《阿德的夢》教學設計(15篇)

作爲一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《阿德的夢》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《阿德的夢》教學設計1

學習目標：

1、會認12個生字

2、默讀課文，知道課文的大意

3、有科學幻想意識。

教學重點：

默讀課文，知道課文大意。

課前準備：

1、上網查資料（科技知識）

2、多媒體課件

3、帶字典

課時安排：

1課時

教學過程：

一、默讀課文，自主識字

1、默讀本文

2、圈出課文中的生字和新詞，藉助拼音讀一讀。

3、不懂的詞語作上記號。

4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。

5、你覺得哪個字最難記，你是怎麼記的。

6、不懂的詞語，用不同方法解決。（交流、查字典、問老師）

7、兒歌韻語識字法，幫助學生鞏固識字。

二、默讀本文，感悟夢境。

1、默讀全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？

2、阿德夢見了什麼？

3、小組交流朗讀體會。

三、看圖讀文，感悟“夢”的奇。

1、隨連環畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。

2、同桌交流體會。

3、現在老師讓你用一個詞語來形容這個“夢”，你會用什麼詞語？

四、朗讀全文，感悟實踐。

1、分角色朗讀全文，說一說從阿德的夢中，自己想到了什麼。

2、閉上眼睛，一起做一個“白日夢”吧！讓我乘上夢的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？

3、說說你的“夢”。

五、小結

只要你們努力學習，從養成仔細觀察，善於思考的好習慣，一定能夠“美夢成真”！

《阿德的夢》教學反思

楊守仙

乘坐飛船可以到火星上旅遊了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多麼有趣啊！如果我們先帶着孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然後讓孩子們閉上爲個“白日做夢”，再向小夥伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛應該是非常活躍的吧。

本文是連環畫形式的略讀課文，要把重點放在訓練學生訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及藉助圖畫識字等方面。

《阿德的夢》教學設計2

教學目標：

1、會認12個生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

2、默讀課文，瞭解課文大意。

3、具有了解現代科技的興趣和科學幻想的意識。

教學重點：

默讀課文，瞭解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話。

教學難點：

默讀課文，瞭解課文大意。

教學時間：

一課時

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、 激趣匯入，讀文識字詞

1、小朋友，你做過夢嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個夢。（板書：阿德的夢）

2、想知道什麼夢嗎？那就開啟課文讀一讀吧。注意，讀的時候要讀準生字，讀通課文，讀好後標一標課文有幾個自然段，開始吧。（學生自由朗讀課文）

3、看到小朋友讀得這麼認真，課文中的生字寶寶可高興了，都急着要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預、訂、系、嗚，學生拼讀、注意讀準前鼻音和後鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）

這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組裏的小朋友交流一下記的辦法。（學生交流識字方法）

4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會叫出他們的名字嗎？（去拼音認讀生字，指名讀，齊讀。）

5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認識一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴、繫好，指名讀、齊讀。）

6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會讀了嗎？（指名讀課文，指導課文中長句子的朗讀，指導學生朗讀時不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）

7、讀了課文後，你知道了課文一共有幾個自然段？（8個）

二、默讀課文，理清文脈

1、小朋友，拿到一篇文章，光會讀了還不行，還要想一想它講了一件什麼事。這篇文章就講了一件什麼事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學生默讀課文）

2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什麼呢？）（課文講了阿德做了一個夢。）

3、你從哪個自然段知道這是一場夢啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）

4、阿德在夢中都夢到了什麼呢？讓我們再走進阿德的夢中去看看吧。（再次默讀課文）

5、交流。（相機引導）

第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。

（1）阿德要去哪幾個地方？怎麼去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球 坐載人飛船）

（2）阿德要去的兩個地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，着重標明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這裏你還會聯想到什麼？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢到什麼事了？（引導用阿德用什麼幹什麼的句式說）

第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天 可視電話）

第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網上購物 掌上電腦 太陽能汽車。）

6、阿德夢到了這些事，而且，夢中出現了一些比較先進的工具，你發現了嗎？（載人飛船 可視電話 掌上電腦 太陽能汽車）這些工具和我們平時用的相比，有什麼不一樣，先進在哪裏？（學生根據課文內容說說這些工具的先進之處。載人飛船速度快。可視電話讓打電話雙方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進行網上購物。太陽能汽車無污染。）

7、這些先進工具真好啊，如果讓你來發明，你還想創造哪些先進工具呢？（學生髮揮想像談談。）

三、指導朗讀，體會人物對話

你們真是一羣富有創造力的孩子，不過，現在還是讓我們先進入阿德的夢裏去吧。阿德夢到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）

1、（出示阿德和外婆的對話）這是阿德和外婆的聊天時對話的內容。自由讀讀。（學生自由讀）

2、你發現了嗎？阿德和外婆的對話和我們平常看到的對話，在寫法上有什麼不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個人說話的感覺嗎？（引導體會話語之間的停頓和人物的不同語氣語調。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）

四、聯繫現實，暢想未來

1、阿德在夢中和外婆聊天，還夢到這麼些事，你覺得阿德的夢是一個怎樣的夢？（神奇的夢）（板書：神奇）

2、如果要想讓阿德這樣的夢變成現實，還需要科學技術的發展。（板書：科技發展）

3、我們現在的科學家已經發明出了一些東西，（出示一些最新的科技產品圖片，稍加解說）

4、還有更多更好的東西等着我們去發明創造，說不定未來的科學家出現就在我們小朋友中間呢。

五、作業

1、畫一畫或寫一寫你心中的未來世界。

2、多閱讀科學書籍。

板書：

阿德的夢

要去火星月球 載人飛船

和外婆聊天 可視電話 神奇

網上購物 太陽能汽車 科技發展

《阿德的夢》教學設計3

學習目標

1、會認“德”等12個生字。

2、默讀課文，瞭解課文內容。

3、激發學生探索未來的興趣。

教學重難點：

閱讀課文、認識十二個生字、粗知文章大意、展開想象。

教學難點：

透過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的嚮往和奮發向上的精神。

教具準備：

課件

教學過程

一、兒歌激趣，匯入新課

1、課件出示兒歌

師：阿德愛做夢，夢見，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進《阿德的夢》。（板書課題，齊讀）

