小學語文二年級下冊寫字課《寫字五》教學設計
作爲一名人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編爲大家整理的小學語文二年級下冊寫字課《寫字五》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教學內容
指導寫字:9、10課
課型
新授課
教學目標
1、指導書寫這兩課比較難寫的字,如“島、展、隱、繞、蜜、密、摘、留”等8個生字。
2、能夠用自主探究和討論相結合的方法記住每個四會字。
教學重點
指導書寫這兩課較難寫的字。
教學難點
能夠用自主探究和討論相結合的方法記住每個四會字。
課前準備
教師準備:田字格的生字卡片
教學環節
教學過程
設計意圖
一、評價上一次作業複習、寫字姿勢
二、學習本課難寫的字
三、練習其他四會字
四、佈置作業
教師活動
學生活動
由於開學伊始,因此複習寫字姿勢,都將在連續幾節課裏得到鞏固和強化,有利於學生牢記並調整自己錯誤的寫字姿勢。
透過讓學生之間合作學習識字方法和組詞,提高他們的自學能力,透過老師範寫,教學生學會觀察範字,並能指導自己的臨寫。
堂上練習的時間有限,適當佈置一些習作作業,鞏固學生的書寫。
1、小朋友們,上課前我們先來欣賞一些寫得較好的作業,一起來分析一下他們哪裏寫得好。
2、請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的?
1、課件出示課的四會字,引導學生認讀並擴詞。
2、小組討論交流記字方法,引導學生着重觀察字的結構、筆順、筆畫和部首。
3、指名彙報交流情況。
4、老師範易寫錯的字,引導學生認真觀察。
重點指導:
“島”半包圍結構,區分“島”“鳥”。
“展”注意第八筆的左側不能添加一撇,而且,“展”的.撇捺要舒展,做到四平八穩。
“隱”左耳旁,要先寫橫折彎鉤,再寫豎,且是明顯的左窄右寬。
“繞”,右上角不能添加一點,並且聯想複習“燒、澆、饒”這幾個字。
“留”提醒上下結構不能寫成了左右結構。
“密”與“蜜”透過組詞來區別記憶,如:密碼、蜂蜜。
“摘”,聯想“商”來對比記憶,注意“摘”裏面的“古”,而“商”是不一樣的。
5、要求學生描紅臨寫生字,師巡視相機指導。
引導學生寫其他比較容易寫的四會字,師巡視指導並提醒學生注意書寫姿勢。
完成未寫完的字
生說正確的寫字姿勢是:頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢:三指握筆留一寸。
1、開火車認讀會寫的字。
2、小組討論交流識字方法。
3、被指名學生代表彙報各自的識字方法。
4、觀察老師範寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字,然後臨寫。
練寫其他四會字。
板書設計:寫字五
一、回顧寫字姿勢
二、島、展、隱、繞、蜜、密、摘、留
反思:
由於這節課難寫的字較少,且教學內容相對較少,因此,能在課上完成所有的任務,並評講了上一次課的優劣。對於評優,學生積極性較高,也使得開學第四周的寫字課,氣氛更加好。學生在說怎麼記住這些字的時候,比較活躍,但是,大多是聯繫所學生字進行區別記憶。
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