《十個小矮人》小班教案
作爲一位傑出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編爲大家整理的《十個小矮人》小班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
【設計意圖】
“一個兩個三個小矮人,四個五個六個小矮人,七個八個九個小矮人,十個小矮人”。午餐後帶孩子散步時,我不由自主地哼唱起這首童謠,隨着我的歌聲,彤彤也跟唱了起來,她開心地學唱,打斷了我的歌聲,更讓我意想不到的是,跟她在一起玩的同伴,在她得帶動下,居然也唱了起來,但歌詞卻改成了“一個兩個三個小朋友,四個五個六個小貓咪……”更出乎意料的是,有的小朋友居然在同伴唱的時候學着小貓咪的叫聲,同時又發出了一個聲音“小矮人是什麼?他是什麼樣呢?”
是啊,我的孩子們大部分是留守兒童,爺爺奶奶都是務農的農民,不識字,更別提帶孩子們看童話故事了,講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時間關心呵護這孩子,所以孩子纔會有這樣的疑問。這個提問讓我既心酸又驚喜。這是一個多麼好的教育契機啊,孩子們對這首童謠很感興趣,而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在開心地學唱,還沉浸在自己創編表演的快樂中。《綱要》中指出:教學內容的選擇應該是貼近幼兒生活,幼兒感興趣的。於是,我設計了音樂活動《十個小矮人》。江蘇省曉莊學院的史愛華教授說道:“幼兒的音樂教育就是給孩子帶來快樂。”
《十個小矮人》是一首歐美童謠,音樂的韻律簡單,節奏明快,音樂形象詼諧有趣。大部分幼兒對“小矮人”,沒有一點點生活經驗,但從他們的提問中,讓我捕捉到了一個資訊,他們對“小矮人”的'形象產生了好奇。
【活動目標】
1、感受音樂節奏和滑稽可愛的音樂形象。
2、初步嘗試創編歌曲,培養幼兒的創編能力。
3、體驗參與集體活動的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動,體驗音樂遊戲的快樂。
【重點】
能夠記清楚歌詞中數字的邏輯順序
【難點】
嘗試創編歌詞
【活動準備】
1、小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片
2、歌曲《十個小矮人》CD
3、PPT、小熊玩偶
【活動過程】
一、開始部分
教師:親愛的小朋友們,在大森林裏住着許多可愛的小夥伴,他們要來和我們做遊戲,你們願意嗎?瞧,他們來了。(播放小矮人在森林裏邊唱邊玩的畫面)
(開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優美的大森林裏,爲了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受,於是,開始便將畫面與即將學習的歌曲聯繫起來,激發幼兒學習歌曲的慾望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進行了美得薰陶。)
二、基本部分
1、學習歌曲《十個小矮人》
(1)觀察小矮人的形象,學說“小矮人”
教師提問:森林裏可愛的小夥伴是誰呀?它們長得什麼樣子?
(幼兒觀察,教師引導幼兒說“矮矮的小人”)
教師:這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人
(幼兒學說“小矮人”)
(因爲幼兒對童話故事《白雪公主》裏的小矮人形象沒有接觸過,並且“矮”也是個相對詞,因爲我在幫助幼兒理解“小矮人”時,我在設計PPT時,把小矮人和高高的樹設計的比例相差很大,雖然有些誇張,但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同,透過幼兒自己觀察,得出結論,他是矮矮的小人,並學說“小矮人”。)
(2)學習歌曲
教師提問:小矮人要和我們玩捉迷藏的遊戲呢?你們想玩嗎?
我數三、二、一,你們把眼睛睜開,找小矮人好嗎?
(教師數三、二、一)幼兒找小矮人
教師有節奏地說唱幼兒找到的小矮人
教師:小矮人都找到了?一共有幾個小矮人朋友呢?
(引導幼兒有節奏地說唱歌詞,配班老師用琴聲伴奏)
“是嗎?小熊也要來數一數”
(教師抱着小熊,邊唱邊數,幼兒試着歌唱)
“原來森林裏住着十個小矮人”
教學反思:
在活動中,我爲了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我採用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
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