二、自讀課文，初步感知。

1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什麼事）

2、自讀課文，圈出生字，標段。

三、學習生字。

1課件出示生字。

2、去拼音生字，說識字方法。

3、出示詞語，學生讀詞。

四、圖文結合，瞭解課文內容。

1、指名分段朗讀課文。

其他同學想：從哪一段可以看出是一場夢？（反饋）

2、默讀課文，想想阿德都夢見了什麼？

3、師：誰來說說？（點名，邊總結便板書）

4、課件出示兒歌

師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧！（生齊讀）

5、師：阿德夢中的未來世界如此奇妙，有火星旅遊，定居月球……（指黑板）

五、小結。

1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什麼樣子？（課件出示）

2、師小結。

六、板書設計

32、阿德的夢

火星旅遊 定居月球

新型飛船 可視電話

掌上電腦 月球購物

《阿德的夢》教學設計4

【教材分析】

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”爲載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話爲線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及藉助圖畫識字等方面。

【學情分析】

喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然後啓發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

【學習目標】

1．會認“德、段、婆”等12個生字。

2．默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

3．有科學幻想意識。

【教學重難點】

重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。

難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什麼樣的。

【教學準備】

教具：生字詞卡片；收集一些有關現代科技的資料、圖片。

學具：生字詞卡片。

【教學過程】

第一課時

（一）匯入新課。

1．隨着現代科技的高速發展，我們的社會發生着巨大的變化，那麼，若干年後人類世界又是什麼樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！

2．齊讀課題————《阿德的夢》。

過渡：阿德到底做了一個什麼樣的夢呢，請同學們開啟書，我們一起來學習課文。

（二）默讀全文，讀準字音。

1．請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然後藉助拼音默默地再讀幾遍，並找出不懂的詞語作上記號。

2．小組內提出不懂的問題，互相交流討論。

（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。

1．請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?

2．結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什麼內容。

3．阿德夢見了什麼?小組交流朗讀體會。

（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇

1．隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。

2．同桌交流讀書體會。

3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

4．你從阿德的夢中，想到了什麼？

（五）感悟實踐

1．學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什麼樣的？

2．請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！

（六）課堂總結。

第二課時

(一)讀文排序，看圖識字。

1．出示課文連環畫，讓學生自讀全文後按順序排列。

2．對應圖貼出相應的生字卡。

3．小組交流識字經驗，發現識字方法。

(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是後鼻音；區別“嗚——鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預”的左邊沒有撇。

(2)和同學交流認識的途徑，識記方法。

4．練習給生字組詞。

（二）積累詞語。

認讀“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。

（三）實踐交流。

1．默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什麼樣的。

2．展示自己畫的未來世界，並在小組內交流。

3．學生上臺向全班展示交流。

4．把畫得好的作品展出於展示臺中。

（四）課堂總結。

孩子們，爲了我們心中的夢，爲了實現我們心中的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大後去探索科學的奧祕吧！

《阿德的夢》教學設計5

教學目標

1、默讀課文，能圖文結合知道課文大意。

2、學習本文後有科學幻想意識。

教學重難點

透過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的嚮往和奮發向上的精神。

第二課時

教學過程

一、複習匯入

在前一節課我們學習了這篇課文的生字,在本節課我們將會更深入的來學習這篇課文。首先老師要檢查檢查你們上一節課學習的成果怎樣？

1﹑出示蘋果卡片測讀。（德段婆屏嘍型污銷預定系嗚）

2﹑出示帶生字的句子。

二、學習第七自然段

（我們學習的課題是….(學生答）請同學們快速瀏覽一下課文，你是從哪個自然段可以看出阿德是在做夢)

1學習第七自然段。

a（誰願意來讀一讀這個自然段）個別讀

b（看到圖來猜一猜當時阿德是怎樣的表情？手在摸着頭）莫名其妙

三﹑圖文結合深入學文

1請自讀課文，說說阿德夢見了什麼？說清楚是在哪一個自然段裏找的。

（相機教學根據學生的回答講）

（一）(如回答的是 夢見了可視電話j)

