山中訪友的教學設計模板

【學習目標】

１、積累知識：

⑴ 作者：李漢榮。

⑵ 詞語：湛藍 玄奧 德高望重 津津樂道

２、審美知識：

⑴ 有感情地朗讀全文，揣摩作者的寫作意圖。

⑵ 抓住重點語句，理清思路，理解本文新奇的構思。

⑶ 品味體會，感受作者的心境，培養學生熱愛大自然的審美情操。

３、拓展知識：

想象訓練。

【教學方法】

朗讀、自主、合作、探究。

【教學設計】

一、匯入新課

同學們，唐代大詩人賈島在《尋隱者不遇》中道“松下問童子，言師採藥去。只在此山中，雲深不知處。”說的是詩人在山中沒有遇到朋友，有位作家李漢榮也到山中訪友，咱們今天來看一下他的結果如何？

（投影課題、作者及製作人）

二、出示目標（投影顯示）

三、檢查預習（投影顯示）

１、注音：

湛藍 唱和 禪心 犬吠

２、解釋詞語：

玄奧 德高望重 津津樂道 逝川

四、整體感悟

指名讓學生朗讀課文，其他學生帶着問題聽讀課文（投影顯示問題及畫面）。

１、作者在山中拜訪了哪些“朋友”？有什麼特點？

２、他帶着什麼禮物去的？

３、表達了作者怎樣的感情？

學生分組討論明確，讓學生從朗讀及畫面中感受美。（投影顯示）

１、作者拜訪的朋友及特點：

古橋──德高望重──古老而堅韌的靈魂；

樹林──知己──我變成了樹；

山泉──姐姐──照出我的渾濁；

小溪──妹妹──唱和小詩；

白雲──大嫂──天空的護士，使天空返老還童；

瀑布──大哥──天生金嗓子，無回報地從古唱到今；

懸崖──爺爺──給人清淨、無雜念的心境；

雲雀──弟弟──純潔少年，從不說是非；

石頭──敲擊──時間的回聲；

落葉──紋理──命運的手相；

小花──採一朵插頭上──悄悄做一會兒女性；

陣雨──俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦──感動又嚇人；

老柏樹──慈祥──恩澤、遮雨；

螞蟻──—小弟弟──患難兄弟；

歸鳥──伴我披月回家。

２、作者的禮物：

面對面送給朋友親切、真誠的問候。

３、作者的感情：

字裏行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。

五、品讀探究（投影顯示）

１、作者爲什麼把進山看風景說是“山中訪友”？

２、在作者拜訪的衆多“朋友”中，你最喜歡哪一個？在文中畫出並朗讀，你從中感悟到了什麼？

學生合作、討論並畫出朗讀，師生明確：

１、作者把進山看風景說成山中訪友用的是擬人化的法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是爲表達自己對大自然的熱愛之情。這樣說即使行文生動，又爲下文與景物對話作鋪墊。

２、學生找出並朗讀，各抒己見，只要說出喜歡的`理由即可。

六、體會感悟

透過學習，你覺得作者對人生有怎樣的思考呢？

學生思考。回答，只要能抓住其中一個景物的特點，展開來談，並言之有理即可。（投影顯示）

１、要愛護大自然，保護人類的朋友──鳥類。

２、做人要有持久而不變的堅韌的靈魂。

３、要深深紮根於人民大衆當中。

４、要淳樸善良，用愛心待人，不去搬弄是非。

５、永遠健康地、身心愉快地投身於工作和生活。

七、拓展訓練

與山川草木對話，與花鳥蟲魚對話，到自然中放飛心靈，你的生活中就多了一個朋友，請發揮你的想象，介紹你所看到的這個朋友。