《商鞅南門立木》教案

作爲一位傑出的老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的《商鞅南門立木》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《商鞅南門立木》教案 篇1

教學要求：

1、認識“鞅”1個會認字和學會“孝、葫、礎”3個會寫字，掌握生詞。

2、指導學生有感情地朗讀課文。

3、指導學生根據提示，體會句子的意思，進而理解課文內容。

4、初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。

教學重點、難點：

重點：指導學生讀懂課文，瞭解商鞅南門立木的歷史故事和意義。

難點：引導學生認識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴格執法的重要。

教學課時：

兩課時

教學準備：

到圖書室或上網查閱課文相關資料。

教學過程：

第一課時

一、談話匯入，初識人物。

同學們都知道戰國七雄的秦國，秦國的政治、經濟、文化等各方面原來都比中原各諸侯國落後。爲了國家的富強，主張變革的秦國國羣招納賢士，這時衛國的貴州商鞅出現了，爲了取得老百姓的信任，保證變革成功，商鞅想出了一個好辦法，就是我們今天要學的歷史故事《商鞅南門立木》（板書課題）。

學生交流課前蒐集的資料，進一步瞭解人物。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由認真讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、從文中找出生字新詞，讀讀認認，聯繫上下文或查閱工具書加以理解。

3、分段指名朗讀課文，全班評議，做到正確、流利地朗讀。

4、提出有疑問的詞、句，集體交流解疑，達到讀通課文的要求。

5、想一想：課文寫了一件什麼事？

6、組織交流：簡要說說課文寫了一件什麼事？

三、再讀課文，理清脈絡。

1、再次默讀課文。

2、簡要說說課文的主要內容。

3、根據自己對課文的理解，給文章分段，試着概括段意。

4、交流總結。

第一部分（1）：寫商鞅受權變法。

第二部分（2~14）：講商鞅南門立木取信於民的故事。

第三部分（15）：講商鞅“南門立木”所產生的影響和作用。

第二課時

一、複習舊知，引入文字。

1、指名說說課文寫了一件什麼事。

2、請同學們從文中找出一個詞語來概括商鞅南門立木是爲了什麼？（立木取信）

3、怎麼理解“立木取信”？（取得老百姓對朝廷的信任。）

4、師生共同深入體會商鞅南門立木的良苦用心。

二、細讀品析，深入理解。

1、話題一：當時，商鞅要在秦國實行變法，面臨哪些困難呢？一方面……另一方面……

（教師適時簡介貴族及百姓各自爲什麼有這樣的態度）

師：秦孝公雖是一國之君，權力無邊，但是，如果沒有老百姓的支援，得不到百姓的信任，想做什麼都也難以實現。

2、話題二：從文中哪些地方我們可以感受到老百姓對朝廷的不信任？用“”在文中畫出，簡單寫上自己的感受或理解。

指名反饋，全班交流。

師：同學們可以從事故中人們及小夥子的語言、動作以及神態上分析體會。

3、話題三：同學們對商鞅南門立木的做法有什麼看法呢？請結合文中相關語句發表觀點。

師：大家可以從“立木取信”這件事的作用及意義上加以分析。

4、有感情地朗讀自己感興趣的部分，邊讀邊體會。

三、課堂小結

1、再來說一說你對商鞅的認識。

2、教師小結：作爲一名政治家、改革家，商鞅有着過人的膽識與魄力，他的南門立木之舉看似無足輕重，但卻有着非凡的意義，它不但爲朝遷廷樹立了言而有信、說到做到的形象，取得老百姓對朝廷的信任，而且爲新法的順利實施打下了堅實的基礎。其實，無論是一個國家，還是任何一個人，“言而有信、說到做到”何其重要啊！

3、小練筆。你對“言而有信、說到做到”對怎樣理解的，請結合實際寫一小段話。

作業設計：

1、蒐集古今中外其他的誠信故事，進行課外閱讀。

2、小練筆。

《商鞅南門立木》教案 篇2

教學目標

1、指導學生有感情地朗讀課文

2、引導學生了解課文內容，認識言而有信說到做到和賞罰分明，嚴格執法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。