1(我們一起來看到第二自然段,先請同學們自己默讀一遍)生默讀課文。

2（誰願意大聲的有感情的讀一讀。）點名讀

3（這段講了阿德離起飛還有半個小時爲了打發時間他撥通了可視電話，

（打通了電話就會和外婆聊天，找找哪些自然段講了他們聊天）

（二） 順着學習三四五自然段

1同學們自由讀課文（你想怎樣讀就怎樣讀，可自己一個人讀，可同桌一起讀，也可分角色朗讀）

2他們之間聊到了什麼內容？《新型載人飛船 無污染的太陽能汽車》

3分角色朗讀，個別組合

4全班分角色朗讀

誰再來說說阿德還夢見了什麼？

（三）學習第六自然段

（當那個阿德聽到外婆說研製出了無污染的太陽能汽車，他接下來做了什麼事情。）

1（我們班女生較少，我相信你們能讀的很好的。請男生認真聽，看能否找出他們的錯誤）女生讀。

2 （第六自然段有六個小點是……）省略號的作用。

（可半個小時也慢慢地過去了，飛船要起飛了，得繫好安全帶有呀，來看到有關阿德系安全帶的自然段）

（四）學習第七自然段

1老師範讀（聽老師朗讀這段）

2你從圖上看到了什麼？

3全班齊讀

四鞏固課文

1.你喜歡阿德夢中的哪些新科技產品，願意和小夥伴說說喜歡的原因嗎？

2.學生彙報（教師板書學生說的新科技產品）

3老師這裏有一首兒歌，請同學們讀讀

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

4（考考你們對課文的掌握情況怎樣？這都是錯亂的圖片，請按課文的先後順序排列圖片）學生排列圖片

五、拓展

1、你認爲阿德的夢有一天會真的發生嗎？說一說你心目中的未來世界是什麼樣的。

出示課件

六作業

1課後繼續想象你心目中的未來世界是什麼樣的，還可以把它畫出來。

2把阿德教你的新科技常識告訴你的夥伴。

七板書

阿德的夢

新型載人飛船 撥通可視電視

無污染的太陽能汽車 開啟掌上電腦

《阿德的夢》教學設計6

【教學目的】：

１、能認讀１２個生字；（全體學生）

２、能默讀課文，理解課文，並能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什麼樣的。（大比例學生）

【教學重點和難點】：理解課文，並能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什麼樣的。

【教學方法】：討論法、比較發現法

【教具課件準備】多媒體

【教學課時】一課時

【學案設計】朗讀課文，瞭解課文內容。

【教學過程】

一、猜謎激趣，匯入新課

１、猜謎語：夕陽落在樹林下（夢），板書：夢（全體學生）

２、孩子們，你們做過夢嗎？夢見過什麼呢？（全體學生）

３、教師小結，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節課我們就一起來體驗《阿德的夢》（板書：阿德的'），請大家齊讀課題。

４、透過預習，小朋友發現了這是一篇什麼課文？略讀課文已經是我們的老朋友了，你們有信心自己讀懂它嗎？

二、初讀課文，整體感知

請同學們開啟書，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音。看看阿德做了一個什麼夢？夢見了什麼?（全體學生）

三、創設意境，積累生字

１、這一課裏面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能幹的小老師來領同學們認一認。（大比例）

２、這些生字同學們都認得很好，你們是用什麼辦法把他們記下來的呢？請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。（全體學生）

３、誰想考考大家啊？

４、小考官們真是很認真，老師也想來考考大家，這裏有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們願意接受老師的挑戰嗎？（大比例）

５、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預定新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

四、美讀課文，感悟夢境

兒歌讀得真好，看來同學們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。

１、現在老師就請同學們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢見了什麼？並且畫出有關詞句。（全體學生）

２、指名回答，教師相機板書。（載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車）

３、說得真好，誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個自然段？（全體學生

４、有誰願意把自己最喜歡的段落讀給大家聽？能說說喜歡原因嗎？（大比例）

５、還有誰想讀？這麼多的同學想讀，那老師給你們一個機會，把你最喜歡的一段讀給你的夥伴聽，注意還要說出自己喜歡的原因哦。

６、看到同學們讀得這麼起勁，老師也很想讀這篇課文，你們願意和老師合作嗎？（師生合作讀）

【擴展閱讀，昇華思想】

１、剛纔我們一起暢遊了阿德的夢，同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？（全體學生）

２、其實阿德的夢並不遙遠，讀了資料城裏的文章，你會有更多的體會。

３、同學們，阿德有一個美好的夢，我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有一個人就圓了中華民族五千年的飛天夢。你們知道他是誰嗎？（全體學生）

４、（出示圖片）看到這一幕幕激動人心的場面，你想對楊立偉叔叔說什麼？（大比例）

５、同學們說得真好，老師也有話想說，這就是我想說的話（出示課件：中國了不起！中國人真了不起！中國人太了不起了！），你們願意和我一起說嗎？請全體同學起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！

【發散思維】

１、多麼了不起的中國人啊！同學們，作爲一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？同學們昨天在家裏已經用自己的畫筆描繪了未來的世界，現在，就請你進入留言版，用文字把它介紹給大家吧。（全體學生）

２、展示作品，教師評價。

《阿德的夢》教學設計7

一、教學目標

1、知識與能力：閱讀課文，知道課文的大意。

2、過程與方法：自學感悟、拓展延伸。

3、情感態度與價值觀：激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

二、教學重點和難點

1、教學重點：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。

2、教學難點：透過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的嚮往和奮發向上的精神。

三、教學準備：課件。

四、教學過程

依據新課程在“增進教學效果策略”在提到的應及時反饋，建立溝通的橋樑，形成生生互動、師生互動，基於此，我從“引夢”，到 “讀夢”到“解夢”，每個環節都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，具體如下：

第二課時

（一）談話引入，激發興趣

1、談話：同學們，你們做過夢嗎？做過什麼樣的夢？

2、小結：噢，同學們的夢真有趣。那今天老師也給你們介紹一位小朋友，這位小朋友名字叫阿德，他也做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什麼嗎？想。好，我們就來學習這篇課文《阿德的夢》。

3、板書課題，齊讀課題。

【設計意圖：由學生生活實際出發，啓發學生談話，營造寬鬆的課堂氣圍。】

（二）學習課文，理解內容

1．朗讀課文，從哪個自然段可以看出是一場夢？（第8自然段。阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢。）

