精衛填海的教學設計範文

教學目標 ：

1 認識15個生字，會寫9個字，能綜合運用學過的方法識字。

2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。

3 瞭解課文內容，知道精衛這樣的行爲是勇敢的行爲。

教學課時：兩課時

教學過程 ：

第一課時

故事匯入 ，激發興趣。

1 講述愚公移山的故事。

2 你們想知道精衛是怎樣填海的嗎？

3 板書課題：精衛填海（讀題，認讀精衛）

初讀課文，整體感知。

1 自讀課文。鼓勵學生遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。

2 聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準字音，聽清故事內容。

自主互動、認讀生字。

1 出示本課生字詞

你認識哪些詞語，找出來讀一讀。（學生自讀詞語）

誰喜歡當小老師帶讀，請你來教教大家吧！（學生當小老師帶讀）

2 用自己喜歡的方法認讀不認識的字，然後交流識字方法。

3 生字全認識了嗎？請小組長把生字卡片分給小組的同學，請你們來教教同學或考考別人。

4 師出示生字卡片，認讀，比一比誰是班裏的'識字大王。

5 組詞遊戲並選擇詞語說一句話。

多種形式，讀通課文。

1 師帶讀課文。（提醒學生注意聽讀不認識的字）

2 指名讀。（其他同學注意聽並進行評議）

3 開火車讀課文。

第二課時

複習檢查，鞏固生字。

1 教師出示生字卡片。

指名讀。

開火車讀。

仔細觀察，指導書寫。

1 出示要求會寫的生字。

讀一讀，小組討論：如何記住這九個字？

讓學生當小老師說說記字的方法。

2師重點指導與、仍、夜的書寫。

3 觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。

4 生練習書寫生字。

感情朗讀、感知感悟。

1 自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段？找出來再讀一讀。

2 指名讀一讀，說說爲什麼喜歡這個自然段？

3 指導學生感情朗讀。

課外延伸、拓展想象。

1 學了這個神話故事，你將如何評價精衛呢？想對她說些什麼呢？

2 小結。