夢想的力量教學設計

教學目標：

1、透過自主學習，引導學生讀懂課文內容。

2、聯繫實際體會瑞恩心靈的美好，懂得要透過不懈的奮鬥才能夢想成真。

3、理解題目的含義。

教學重點：

引導學生聯繫實際體會瑞恩的精神品質。

教學難點：

體會題目的含義。

教學過程：

一、課題引入

上節課我們親眼目睹了志願軍戰士同朝鮮人民依依惜別的情景，感受到中朝兩國人民鮮血凝成的偉大友誼。這節課，我們來走進一個令人震撼的真實故事，去感受夢想的力量。

（板書課題）齊讀。

二、設問導讀

過渡語；這是一篇略讀課文，我們先來學習一下課前的連結語。開啟課本152頁，請大家默讀連結語，邊讀邊劃出你認爲主要的資訊。同位交流一下你劃出的內容：起來說一說，你從連結語中都知道了什麼？

1、瑞恩的夢想是什麼？

2、瑞恩是怎樣實現自己的夢想的？

3、交流讀後的體會。

這就是我們學習本課要解決的三個問題，把它們再認真地默讀一遍！在這裏，老師想請教一下，你打算怎樣解決這些問題？（仔細讀文；邊讀邊想；圈圈點點；畫畫批批等）

三、自主學習後交流

過渡語：接下來，就讓我們先認真地默讀課文，運用自己喜歡的方法試着解決這些問題，然後就自己的讀書所得在小組裏交流一下，推薦出小組代表，準備待會兒發言，好嗎？

自學開始。（師也看文，巡迴糾正生坐姿，拿書姿。而後重點指導小組交流）老師看到，剛纔同學們讀書都很認真，小組交流時，發言積極，各抒己見。現在我們來交流一下，好不好？交流第一問。（師相機板書：一口井）交流第二問時，指導學生有條理、完整、連貫地敘述瑞恩夢想實現的過程，並且儘量脫離課文內容，用自己的語言敘述。

師小結：同學們看，瑞恩爲了給遙遠的非洲孩子挖一口井。不斷努力，克服重重困難，從最初的一無所有到攢夠多少元？（板書：70元）再到籌齊——（板書：2000元），再到籌集——（板書：鑽井機）這其中凝聚了小瑞恩多少的心血和汗水！

同學們，我們來算一下，瑞恩產生爲非洲孩子挖一口井的夢想是在哪一年？（板書：1998年），當時他多大？（板書：6歲）瑞恩的夢想實現於哪一年？（板書：2000年）當時他的年齡？（板書：8歲）這兩年瑞恩多麼不容易呀！

文中說：“2001年3月‘瑞恩的井’基金會成立”，他那時？（9歲）“一年以後，這個基金會已經爲非洲8個國家打了30口井”，這時他？（10歲）10歲的孩子多麼令人佩服！

師引用資料：不僅僅如此，瑞恩的心願還鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，人們紛紛解囊相助。到2003年初，瑞恩的井基金會已經有70多萬加元，已經在非洲挖了70多口水井。（板書：七十多口井）2003年3月5日，瑞恩和他的媽媽到日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。

在那次節目即將結束時，瑞恩說：“我要爲取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸哪個年紀”。說此話的那一年是2003年，瑞恩多少歲？（11歲）瑞恩還在爲夢想繼續努力，同學們你今年多大了？（十一二歲，十二三歲）可以說，瑞恩就在與我們年齡相當甚至比我們小的年紀就透過不懈的努力，將一個小孩子根本無法的夢想變成了現實，而且還影響越來越多的人去關愛和幫助別人。

讀了瑞恩的.故事，大家一定許許多多的話要說，能聯繫實際談談你的感受嗎？學生聯繫自身實際談體會。

生：我認爲瑞恩是一個善良的孩子（有同情心，懂得關愛他人）。（聯繫到自己給街邊乞討孩子錢；給汶川地震捐錢等事例）。

生：我覺得瑞恩做事非常執著，爲了夢想堅持不懈地奮鬥，值得我學習。（聯繫到自己當畫家的夢想，表示也要努力實現自己的夢想。）

四、鞏固練習

說到這，你對課題《夢想的力量》是否有了深刻的理解？瑞恩的夢想究竟產生了多大的力量？能說一說嗎？

（瑞恩的夢想不僅激勵着他本人克服重重困難，堅定執著地爲達到夢想的彼岸而奮鬥，同時也感動並帶動越來越多的人加入其中，最終使夢想變成現實，這一夢想的實現也增進了加非人民的友誼）

五、拓展延伸

過渡語；是的，同學們，美好善良的夢想會給人帶來希望，會給人以無窮的動力，能創造出奇蹟。我們文中的小主人公瑞恩，一個加拿大年僅6歲的孩子經過自己不懈的努力終使夢想成真。

透過本節課的學習，你有什麼收穫？

（生從學習的內容、學後的感受、今後的打算等方面談）

六、佈置作業

結束語：在生活中願我們每一個同學都能相瑞恩那樣有一顆善良的心，有一種不達目的不罷休的持之以恆的精神，願我們的夢想成真。

課後作業：將學習本文後的感受寫在生活積累本上。

板書設計：