2．阿德都夢到了什麼呢？我們一起到文中去看一看。（阿德夢到他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅遊，並順便去月球看望移居到月球的外婆。用可視電話打到月球，與外婆聊聊天。夢見可以不出家門，在地球上也可預訂月球的物品了。）

3、阿德的夢真是太吸引人了。

（1）課件①。問：阿德的表情怎樣？（高興）他爲什麼那麼高興？讀第1自然段。（因爲他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅遊，並順便去月球看望移居到那裏的親人。）

（2）讀第2自然段，課件②，離飛船起飛的時間還有半個小時，阿德做了些什麼呢？（阿德撥通了可視電話，跟月球上的外婆聊聊天。）

（3）課件③，外婆出現在電話的屏幕上了嗎？他們都說了些什麼？快讀第3自然段。（全班分兩組用角色讀讀他們的對話。）

（4）課件④，他們還說什麼了？讀讀課文第4、5自然段，（阿德詢問月球上的科研人員研製出的無污染的太陽能汽車，市場上是否有賣。）

（5）課件⑤，當阿德得知月球上的大商場裏都有賣太陽能汽車時是怎麼做的呢？讀第6自然段。（阿德開啟掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。預訂這輛太陽能汽車，並約定下午兩點來取。）

（6）讀第7自然段，課件⑥，半個小時過去了，飛船起飛了。阿德發生了什麼事？（由於安全帶還沒繫好，阿德從椅子上滑了下來。）

4、就這樣，阿德的夢醒了。雖然是一場夢，但我想阿德夢到的那些新科技一定給你們留下了深刻的印象。

5阿德的夢真是太有趣了！讀了課文，你有什麼想法？（自己也想做個阿德的夢，到月球上去走一走，看一看。）

【設計意圖：本文爲略讀課文，教學重點在指導學生閱讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學生讀書，採取合作學習，抓住重點進行彙報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。同時，對學生進行環境教育和安全教育。】

（三）拓展延伸，昇華情感

1．阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是什麼樣的呢？

4．出示課件：太陽能汽車、可視電話、掌上電腦、神州五號載人飛船、神州八號火箭的升空及楊立偉載譽歸來的圖片。

5．看完後，你想說些什麼？（課件出示“中國人了不起！了不起的中國人！做了不起的中國人！”三句話。全體學生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。）

【設計意圖：啓發學生把對現代科技的瞭解，與對未來科技發展的想象聯繫起來，激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識，並對學生進行愛祖國、愛民族的教育。】

（四）作業設計：

1、積累課文的詞語。

2、推薦閱讀《百科全書》或一些科學幻想故事。

（五）板書設計：

阿德的夢

火星旅遊 定居月球

新型飛船 可視電話

掌上電腦 月球購物

【設計意圖：簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。】

五、教學反思

透過本節教學，我採用了多種形式如：以讀爲經，以問爲緯，讀、說、議相結合，以學定教，順學而說，以課文題目爲切入點引導學生質疑，最後組織學生結合實際進行延伸。因此，學生興趣濃厚，效果很好。

《阿德的夢》教學設計8

《阿德的夢》是人教版二年級下冊語文課文，下面是人教版二年級語文下冊《阿德的夢》教學設計，爲大家提供參考。

教學目標

1.會認“德”等12個生字。

2.默讀課文，瞭解課文內容。

3.激發學生探索未來的興趣。

教學重點：目標3

教學課時：一課時

趣味匯入

同學們，你們做過夢嗎?做過什麼樣的夢?給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什麼嗎?好，我們來學習課文《阿德的夢》。

初讀課文，瞭解課文內容

阿德的夢裏有幾件神奇的事情，都是什麼?歸納總結，板書：

火星旅遊　　定居月球

新型飛船　　可視電話

掌上電腦　　月球購物

再讀課文，學習生字

1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字，藉助拼音自學生字讀音。

2.彙報學習生字情況：包括字音，組詞。

注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

系，多音字。系(xì)，關係;系(jì)，繫鞋帶。

3.小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

4.用生字軟件檢測生字認讀情況。

合作學習，擴展知識

1.小組學習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識(如可視電話、掌上電腦)，在組內交流一下再向全班介紹。

2.彙報交流。(要求：先讀一段課文，再說自己瞭解的知識)

3.你認爲課文中寫的這些事情會發生嗎?說一說你心目中未來世界是什麼樣的。

鞏固識字，練習朗讀

1.老師出示本課的生字，學生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。

擴展活動

蒐集各種你喜歡的有關未來世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來世界的樣子。

彙報形式：圖畫、科學小品、手抄報等。

教學反思

1、本設計以“夢”爲線索整合教學內容，識字、課文、彙報等都圍繞夢而展開，充分體現“以情景爲中心”的課程理念，對教材內容進行個性化、生活化、活動化的再加工，使整個教學過程變得生動、活潑、有效。

2、本文是連環畫式的略讀課文，教學要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面，對文中提到的那些新科技沒有必要作科學的描述，應着力引導學生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛才是教學的主旨。

《阿德的夢》教學設計9

教學目標：

1．會認“德”等12個生字。

2．學習默讀課文，知道課文的大意。

3．激發學生探索未來的興趣，培養學生科學幻想意識。

重點難點：

1．訓練學生默讀課文，粗知文章大意，展開想象。

2．透過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的嚮往和奮發向上的精神。

教學過程：

一、引夢，揭示課題

1．猜謎語：夕陽落在樹林下，打一個字（夢）（板書：夢）

2．同學們，你們做過夢嗎？誰願意把自己做過的記憶最深的夢和大家分享一下。

3．教師小結：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節課讓我們一起走進——《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。