3、指導學生根據課後第3題的提示，體會句子的意思，進而理解課文內容。

4、學習本課認識生字一個，會寫生字三個，掌握詞語八個。

教學重點

指導學生讀懂課文了解商鞅南門立木的故事和意義。

教學難點

引導學生認識言而有信，說到做到和賞罰分明、嚴格執法的重要。

教學準備

1、演示文稿2、動畫《南門立木》

教學課時：

兩課時

教學目標：

1、指導學生朗讀課文，引導學生了解課文內容，認識言而有信、說到做到和商法分明、嚴格執法的重要，初步建立法制觀念。

2、指導學生根據課後第三題的提示體會句子的意思。進而理解課文內容。

教學準備

1、演示文稿

2、動畫《南門立木》

教學過程：

第一課時

一、匯入新課

1、播放動畫《南門立木》的故事。同學們這就是（板書課題：商鞅南門立木）的故事，那麼商鞅爲什麼要南門立木呢？他有什麼作用呢？生活中有沒有類似這樣的小故事呢？今天我們學完了這篇課文大家就明白了。

2、齊讀課題

二、學習新課

（一）初讀課文，整體感知

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和不懂的問題。

2、想一想：課文寫了一件什麼事。

3、組織交流：簡要說說課文說了一件什麼事。

（二）細讀課文，感悟理解

引導學生圍繞以下幾個問題，進行讀書、體會、交流。

（1）商鞅爲什麼要南門立木？

（2）開始人們對商鞅南門立木的做法有什麼看法？

（3）之後商鞅是怎麼做的？

（4）商鞅南門立木有什麼影響和作用？

先讓學生細讀課文，進行合作交流，然後進行全班交流彙報。

步驟一：解決自學提示（1）

1、小聲讀一讀1～3自然段；回答：

（商鞅要變革舊的法規，推行新法，爭取國家富強）

2、推行新法容易嗎？從哪裏可以看出？

（不容易。從一方面……另一方面……）

3、面對重重困難。商鞅冥思苦想了好幾天終於想出了一個取信於老百姓的好辦法，那就是（師生一齊：南門立木，並板書）那麼，開始人們對商鞅南門立木的做法有什麼看法？持什麼態度呢？

步驟二：解決自學提示（2）

1、自由讀4～12自然段，回答。

先說持什麼態度？（懷疑、不相信）

2、你從課文哪些地方可以看出來？

（回答時可結合課後第三題的前兩個小題進行分析）

師過渡：商鞅到底是不是一個言而有信的`好官呢？開始老百姓對商鞅南門立木持懷疑的態度，當這位小夥子真到把木樁從南門扛到北南門時，商鞅是怎樣做的呢？

步驟三：解決第3題

（1）生讀：15——16自然段，並回答：

（商鞅真的賞給小夥子五十兩黃金）

（2）當小夥子手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走下城樓，小夥子僅僅是爲了得到賞金嗎？（此題是課後第三題的第3小題）

