運用兩種到三種墨色

活動難點：

嘗試表現不同形態的熊貓

活動準備：

課件、不同體態熊貓水墨畫、宣紙、舊報紙、毛筆、墨汁、碗、黑板

活動過程：

一、出示課件，圖片欣賞，引出話題

T：周老師上週去了動物園，拍了很多動物的照片，我最喜歡它，請你看看是誰呢。（大熊貓）

T：小朋友，大熊貓長什麼樣子啊？

小結：大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其餘均爲白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

T：那你們知道，水墨畫中的熊貓是什麼樣子的嗎？讓我們一起來觀察一下。

二、觀察水墨畫熊貓

T：邊觀察，邊告訴我，水墨畫裏的熊貓是怎樣表現的？熊貓圖上哪裏是中鋒、哪裏是側鋒、哪裏又是濃墨？哪裏又是淡墨呢？（中鋒淡墨畫頭和身體；側鋒濃墨畫耳朵、眼睛和四肢；中鋒濃墨畫鼻子和嘴巴）

T：你們說的真棒！那讓我先一起來邊說邊畫一個。

畫熊貓

教師：現在我們一起來看一看怎麼畫熊貓的。

1、大熊貓圓圓的大腦袋。

教師：我們畫熊貓應該先從哪裏畫起呀?

教師：我們先畫熊貓的頭，中鋒淡墨畫熊貓頭。

教師：用中鋒，我們畫畫時要把毛筆豎起來，輕輕的畫上去。

2、畫出大熊貓橢圓形的身體。

教師：畫完了頭，接下來應該畫哪裏呀？

教師：大熊貓胖胖的身體是怎麼畫出來的呀？用的又是什麼鋒什麼墨？

教師：中鋒淡墨畫身體。

3、給大熊貓畫上耳朵、眼睛、鼻子

教師：我們大熊貓的頭和身體都畫好了，現在應該畫什麼呢？我們由上往下觀察

教師：側鋒濃墨畫耳朵，我們用側鋒畫時，毛筆應該躺下來，把毛筆轉一下就好了。

教師：然後再畫眼睛。剛纔講過熊貓的眼睛像個八字，我們畫的時候，只要寫個八字。側鋒濃墨畫眼睛。

教師：眼睛下面是鼻子。熊貓的鼻子很小所以我們只要用毛筆輕輕的點一下。

教師：熊貓很開心的，所以，它的嘴巴是翹起來的，中鋒濃墨翹嘴巴。

4、畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

教師：側鋒畫四肢，一筆太細了可以多畫幾筆，粗粗的四肢纔有力氣。

T：你們覺得就一隻熊貓，它孤單嗎？哦！很孤單的，所以呀，我幫它多找了好多的夥伴。那等下你們在畫熊貓的時候，幫你的熊貓也找幾個夥伴，好嗎？

三、幼兒作畫，教師指導

T：想一想，畫面上我們可以添畫一些什麼讓熊貓們更開心。畫的時候小心慢慢的畫，毛筆的水不要太多。

四、點評

T：小朋友們畫了好多的大熊貓啊！我們一起來看一看，誰的熊貓最可愛。請你說一說，你覺得，哪張畫裏的熊貓畫的好？爲什麼？

T：大家畫的都不錯，但是如果在墨色、筆法上再認真仔細一點的話，會更好對吧！下次我們再來嘗試一次好不好？

《可愛的大熊貓》教案5

活動目標：

1、認識熊貓，初步瞭解熊貓的外形特徵和生活習性。

2、學會有序的對熊貓進行觀察，並用語言進行表達。

3、知道人們都喜愛熊貓，熊貓是我國獨有的野生動物，是我們的國寶。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