二、自主識字，初讀夢境

1．默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，藉助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音。然後同桌討論字形和識記方法。

2．檢測識字情況，出示詞語認讀：

品德 段落 外婆 屏幕 預訂 新型 污染 銷售 系安全帶

指名讀，領讀，齊讀。

3．出示生字認讀，指名讀，領讀，齊讀。

區別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。

多音字：系（xì），關係；系（jì），繫鞋帶。

4．同桌互讀課文，及時正音。

5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢到了什麼？

你覺得這是怎樣的夢？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書：奇）

三、研讀課文，感悟夢境

1．他的夢到底奇特在哪裏呢？默讀課文，找出你認爲奇特的地方，用橫線畫出來。（不動脣，不出聲，不指讀）學生默讀，教師巡視

2．小組交流：說說你認爲奇特的地方？爲什麼覺得它奇特？可以與我們現實生活進行對比。

（一）載人飛船火星旅遊移居月球

第一段：今天上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅遊，並順便去月球看望移居到那裏的親人。

說說奇特在哪裏？

（1）載人飛船 <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅遊>

（2）火星旅遊

補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿着很多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至—140℃，平均—60℃。

透過老師的介紹，你知道了什麼？火星上溫度低，環境差，不適合人類居住。

師：而阿德卻能去火星旅遊了，真是奇特！

過渡：還奇特在哪裏？

（3）移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。

我們一起來讀一讀（齊讀）

（二）可視電話

第二段：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎麼打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。

說說奇特在哪裏？

（1）什麼是可視電話？有什麼優點？<通話的同時還能看到對方的樣子。>

師：你從哪裏知道？< 外婆出現在屏幕上 >

（2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話通訊呢，真神奇啊！

指名讀本段，學生評價。

（三）新型載人飛船無污染的太陽能汽車

（1）第三、四、五段，說說奇特在哪裏？

①兩個小時： 時間短，速度快。

資料補充：月球到地球平均距離爲38萬千米。人類目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛星奔月總共要173個小時，大概是8天左右，而這兒卻只需要2個小時。

誰來讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！

②無污染的太陽能汽車

A、無污染：路上的汽車，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環境。而那兒的科研人員研製出的是無污染的汽車，不會污染環境。

B、太陽能：用的能量是太陽能，只要太陽一照，車就有能量了，就能行駛了。

評：多好的汽車啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽能汽車在外婆隨處可見，大商場裏都有。真是方便、神奇啊！

（2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話（進行長句的指導，讀通，讀順）

“外婆，您好！兩個小時以後就能見到您了。”

“這麼快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”

“外婆，聽說月球上的科研人員已研製出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”

“噢！大商場裏都有！”

長句的朗讀：科研人員就是什麼？（科學研究人員）這後面停頓一下，研製的意思？（研究製作）這後面也要停下，一起把這句長句子讀讀。

（3）指名分角色朗讀，男女生對讀。

（四）掌上電腦月球購物

第六段：阿德開啟掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。“我要預訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”

說說奇特在哪裏？

（1）掌上電腦，有什麼優點呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢！）

（2）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽能汽車買到了。真方便啊！）

我們一起來讀一讀（齊讀）。

四、擴展閱讀，昇華思想

1．同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？隨着科技的不斷進步，阿德夢中的美好事物有些已經成爲了現實。你知道，哪些事物已經成爲現實了嗎？

2．小結：未來的世界，還會有更多更先進的科技發明，爲了實現我們心中的夢，我們現在必須好好學習科學文化知識，長大後才能去探索科學的奧祕！

板書設計：

32阿德的夢

載 人 飛 船可 視 電 話

火 星 旅 遊奇掌 上 電 腦

移 居 月 球太 陽 能 汽 車

月 球 購 物

《阿德的夢》教學設計10

設計理念：

喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。本堂課的教學設計旨在把學習主動性交給學生，鼓勵學生大膽想象、主動探究，讓學生在默讀和看圖中感知課文內容，啓發學生在默讀中把對現代科技的瞭解，與對未來科技發展的想象聯繫起來，激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。本文是連環畫形式的略讀課文，把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及藉助圖畫識字等方面。

一、教學目標：

1、會認“德”等12個生字。

2、默讀課文，瞭解課文內容。

3、培養學生的科學幻想意識。

二、教學重難點：學生透過默讀，瞭解阿德的夢中一些新科技產品，會想象自己的未來世界，培養學生科學幻想意識。

三、教學準備：板書卡片、課件

四、教學方法：講授法、討論法

五、教學課時：1課時

六、教學設計：

（一）激趣匯入，揭示課題。

1、（板書：夢）說夢

學生說夢。師：同學們，你們做過夢嗎？曾做過什麼樣的夢？學生說夢，教師注重評價學生的回答。

2、揭示課題

師：今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個特別奇妙的夢，你們想知道是什麼嗎？（板書課題：阿德的夢）

【設計意圖：由學生回放自己的夢，拉近課文與現實生活的距離，激發了學生的學習興趣。】

（二）初讀課文，學習生字。

過渡：阿德到底做了一個什麼樣的夢呢？讓我們輕輕拿起書，走進他的夢裏。

1、默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中要認識的生字，藉助拼音自學生字讀音。

2、檢查自學情況：

（1）帶拼音拼讀。注意“嘍”是語氣詞；注意“系”，多音字。系（xì）：關係；系（jì）系安全帶。

（2）去拼音認讀生字組成的詞語。

3、小組合作學習：用自己喜歡的方式記憶生字。

（1）“婆、屏、型、嗚”等字可以用熟字加偏旁的識字方法。

（2）注意區分：“嗚”和“鳴”

