《聞官軍收河南河北》教學設計模板
教材分析:古詩是漢語言的精華,它言簡意豐,言少意深,具有與生俱來的模糊性、靈動性、形象性和情感性,爲學生進行富有創意的、個性化的解讀提供了廣闊的空間。因此教師要充分考慮古詩這一特點和優勢,採用行之有效的教學方法和教學手段,加深學生的情感體驗,培養學生的創新思維,從而提高學生對古詩的整體感悟和欣賞水平。教學時,教師要努力創設一種平等、和諧、輕鬆的學習氛圍,引導學生入情入境,展開一段真實的師生對話,生生對話。力求透過對話使學生學會品詞析句,提高對語言文字的感知和理解;透過對話,使學生掌握朗讀技巧,在自主吟誦中加深對古詩意境的體驗;透過對話,使學生的思維相互碰撞,閃現出創新的火花;透過對話,使學生陶冶性情,感受到古詩的藝術魅力,從而使學生的語文素養得到發展和提高。
教學目標:
1.理解古詩內容,體會詩人的情感,感悟意境。
2.誦讀古詩,在品詞析句中感受古詩詞的藝術魅力,提高欣賞水平。
教學重點:理解詩意,體會詩情
教學難點:品詞析句,提高對古詩的欣賞水平
教學方法:以讀促悟,悟中品讀
教學準備:蒐集相關的背景資料
教學過程:
一、延伸匯入
課前同學們背了那麼多古詩,背得那麼投入,老師真爲你們感到驕傲。這節課我們再來學習杜甫寫的一首七言詩,也是杜集中一篇別具風神的佳作《聞官軍收河南河北》
二、初讀古詩,瞭解背景
1.請同學們看書或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩。
2.交流初讀後的感受,提出疑問。
3.結合題目瞭解背景。
(詩題寫到了當時的一個歷史事件,關於這一事件的時代背景以及詩人所處的.境地,大家有必要了解一下。課前誰蒐集資料有所瞭解,請給大家講一講。)
三、自由讀詩,引發思考
1.學生自由讀詩,讀通讀順,試着讀出詩人高興、喜悅的心情來。
2.指名朗讀,評價促思。
(聽了剛纔同學的朗讀,大家都感到這首詩的內涵沒有讀出來,有什麼好辦法把這首詩讀好呢?)
3.學生交流獨特的學習方法,教師加以肯定和點撥。
四、研讀古詩,品評賞析
1.請同學們深入詩歌中細細讀一讀,品一品,對哪一兩句感興趣,就重點研讀一下這兩句。
2、自由研讀,彙報交流。
(引導學生在讀中悟,悟中讀,讀後評,評促悟的學習過程中,加深對詩文的感悟和體驗。鼓勵學生讀出自己的個性,讀出自己的理解,不斷提高古詩的欣賞水平。)
五、課外研讀,提高積累
同學們學詩的興致這樣高,老師爲大家再推薦杜甫寫的另外一首詩歌《春望》,希望同學們運用剛纔的學詩方法,好好研讀一下,作爲課外積累。
六、板書設計
聞官軍收河南河北
杜甫
喜極而泣
欣喜若狂
忘乎所以
歸心似箭
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