1、透過猜謎語活動，引出熊貓，引起幼兒對熊貓的興趣。

教師：象熊比熊小，象貓比貓大，竹筍當糧食，竹林裏安家。

猜一猜是什麼動物？

2、觀看熊貓的錄象（或圖片），初步瞭解熊貓。

教師：小朋友你們認識熊貓嗎？熊貓是什麼樣子的？它喜歡吃什麼？

它們生活在什麼地方？請小朋友看一看錄象或圖片。

3、採用提問的方法，引導幼兒學習從上到下的觀察熊貓，瞭解熊貓的外形特徵。

熊貓真可愛，它是什麼樣子的？頭上有什麼？

熊貓的身體是怎樣的？身有什麼？

熊貓身體後面有什麼？

熊貓身體下面有什麼？

4、瞭解熊貓的生活習性。

提問：你知道熊貓喜歡生活在什麼地方？它們是怎樣生活的？（熊貓喜歡住在氣候溫暖、潮溼有竹林的高山地帶，它能爬樹，愛吃竹筍、竹葉、嫩竹枝。）5、與幼兒一起討論，使幼兒知道熊貓性情溫和，長的胖胖的，十分逗人喜愛，告訴幼兒熊貓是我國獨有的動物，我國除了在各地動物園有熊貓展覽外，還把它送給一些友好的國家，這些熊貓也深受外國小朋友的喜愛。

欣賞兒歌《大熊貓》

6、活動建議。

收集有關熊貓的圖片及有關熊貓的生活習性的書籍。

在日常生活中，引起幼兒閱讀畫面，學習念謎語和兒歌。

重點：認識熊貓，初步瞭解熊貓的外形特徵和生活習性。

難點：學會有序的對熊貓進行觀察，並用語言進行表達。

遊戲反思：

本次建構遊戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標：

1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成爲可愛的毛毛蟲。

2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。其次，我給孩子們準備了大、小雪花片若干筐；成品“毛毛蟲”兩個。透過談話匯入本節活動，激發孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據主題活動的內容及要求，充分自由發揮想象，搭建出各種形態的毛毛蟲。對於搭建能力低的孩子，我引導他模仿成品“毛毛蟲”的造型進行建構，並引導他們從顏色的搭配來構建出各種形態的毛毛蟲。總之，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構，大膽創造的孩子。

《可愛的大熊貓》教案6

學習目標

初步瞭解大熊貓的外形特徵和生活習性。

感受不同音樂節奏的特點，並嘗試根據不同的音樂節奏做動作。

活動準備

大熊貓圖片和錄像。

活動過程

形式 ：集體/小組

1. 請幼兒猜謎語：

像熊又像貓，

身體胖又圓，

身穿黑白衣，

最愛吃竹子。（大熊貓。）

2. 出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特徵和生活習性。

3. 向幼兒提問：

你見過大熊貓嗎？在哪裏見過？

大熊貓的外形有什麼特別的地方？

你認爲大熊貓什麼地方最有趣？

大熊貓最愛做什麼？

進行活動時，可鼓勵幼兒運用關鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

4. 老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林裏散步、吃竹子和睡覺。

活動評價

能說出大熊貓的外形特徵和生活習性。

能感知不同音樂節奏的特點，能用適合的音樂節奏與動作來表現熊貓的活動特點。

《可愛的大熊貓》教案7

學習目標

初步瞭解大熊貓的外形特徵和生活習性。

感受不同音樂節奏的特點，並嘗試根據不同的音樂節奏做動作。

學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

發展幼兒的觀察力、想象力。

　活動準備

大熊貓圖片和錄像。

活動過程形式

集體/小組

1.請幼兒猜謎語：像熊又像貓，身體胖又圓，身穿黑白衣，最愛吃竹子。（大熊貓。）

2. 出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀察大熊貓的外形特徵和生活習性。

3. 向幼兒提問：

你見過大熊貓嗎？在哪裏見過？

大熊貓的外形有什麼特別的地方？

你認爲大熊貓什麼地方最有趣？

大熊貓最愛做什麼？

進行活動時，可鼓勵幼兒運用關鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

4. 老師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒挑選適合的節奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林裏散步、吃竹子和睡覺。