4、兒歌鞏固識字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。

【設計意圖：教師放手先讓學生自學識字，培養學生獨立識字的能力。透過小組交流、讀兒歌等方式識字，加深對所學生字的印象，有助於學生對課文內容的進一步瞭解。】

（三）再讀課文，感悟夢境。

1、從哪個自然段可以知道是一場“夢”？

2、（出示課文第一幅連環畫）師範讀第一自然段。師：早阿德的夢裏有哪些新奇事件或事物。板書：載人飛船、火星旅遊、移居月球。

3、再次快速默讀全文：阿德還夢到了什麼？用筆畫出來。指名彙報。板書：可視電話、掌上電腦、網上購物、太陽能汽車。

4、選擇自己喜歡的內容分小組討論：你最喜歡哪一個新科技產品呢？你和小夥伴們一起來讀，並說說喜歡它的原因吧！

5、學生朗讀自己喜歡的新科技產品所在課文中的自然段，教師出示相關幻燈片，學生根據自己查找的資料說說喜歡的原因。

（課件出示：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎麼打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。

外婆出現在電話的屏幕上。“外婆，您好！兩個小時以後就能見到您了。”“這麼快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。”）

（課件出示：“外婆，聽說月球上的科研人員已研製出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎

”噢！大商場裏都有！“）

6、男女分角色、師生分角色朗讀”阿德“和”外婆“的對話內容。師：來，我們用可視電話和外婆聊聊天。

（課件出示：離飛船起飛的時間還有半個小時，怎麼打發這段時光呢？阿德撥通了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天。

外婆出現在電話的屏幕上。”外婆，您好！兩個小時以後就能見到您了。“”這麼快呀！“”當然嘍！我這次坐的飛船是新型的。“）

7、出示課文第七自然段，領讀引出：阿德的安全帶還沒繫好，他從椅子上滑了下來！進行安全教育。

（課件出示：”親愛的旅客，飛船就要起飛了，請繫好安全帶。“”嗚——“飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒繫好，他從椅子上滑了下來！）

【設計意圖：這一教學環節以讀帶講，透過課前讓學生查找資料，課堂上彙報的學習方式，培養學生自主學習的能力。】

（四）拓展學習（展開想象做白日夢），培養科學幻想意識。

過渡：所有的想象和發明都是爲了讓人類生活得更輕鬆，更方便。

1、師：阿德的夢裏哪些新科技產品在現實生活中已經出現。

2、阿德的夢裏出滿了奇思妙想，看了他的夢你覺的他是個什麼樣的孩子？

3、做白日夢。

師：未來的世界，科技高度發達，人們來往於各個星球之間，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一樣用具，都是新型的，都是環保的……

（課件出示：”未來的世界，科技高度發達，人們來往於各個星球之間，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一樣用具，都是新型的，都是環保的……

師：我們也閉上眼睛來做個“白日夢”吧。說說你們心中未來的世界是怎麼樣的？

（課件出示：拓展活動：我們也閉上眼睛來做個“白日夢”吧。說說你們心中未來的世界是怎麼樣的？）

（1）學生閉上眼睛做白日夢。（配樂）

（2）分享學生的未來夢。（教師注意評價語言）

（3）愛科學、愛民族的教育。師：你們想去月球旅遊嗎？你們想移居月球嗎？

教師結語：同學們都能大膽想象，科學的未來，屬於勤奮又謙虛的年輕一代。同學們，用勤奮和知識去事項你們的夢想吧，相信你們一定會夢想成真。

【設計意圖：回想“夢”的奇，啓發學生對新科技產品的瞭解與對未來科技發展的想象聯繫起來，對學生進行愛科學和愛民族的教育。】

（五）佈置作業：

1、畫你心中的“夢”。

2、課外閱讀科幻故事：《科學之謎》《科學世界》

（課件出示：作業：畫你心中的“夢”。課外閱讀科幻故事：《科學之謎》《科學世界》）

【設計意圖：培養學生科學幻想，引導學生課外閱讀和實踐，激發學生對科學技術的興趣。】

（課件出示：阿德開啟掌上電腦，進入月球最大的網上銷售中心。“我要預訂這輛太陽能汽車，下午兩點來取……）

《阿德的夢》教學設計11

一、教材簡析

《阿德的夢》是人教版實驗教材第四冊的最後一篇課文。這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”爲載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話爲線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。

本文是略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解。重點應放在訓練學生默讀課文、略知文章大意、展開想象，以及藉助兒歌識字等方面。

二、教學要求

知識和能力：

1、能認讀10個生字；

2、能默讀課文，理解課文，並能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什麼樣的。

過程與方法：

1、運用多種方法掌握生詞；

2、透過默讀，知道課文大意；

3、利用小組交流，培養科幻意識；

情感態度價值觀：激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。

三、教學過程：

一、匯入新課

1．跟老師書寫“夢”，讀，說說你用什麼好辦法記住它，老師也有一個好辦法：夕陽落在樹林下，組詞，越多越好、

2．孩子們，你們都做過夢，夢很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這節課我們就一起來分享《阿德的夢》（板書：阿德的），請大家齊讀課題。