過渡：商鞅這時知道，南門立木的目的已達到，於是就宣佈了新的法令。

（3）商鞅向大家推行新法時說的一段話說明了什麼？

（說明了他推行新法的目的和他喝賞罰分明、嚴格執法的態度）（突破了難點）

師：此時人們對商鞅的南門立木不再有任何懷疑，南門立木成功了，那麼，南門立木有什麼作用和影響呢？

步驟四：解決第4問題

1、齊讀課文最後一自然段，回答：

（它不但爲……而且爲……）

總結：課文講述了商鞅爲推行改革，冥思苦想，進行南門立木，最後言而有信，順應民心，順利地推行了改革，他告訴了我們誠信是爲人之本，是立國之基。（師生看板書進行總結）

板書：

冥思苦想

順應民心，推行改革

商鞅南門立木南門立木

誠信是爲人之本、立國之基

言而有信

作業：

1、商鞅爲什麼要在南門立木？你對此有什麼看法？

2、把商鞅南門立木的故事講給大家聽

第二課時

教學目標：

1、指導學生有感情的朗讀課文。

2、鞏固複習本課生字、詞。

3、結合生活實際談談你對“言而有信，說到做到”的理解。

教學重點：

指導學生有感情的朗讀課文。

教學難點：

小練筆，你對：言而有信，說到做到“是怎麼樣理解的，把自己的想法寫下來，注意結合生活實際。

教學準備：

演示南門立木的道具

教學過程：

一、導課

上節課我們學了《南門立木》這節課我們繼續來學習這課，還記得課文講了些什麼內容嗎？

二、新課

（二）在複習的基礎上回答：

1、你對商鞅的做法有什麼看法？

（言而有信、說到做到、說話算話、非常好）。

2、結合生活實際談談你對“言而有信、說到做到”的理解。

（三）指導學生有感情的朗讀課文

1、演示《商鞅南門立木》。在演示中體會讀。

2、四人小組練讀，師巡迴輔導。

3、全班交流，評議讀。

4、分角色讀。

5、齊讀。

（四）鞏固練習：

1、指導寫字。

2、讀寫詞語，除了讀寫課後要求的2個詞語，還可以讓學生從中挑選自己喜歡的詞語讀一讀，寫一寫。

3、練筆，你對“言而有信、說到做到”是怎麼理解的，把自己的想法寫下來，寫時要注意結合實際。

《商鞅南門立木》教案 篇3

教學目標

1、學習生字新詞，理解“頒佈”的意思。

2、學習用“只有……才……，儘管……但是……，如果……就……，不但……而且……”填空。

3、瞭解商鞅爲改革變法而採取的“立木取信”的做法，使學生懂得誠信的重要。

教學重點教學難點

讓學生結合自己的生活實際說一說對“言而有信、說到做到”的理解。

第一課時

一、出示題目，理解題意

“信”指什麼？“立木取信”講的是什麼？

二、出示資料，瞭解背景。

1、認識商鞅。

2、瞭解當時的時代背景。

三、檢查預習，解決疑問。

1、分自然段讀課文，師生共同正音。

2、解決生字新詞。

學生提出不懂的字詞，師生共同解決問題。重點理解“頒佈”、“惹事生非”、“言而有信”等詞。

3、解決預習本上的質疑問難。（有些問題可以放到課

分析課文中去解決。）

四、初讀課文，練寫片斷。

1、學生自由讀課文。

2、你覺得商鞅是個怎樣的人？說說理由。

3、以“初識商鞅”爲題，寫一段人物介紹。

第二課時

一、片斷交流。

二、研讀課文。

1、當商鞅宣佈把一根大木柱從南門扛到北門就可以得到10兩黃金時，老百姓有什麼反應？

（讓學生從“七嘴巴舌”、“議論紛紛”、“沒有一個人相信”、“悄悄地溜走”、“儘管這天前來圍觀大木柱的人成千上百，但是沒有一個人上前去搬動它”等描寫當中，體會這件事在老百姓心中的轟動程度。）

2、老百姓爲什麼會轟動？

（一來10兩黃金不是個小數目，對老百姓還是有一定的吸引力的；二來找一根木柱從南門到北門根本不可能什那麼多的錢；三來朝廷這樣做的目的老百姓一時還摸不着頭腦。）

3、當商鞅把獎勵從10兩增加到50兩時，想像一下，老百姓會有什麼反應？

（四人小組討論，組內輪流說話。）

4、當有人把木頭扛到北門時，商鞅兌現他說的話了嗎？

4、商鞅這樣做的目的是什麼？結果怎樣？

三、課處延伸

1、商鞅是靠什麼取信於民的？（以誠待人）

2、讓學生聯繫自己的生活實際說說對“言而有信，說到做到”的理解。（可以舉正反例子）

3、講一講歷史上關天講誠信的典型故事。

4、收集有關誠信的格言2、3條。