小班綜合活動：瓶寶寶

設計思路:

3~4歲的幼兒具有在操作擺弄物品時，逐漸認識一些事物的屬性，如大小、長短、多少、簡單形狀等的年齡特點。根據兒童發展的階段共性特點，《綱要》對3~4歲的幼兒提出了“喜歡觀察周圍環境中不同的物品，嘗試對其進行分類、對應、排序等，發現其差異”的教育目標。那麼，瓶子正好是每個幼兒生活中常見的、並且是多樣化的物品。所以以“瓶寶寶”爲內容展開教學，一是可以建立在幼兒的已有經驗基礎之上，二是瓶子的多樣化有利於幼兒進一步探索，從而幫助他們提升經驗。

另外，處於對幼兒差異性、以及可持續發展的`考慮，我採用了過程性目標的表述方法，即把幼兒對瓶子的認識作爲過程而不是結果來提。使目標落在“激發興趣”和“體驗樂趣”上，這有利於幼兒在今後對更多的事物進行認識和探索。由於3~4歲的幼兒只是對事物屬性的認識，所以我在目標中提了“感知”和“發現”。而不同幼兒的“感知”過程和“發現”結果可以是不同的。除這一顯性目標以外，活動的隱性目標大致有:兩點大膽交流自己的發現；鞏固數學知識。

活動過程採用集體和個別形式，並創設四個不同的玩瓶區域，主要是讓幼兒有充分的機會去感知並表達自己對瓶子的發現。流程設計主要考慮了由淺入深：從瓶子裝什麼的，到瓶子的高低大小形狀顏色等，再到瓶蓋、輕重、質地，裝豆豆則滲透了瓶口與工具的聯繫，是一次挑戰。

活動目標：

透過說說、看看、玩玩瓶子，激發幼兒感知物體的興趣，使其體驗發現的樂趣。

活動準備：

1.幼兒和老師收集各種瓶子。

2.各種豆子（扁豆、黃豆、綠豆）、芝麻、小勺、筷子、漏斗；材質不同的小棒；裝有瓶、蓋分離的籃子；裝有水的大水盆；在繩上懸掛各種空瓶。

活動流程：

一、說說瓶寶寶

1.你的瓶寶寶是裝什麼的？（集體、個別）

瓶寶寶的用處真大呀！可以裝許多不一樣的東西呢。

2．小朋友的手裏有幾個瓶寶寶呀？？那我們把瓶寶寶便得多一點好嗎？請大家把一個一個瓶寶寶放到桌上去，讓它們站好了然後馬上回來。

二、看看瓶寶寶

1.現在有多少瓶寶寶了？哎呀多得都數不清了，那就是許多瓶寶寶了。

2.這些瓶寶寶長得怎麼樣？

3.哪裏不一樣呢？（大小、顏色、形狀、高低）

插入：這是我的瓶寶寶，哪個瓶寶寶比我大？（找出3~4個）誰能幫忙排排隊呀？

這是我的瓶寶寶，哪個瓶寶寶比我高？（找出3~4個）也給他們排排隊吧！

過渡：小朋友本領真大，瓶寶寶的一些祕密已經被你們發現了，但是瓶寶寶還有好多祕密哦，我們到旁邊去和瓶寶寶玩一玩，看看它們還有什麼祕密好不好？

三、玩玩瓶寶寶

1.用不同的小棒敲擊懸掛的各種瓶子，發現聲音的不同。

2.用不同的瓶子放入裝有水的水盆中，發現沉浮的不同。

3.給不同的瓶子蓋上瓶蓋。（旋、蓋、塞；大小不同）

4.給瓶子裝上豆子後傾聽聲音，繼續排隊。

教師逐一觀察提問四個區域中的幼兒，引導他們發現。

師：把你們新發現的祕密告訴給好朋友和老師聽！