活動評價

能說出大熊貓的外形特徵和生活習性。

能感知不同音樂節奏的特點，能用適合的音樂節奏與動作來表現熊貓的活動特點。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支援者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

《可愛的大熊貓》教案8

【活動目標】

1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態。

2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。

3、體驗同伴間友好的情感。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

【活動準備】

課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。

【活動過程】

一、開始部分:

隨着音樂全體小朋友學着大熊貓的動作進入活動室。

二、基本部分:

1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察並講述大熊貓的外形特徵。

小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在幹什麼?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什麼樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩隻半圓形的耳朵,身體胖胖的……)

教師總結:剛纔小朋友們看的真仔細,說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其餘均爲白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示範並講解大熊貓的畫法。

1)大熊貓圓圓的大腦袋。

2)出大熊貓橢圓形的白色身體。

3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。

5)給大熊貓進行着色。

4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。

1)自己畫,老師巡迴指導,必要時給予幫助。

2)畫簡單的大熊貓的基礎上,大膽想象,畫出不同形態的大熊貓。

3)爲大熊貓添畫竹筍、竹葉等。

4)給大熊貓進行着色。注意畫面的整潔,塗色要均勻。

7、對孩子的`作品進行評價,組織孩子們選出不同姿態的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,並進行講述活動,發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這麼漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來做一個《大熊貓鑽圈》的遊戲,好不好?(好!)老師講明遊戲的玩法、規則和注意事項。

玩法:幼兒排成兩隊,第一個幼兒學習大熊貓的模樣,手腳着地,鑽過呼啦圈後,返回拍第二個小朋友的手,依次類推,看哪一隊的小朋友先鑽完,哪隊便爲勝方。

規則:必須手腳着地鑽過呼啦圈。

注意事項:不能碰倒呼啦圈。

三、活動延伸:

剛纔小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。

聽着音樂,組織孩子們張貼自己的作品到互動牆壁上。

四、結束部分:

《可愛的大熊貓》教案9

設計理念：

閱讀是心靈的對話，是在文字、世界與人的心靈之間架設的一道橋樑。要想讓學生的閱讀“到心靈”，其主要途徑是憑藉語言文字。本文的教學，我引領學生從題眼“可愛”入手，透過語言文字，透過想象、朗讀、表演等方式，感受大熊貓的珍奇、可愛，在學習活動中，尊重學生，以學定教，順學而導，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

教學目標：

1、運用學過的識字方法，學會本課的10個生字，能正確、工整地書寫生字及所組詞語，感受漢字的形體美。

2、能有感情地朗讀課文，體會大熊貓貪吃好喝的習性，產生對大熊貓的喜愛之情。

3、透過感受大熊貓的可愛和珍奇，產生民族自豪感，進而懂得去關愛大熊貓，保護大熊貓。

教學重、難點：

本課的重、難點在於要引導孩子圍繞題眼“可愛”，從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”，透過勾畫想象等方式進行感悟。

教材分析 ：

兒童最喜歡動物，他們對動物最感興趣，憨態可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷嚮往地去探尋大熊貓王國裏的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，爲教師對學生進行保護動物教育起到了良好的橋樑作用。教學時，教師可以引導學生儘量透過閱讀去理解大熊貓的生活習性，透過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態與可愛。本課的重點在題眼“可愛”，要引導孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學生自主識字。

教學方法 ：

本文層次清楚，結構分明，中心突出。語言生動優美富有兒童情趣，易於理解。教學中適合採用先扶後放的方法，扶學導學第一、二自然段，放手讓學生自學品悟三、四自然段。同時把課後的幾個要求融會貫通於課堂教學中。

網絡中有關大熊貓的圖文資料相當豐富，教學中，宜課內外結合，文字與網絡資訊結合。一方面鼓勵學生蒐集相關資料理解文意、擴展視野。另一方面，教師課堂教學中，適時點擊相關資料或課件，輔助教學。

