《撥一撥》的說課稿

一、說教材

1、教材內容

“撥一撥”一課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書小學數學二年級下冊“生活中的大數”這一單元的內容，課本第32頁至33頁。

2、教材分析

這節課的內容是萬以內數的讀法和寫法。萬以內數的讀和寫法是在學生已掌握一百以內數的讀法和寫法的基礎上進行學習的。學生是有一定的知識基礎和動手能力。本節課的主要目的是讓學生透過“撥一撥”、“說一說”、“寫一寫”等活動，學習萬以內數的讀法和寫法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰性的習題，讓學生學會運用所學知識解決問題。

基於以上對教材的認識以及對編寫者意圖的課件，根據數學課程標準的基本理念，我將本課設計成數學實踐活動課，並制定以下教學目標：

1、知識目標：瞭解萬以內數的順序，會數、讀、寫萬以內的數。

2、能夠正確數出向前一位進“1”後的整十、整百、整千數。

3、情感目標：透過“撥一撥”、“數一數”及“數學遊戲”等活動，激發學生讀數、寫數的學習興趣。

4、能力目標：培養學生觀察、分析和操作能力；培養學生的合作意識。

5、教學重點：瞭解萬以內數的順序，會數、讀、寫萬以內的數。

6、教學難點：數數過程中，掌握數到十位滿十向百位進一、百位滿十向千位進一的方法以及中間有0的數的讀法和寫法。

二、說教法與學法

《數學課程標準》指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應該激發學生的.學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。”因此在本節課的教學中，我從學生已有的知識經驗入手，挖掘生活的數學素材，大膽探究透過“數學實踐活動”這種學習方式，引導學生動手操作進行自主學習，同時，我將教材中較枯燥的數學問題轉化成形象生動、貼近兒童實際的實踐活動，讓學生在活動中感受、體會、理解並掌握知識，真正成爲活動的主體。總之，在教法中體現了：①情景引入法；②觀察操作法；③啓發式教育。在學中體現了①自主學習；②合作交流互補法；③練習促進法。

三、說教學過程的設計

（一）創設情境，激趣匯入

透過遊戲活動，激發學生興趣，引起學生的注意，啓發學生善於觀察、積極思維、參與體驗，逐漸領會怎樣學習的方法。

（二）複習鞏固，目標轉化

加強新舊知識的聯繫，爲本課知識的學習作出鋪墊。

（三）自主學習，合作研討

讓學生動手操作，透過獨立探索，使學生經歷學習過程，獲得成功的體驗，使學生在“參與中體驗，在體驗中發展”。並利用實踐到抽象，從感性認識到理性認識，以交流合作促發展。

（四）嘗試遷移，拓展延伸

在上課過程中，根據各小組的參與情況，教師給予鼓勵，透過這一情境的創設，爲學生提供更大的動手活動、思考、探索的空間和機會。

四、教學反思

透過本節課的學習，我預期學生達到如下效果：

1、培養學生的動手操作能力。

2、把學生的數學學習過程當作了數學活動的過程。

3、培養師生的合作意識和合作能力。

透過活動過程這一環節，我主要透過個人活動、小組合作的形式，學生拿出計數器，先讓他邊說邊撥，讀一讀、寫一寫。學生在合作中分享佯互相競爭、體驗到成功的喜悅。提高了學生的交流能力和表達能力。有利於培養學生的合作意識和合作能力。激勵了學生的參與，培養了學生的主動性。

但在這節課教學中，由於時間掌握得不夠，在突破教學難點中，沒有達到預期的目的。