長城謠教案範文

作爲一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的長城謠教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

長城謠教案 篇1

學習目標：

1：瞭解作者和寫作背景，把握詩歌基本內容和思想。

2：體會詩歌中寄託的遊子揮之不去的鄉愁和思鄉之情。

3：感受詩歌意象，領悟詩歌意境。

教學重、難點及教學突破：

重點：體會詩境之美以及作者強烈的感情。

難點：體會作者如何營造意境，如何以物寓情抒發感情。

教學突破：誦讀入境，欣賞詩意；聯想比較，鑑賞評價。教學準備

教師準備：

1．蒐集作者的資料，準備詩歌的配樂朗誦帶或錄像帶。

2．瞭解詩歌朗 誦的相關常識。

學生準備:

1．預習詩歌，反覆朗讀，準確認讀文中字詞。

2．自選一首現代詩，作好 準備，參加朗誦比賽。

課時、1

教程

簡介作者：席慕蓉：1943年出生，蒙古族女詩人，原名穆倫席連勃。意爲浩蕩的大江河。“慕蓉”是“穆倫”音譯席詩多寫愛情、人生、鄉愁，清新易懂，使其擁有大量的讀者。

正音正字 yān 焉支

學習第一節

思考：

1、從簡潔質樸的文字裏你讀到了什麼？想到了什麼？

要點 歷次戰爭與“長城” 恩怨榮辱與“長城” 歷史與“長城”

2、找出修飾長城這個抒情意象的詞語。（無情 冷眼）

3、追問：爲什麼“無情”？爲什麼“冷眼”？

提示：數千年來，諸侯、軍閥等統治者，爲了各自的利益，在長城下點燃了多少次烽火啊。殺伐紛爭，血流成河。長城，像個至高無上的尊者，像個無所不知的智者，冷眼看着這人世的朝代更替，滄桑變遷。青山依舊，長城依舊，而那些曾經不可一世的統治者哪裏去了呢？塞北的風沙中，消失了那些匆匆過客，也泯滅了人世的恩怨情仇。長城的無情，只不過是對那些挑起爭鬥的貪婪的人的蔑視和憎惡，這恰恰反映對這片土地上生活的人們深切的同情。

（全班齊讀第一節，要用深沉、舒緩、凝重的語調突現歷史的滄桑。）

讀第二節思考

1、長城爲什麼使詩人唱不成聲，寫不成篇，一提起就烈火焚起？

提示：作者含蓄地寫出了古老的長城在自己心中的地位和影響。長城已經成爲民族的象徵、祖國的象徵。作者心繫長城、心繫故鄉，視古老的長城爲自己的根基和靈魂的寄託之所，面對它，自然歌不成聲，賦不成篇，又魂牽夢繞、揮之不去，這種思鄉情結便藉助長城的“軀體”、“面容”、長城的“雲”、“樹”、“風”傳遞出來

讀第三節，感受作者濃烈的思鄉情懷。

小結

第一節 審視歷史，凸現長城的滄桑。第二節 藉助長城，傾訴滿腔的熱忱

第三節 依託夢境，流露深沉的相思

刻畫長城 -- 歷史見證，歷經滄桑

依戀長城 -- 唱不成聲，寫不成篇

夢迴長城 --思鄉難眠， 夢迴故鄉

這是一首詠物抒懷，反觀歷史的'抒情詩。詩人借長城抒發了對故鄉，對祖國的思念之情，同時也有對歷史的反觀，全詩意境悠遠，感情真摯，語言質樸。

課外拓展

鄉 愁

席慕容

故鄉的歌是一支清遠的笛

總在有月亮的晚上響起

故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘

彷彿霧裏的揮手別

離別後

鄉愁是一棵沒有年輪的樹

永不老去

長城謠教案 篇2

教學目標

一．體會詩人對故鄉、祖國的眷戀之情。培養學生愛國的情操。

二．掌握詩歌寄情於物、借物抒情的寫法。培養讀詩、寫詩的興趣。

教學重、難點

一．反覆朗讀，把握兩首詩的中心思想和內容，體會詩人的情感爲教學重點

二．理解詩歌寄情於物、借物抒情的寫法是教學的難點

教學課時

兩課時

第一課時

教學要點

學習《長城謠》

教學內容和步驟

一 匯入

請同學們說出中國的象徵物，如長城等。（遊子思鄉的載體）

二 檢查預習

正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 （注音略）

三 學海拾貝

1 作者簡介

席慕容（略）

2聽錄音，整體感知

3 講授第一節

提問：本節寫什麼？（請抓住重點詞語加以分析：悲歡、恩怨、無情、冷眼）

明確：寫一部浩浩蕩蕩的長城史，兩千多年的爭戰和殺伐。長城作爲歷史的證人歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。使詩歌的氣勢一下子顯得大氣磅礴。

4 講析第二節

提問：本節寫什麼？（請抓住重點詞語加以分析：總、一……就……）

明確：抒發作者對長城的依戀之情和讚美。（唱、寫）

追問：詩人如何抒情？

“總”字寫出詩人日夜牽掛故鄉；“一……就……”寫出詩人心繫長城以及長城在詩人心中的地位和影響。詩人把長城當成自己的根基和靈魂的寄託之所，所以纔有魂牽夢繞、揮之不去的情結。

5 講析第三節

提問：本節寫什麼？（請抓住重點詞語加以分析：不眠）

明確：夢迴長城

思考：爲何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？

“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉，黃河是中華民族的象徵，由此可見詩人身居他鄉，心繫故園。詩人希望有夢，好夢迴故鄉。但好夢難成，因爲濃濃的思鄉情使詩人夜不能寐！

6 老師小結

詩人從小生長在長城腳下、黃河岸邊，而且對於故鄉，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩人的心中，長城除了是民族的象徵，還是詩人寄託鄉愁鄉思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩，具有民歌風味，意境悠遠，感情真摯.。

四 當場成誦！

五 佈置預習《一片槐樹葉》，思考兩篇詩歌之間共同點。

靈活機動

誦讀席慕容的《一棵開花的樹》，並賞析其令人回味無窮的情感！

如何讓你遇見我

在我最美麗的時刻 爲這

我已在佛前 求了五百年

求他讓我們結一段塵緣

佛於是把我化作一棵樹

長在你必經的路旁

陽光下慎重地開滿了花

朵朵都是我前世的盼望

當你走近 請你細聽

那顫抖的葉是我等待的熱情

而當你終於無視地走過

在你身後落了一地的

朋友啊 那不是花瓣

是我凋零的心