《蜘蛛織網》教學反思

作爲一名到崗不久的老師，教學是我們的工作之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《蜘蛛織網》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

上課時，我先出示“蜘蛛”一詞，讓學生認讀，根據教參寫的，我又向學生介紹了蜘蛛是一種昆蟲。這時，我看見一雙小手舉起，我沒有理他。我繼續講我的課，後來學生又回答了文中一題，我也請剛纔舉手的男孩，他一站起來就理直氣壯地說：“老師，我反對你剛纔把蜘蛛說成昆蟲，一般昆蟲是三對足，而蜘蛛是四對足。”當時我一驚，我想：教參是這樣寫，難道錯了？因爲我也不是很清楚、很具體地介紹，我說：“蜘蛛是不是昆蟲這個問題，我們先放一放，繼續學習文中的內容。”但我發現這位學生總是心不在焉，好象應該是他正確。

教學反思：

課後，我馬上到電腦上查閱有關資料，在《動物王國的大族——昆蟲》這本書中，我知道了蜘蛛是昆蟲的近親，雖然都會爬動都有腳，身體也分成3節，屬於節肢動物類的各個綱。明顯的區分部位是腳比昆蟲多，超過三對足，其他部位也各其特點。顯然蜘蛛不是昆蟲家族的一員。

第二節課，我馬上向學生道歉，剛纔課中把蜘蛛說成昆蟲是老師講錯了，並表揚了這位敢於提問、喜歡看課外書的同學。在課上我又向學生介紹了昆蟲：身體是有一系列的體節組成的，它們具有的特徵是：成蟲都有三對足，俗稱六隻腳，兩對翅膀以及身體是有頭、胸、腹三部分組成。我還向學生介紹了《十萬個爲什麼》書中一篇“蜘蛛都是織網的嗎？”。學生對此很感興趣，我就趁勢說：“你還想知道蜘蛛怎樣織網？蜘蛛哪個部位吐絲？我們小朋友可以查些資料來更深地瞭解蜘蛛。”

新課程理念：讓每個學生真正成爲學習的主人。現在的語文課堂中，學生大多根據老師的備課思路進行學習。老師則根據教學大綱和教學教參進行教學。

蜘蛛是不是昆蟲不是這節課的重點，從這裏可以看出我們的教學不能有礙於學生的.個性發展。

這提醒了我：教學應該是一種“目中有人”的教學，儘管這“人”只是年幼的孩子，但我們的教學不正是爲了他們的未來嗎？平時課堂上，我很重視學生的想法和看法，學生才能得以暢所欲言，因爲學生提出一個問題比我告訴他一個真理更重要、更有價值。

透過這堂課我對蜘蛛有了更深層次的瞭解，也讓學生了解了課中學不到的知識。作爲教師不能照搬照抄教參，因爲教參也不一定全部正確，它只是作爲一種參考而已。現在我們的學生有時瞭解的東西比我們老師還要多，因此我們更應該做一名研究型、知識型的教師。