教學過程 ：

一、猜謎語匯入新課。

1、猜猜是什麼動物？

身穿黑白袍子，

足蹬黑色靴子，

戴副黑邊鏡子，

愛吃嫩綠竹子。

（猜一動物名）

2、出示大熊貓圖片，引入課題。

3、交流大熊貓相關資料。

二、初讀課文，自學生字新詞。

1、初讀課文，瞭解大意。

2、運用學過的方法自學生字新詞，利用工具書、聯繫上下文等方法理解詞語意思。

3、提出初讀中想到的問題。

三、想象朗讀，感受熊貓動作的可愛。

（一）從“可愛“入手，整體感知。

開啟書，自由地放聲讀2、3、4段，看你還從文中哪些地方讀懂 了它的可愛，在找到的地方標註上番號。

（二）體會熊貓“吃“得可愛。

1、學生交流熊貓吃箭竹的句子。

2、“熊貓究竟怎麼吃的呢？”師引導學生將熊貓吃竹的動作打上記號並談體會。

3、（播放熊貓吃竹的錄像）。

師：從它吃的這一連串動作你感受到它吃得怎麼樣，可以用個什麼四字詞語來形容？（學生交流，同時師板書“動作”）。

吃得真香啊，誰能像它一樣津津有味地讀一讀。（抽生挑戰式賽讀，再分男女生讀）。

（三）想象朗讀熊貓喝水的姿態。

1、學生繼續交流還從哪些地方體會到了它的“可愛”。

2、學生默看課文第三段，邊看邊勾出總寫大熊貓喝水的句子。

3、抽生用自己的話說一說熊貓喝水有哪幾種姿態。

4、熊貓喝水的哪種姿態最可愛呢？選你喜歡的部分讀一讀，思考爲什麼喜歡？

5、學生交流

（1） 一邊喝水一邊看倒影的姿態。

（出示書上插圖），引導學生觀察，想想此時大熊貓心情怎樣，會 想些什麼，會說些什麼？

（2） 讓我們像大熊貓欣賞倒影一樣欣賞這段話，誰想試一試。

（3） 抽生讀，齊讀。

6、交流一邊喝水一邊聽泉聲的姿態。

7、交流刨水窪喝水的姿態。

（1） 說說爲什麼喜歡？

（2） 從哪些詞看出熊貓貪喝，動筆勾一勾。

（3） 這些詞勾勒出了一個什麼樣的大熊貓？（師根據學生回答板 書：“遲緩有趣”）。

（4） 抽生學大熊貓的樣子在講臺上走一走。

（5） 指導朗讀，讀出它的遲緩、有趣。

（四）小組學習，感悟熊貓溫和的性情。

組織學生自讀，小組內談學習的收穫，再全班交流。（師根據學生交流板書“性情 溫和穩重”）。

（五）齊聲朗讀，讚美熊貓的可愛。

1、引導學生圍繞板書說說熊貓爲什麼逗人喜愛。 2、引導齊讀文中最後一自然段的第一句話。

3、師：同學們，正是因爲這些原因，正是因爲大熊貓是我們中國才特有的，因此它被稱爲我們中國的國寶，正因爲它的珍奇，因爲它的可愛，我國把大熊貓作爲國禮，贈送給了一些友好國家，帶去我們對朋友的祝福，對和平的嚮往，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”（屏幕出示這幾個字，學生齊說。）

4、此時，你對大熊貓產生了一種什麼情感？讓我們滿懷深情地再次齊讀課題。

四、資料拓展，喚起保護熊貓的意識。

1、屏幕出示被我國送往國外的大熊貓快樂生活的圖片，學生觀看。

2、抽生說說看了照片後最大的感受。

3、抽生交流，由此讓學生產生保護熊貓，保護動物的意識。

4、引導學生完成小練筆：寫下你此刻的感受，也可以把你的心裏話告訴給遠在國外的大熊貓。

板書設計：

可愛的大熊貓：

形象 逗人喜愛

動作 遲緩有趣

性情 溫和穩重

——和平友好的使者