3．透過預習，小朋友發現了這是一篇略讀課文，你們有信心自己讀懂它嗎？

二、初讀課文，整體感知

要求：讀準字音、看清字形，流利地朗讀課文。

三、創設意境，積累生字

1、這一課裏面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能幹的小老師來領同學認一認。

2、這些生字同學們都認得很好，老師這裏有一首兒歌，如果你能讀會她，你就掌握了這一課所有的生字，你們願意接受老師的挑戰嗎？

3、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

四、美讀課文，感悟夢境

兒歌讀得真好，看來同學們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會讀得更好。看讀書提示：

1、請同學們拿出筆默讀課文，一邊讀，一邊作記號，一邊思考：

1、從課文的哪個自然段看出這是一場夢？用一個詞語來說說是個怎樣的夢？（神奇、奇妙、不可思議）

2、阿德的夢裏有幾件神奇的事情？並把它畫下來。

交流：齊讀、指導看圖，表情、動作、語言，誰能連起來說一段話。

[習作上要求一二年級“寫想象中的事物”。課文中這是個空白點，安排看圖寫話訓練，不僅發揮學生的想象能力，更重要的是引導孩子能夠根據圖畫完整地說一段話。]

隨機板書：神奇

2、指名回答，教師相機板書。（載人飛船火星旅遊可視電話定居月球掌上電腦月球購物）

3、下面老師來挑戰大家：你能用一句話說說阿德夢見的是一件什麼事？提示：阿德乘坐（）到（）上旅遊，它撥通了（）跟（）上的外婆聊聊天。[目的是訓練學生初步用簡單的幾句話概括文章主要意思的意識。]

4、阿德和外婆說了什麼呢？下面就請同學們與你的同桌合作，一個讀外婆的話，一個讀阿德的話，體會他們的心情。自由組合朗讀。

指導朗讀對話。

指導學生朗讀長句：如果把這句話斷開讀的話，你說應該在什麼地方斷？指名朗讀。

5、分角色朗讀。

6、師生合作朗讀。

五、擴展閱讀，昇華思想

1、剛纔我們一起暢遊了阿德的夢，同學們，你們覺得阿德的夢會實現嗎？其實早在40年前，美國研製的“土星5號”火箭就6次將宇航員送到了月球上，它就是目前世界上最早發射成功的國家之一。

我們中華民族也有一個美好的飛天夢，有人已經圓了中華民族五千年的飛天夢。同學們請開啟你們手中的資料袋，你第一篇，注意要用心讀，用腦想，你明白了什麼？

2交流，用我知道———————————————根據學生的回答隨機出示時間、地點、誰、幹什麼、結果怎樣，對照板書把文章的主要意思用自己的話說完整。

3、同學們剛纔說得真好，老師也有話想說（出示課件：中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！）請全體同學起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！

六、說話訓練，發散思維。

同學們，作爲一個驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？[在學生感知課文內容的基礎上，開啟學生想象思維這扇門，激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀。]

七、總結全文

你們心中的未來世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢想，要想實現這個美好的夢想，我們首先要學好知識，因爲知識是————————————只要有了知識這一翅膀和橋樑，相信你們一定會夢想成真的。板書：夢想成真！

最後，老師送給大家一句話：科學的未來，只能屬於勤奮而又謙虛的年輕一代！

《阿德的夢》教學設計12

一、教學目標

1、會認“德、段、婆”等12個生字。

2、默讀課文，能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。

3、有科學幻想意識。

二、教學重、難點：

1、重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。

2、難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什麼樣的。

第一課時

教學過程：

(一)匯入新課。

1.隨着現代科技的高速發展，我們的社會發生着巨大的變化，那麼，若干年後人類世界又是什麼樣的呢?今天，我們一起來看看阿德想象的未來世界吧!

2.齊讀課題——《阿德的夢》。

過渡：阿德到底做了一個什麼樣的夢呢，請開啟書我們一起來學習課文。

(二)默讀全文，讀準字音。

1.請大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點，注意圈出課文中的生字和新詞，然後藉助拼音默默地再讀幾遍，並找出不懂的詞語作上記號。

2.小組內提出不懂的問題，互相交流討論。

3.彙報學習情況。

(三)再次默讀全文，親身感悟夢境。

1.請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?

2.結合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什麼內容。

3.阿德夢見了什麼? 小組交流朗讀體會。

4.指名彙報交流情況。

5.出示兒歌，學生自讀、齊讀、個別讀。兒歌如下：

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。

提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段?

6.同桌討論後，指名回答。

(四)看圖讀文，感悟“夢”的奇

1.隨連環畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現實不一樣。

2.同桌交流讀書體會。

3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?

4.你從阿德的夢中，想到了什麼?

(五)感悟實踐

1.學了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什麼樣的?

2.請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!

(六)佈置作業：完成課後生字，抄寫生詞。

第二課時

(一)讀文排序，看圖識字。

1.出示課文連環畫，讓學生自讀全文後按順序排列。

2.對應圖貼出相應的生字卡。

3.小組交流識字經驗，發現識字方法。

(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是後鼻音;區別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預”的左邊沒有撇。

(2)找出已經認識的生字，和同學交流認識的途徑。

(3)找出難認的字，和同學一起討論用什麼辦法記住。

(4)小組彙報識字方法。

4.練習給生字組詞。

(二)積累詞語。

認讀“載人飛船、順便、移居、打發、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語。

(三)實踐交流。

1.默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什麼樣的。

2.展示自己畫的未來世界，並在小組內交流。

3.學生上臺向全班展示交流。

4.把畫得好的作品展出於展示臺中。

(四)課堂總結。

(五)佈置作業：完成本課配套練習內容。

板式設計： 32、阿德的夢 作業設計：連一連

載人飛船 火星旅遊 乘坐 親人 開啟 商品

定居月球 新型飛船 看望 時光 睜開 電腦

可視電話 掌上電腦 打發 電話 預訂 鞋帶

網上購物 太陽能汽車 撥通 飛船 繫好 眼睛

教學反思：

《阿德的夢》教學設計13

設計理念：

這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”爲載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話爲線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內容簡單，易於理解

喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然後啓發學生結合當前的科學發展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓練語言，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

設計特色：

充分發揮學生的主體作用，讓學生在自學生字中掌握識字方法，再用兒歌的方法鞏固識字，

透過默讀，看圖，感悟奇妙的夢境，使抽象的東西在形象思維中得到解決。

教學目標：

1、會認12個生字。

2、學習默讀課文，瞭解課文內容。

3、培養學生科學幻想意識。

教學時數：一課時

教學重點：

訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，藉助圖畫識字。

教學難點：

透過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的嚮往和奮發向上的精神。

教學準備：

1、教師準備：生字卡片、圖片

2、學生準備：白紙、畫筆、生字卡

教法選擇：自主閱讀法、表演體驗法

教學過程：

一、談話匯入：

1、

匯入：同學們，你們做過夢嗎？做過什麼樣的夢？給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什麼嗎？好，我們來學習課文《阿德的夢》。

2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察，說說對它們的瞭解。教師由此引出世界或我國的科技發展情況。今天讓我們去和文中的阿德一起去體驗一下現代科技先進水平。

3、讓我們一起走進課文，走進阿德的夢境。一起念課題，輕輕地念，千萬別把阿德吵醒了。

二、初讀課文

1、默讀課文，要求：讀準字音，讀通課文

2、讀了以後，你覺得哪些字特別要注意一下，請你當小老師，帶着大家讀一讀。出示本課生字。

3、老師發現這裏有三個有趣的生字，你看，它們都是口字旁的。

出示：嘍噢嗚齊讀。

（1）你能找出有這3個字的句子嗎？

出示句子：當然嘍！

噢！大商場裏都有！

“嗚—”飛船長鳴一聲飛向太空。

（2）指名讀

4、出示兒歌，鞏固識字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預定新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

三、精讀課文，

阿德的夢真是個新奇的世界啊，下面我們一起來討論這親戚世界裏的新奇事物，四人一組：選擇你最感興趣的進行討論。誰來先說：（根據學生回答進行板書，順序不定）

1、到火星上去旅遊。你爲什麼對他感興趣呢？

（1）出示：今天上午10點，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅遊，並順便去月球看望移居到那裏的親人。

請你完整地讀一讀這句話。

（2）你們想去嗎？那就請同學們閉上眼睛。

在老師的講述下，同學們開始火星之旅，聽完後告訴老師，你看到了什麼？

（3）遊覽結束，我們又登上飛船來到了月球上。很多人都已經搬到月球上定居了。那兒的生活是怎麼樣的呢？

2、可視電話：喜歡可視電話嗎？爲什麼？

（1）什麼叫可視電話？課文中是怎麼寫的？

（2）我們也來打一打可視電話吧。出示有關句子。

師生配合朗讀表演

同學之間互相打電話。同時指導朗讀。

3、太陽能汽車：這種汽車比起現在的汽車有什麼優點？

（1）猜猜太陽能汽車是什麼樣的？

（2）爲什麼說它是無污染的？你喜歡這種無污染車嗎？

4、網上購物

（1）阿德是怎麼去買汽車的？找出有關句子讀一讀。

（2）和你們爸爸媽媽去買汽車有什麼不一樣？

（3）讓我們再一起來讀一讀阿德是怎麼買汽車的。

這裏的省略號表示什麼意思？

5、學習最後兩節：

（1）出示：“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請繫好安全帶。”

“嗚——”飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒繫好，他從椅子上滑了下來!這可太危險了。誰能把它讀出來。

（2）事情雖然很危險，但是同學們不用擔心。因爲這只不過是阿德在做夢呢。齊讀第七節。

四、課後延伸

小結：阿德的夢中人類居住到了月球，出門還有太陽能汽車，還能去月球上購物，你認爲阿德的夢有一天會真的發生嗎？

1、從阿德的夢中，自己想到了什麼。

2、不怕做不到，就怕想不到。讓我們也展開想像的翅膀，大膽地想像吧。老師相信，在不久的將來，你的夢想一定會實現的。

作業設計：把自己心中的未來世界畫下來。

《阿德的夢》教學設計14

【設計理念】

喜愛幻想是低年級孩子共有的特點，課文內容符合兒童的年齡實際。教學中抓住感情朗讀，引導學生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。引發學生結合當前的科學發展和經驗，展開豐富的想象，在“說夢”、“解夢”、“畫夢”中訓練語言，發展思維，培養語感。激發學生了解現代科技的興趣和培養科學幻想的意識。

【教學目標】

1．會認12個生字。

2．學習默讀課文，知道課文大意。

3．培養學生科學幻想意識。

【課前準備】

1．教師準備：生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌以及反映現代科技發展的相關資料。

【課時安排】

一課時

【教學流程與設計意圖】

一、引夢，揭示課題。

1．談話：同學們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！

2．板書課題：阿德的夢

【設計意圖】談話直接點明文中小朋友的夢與同學們做的夢大不一樣，在簡潔、明快而又富有挑戰性的對話中，激起學生讀夢興趣，同時又避免落入“問學生想不想聽這個夢？”之類的套路式引入。

二、猜夢，激發興趣。

1．想想自己曾有的夢，猜一猜阿德會夢見些什麼？

2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學生觀察，說說對它們的瞭解。

【設計意圖】猜夢不是目的，而是強烈地激起學生參與文字對話慾望的一個載體。這樣的形式，符合學生的期待心理，能有效地喚醒學生曾有的夢；印證學生期待結果，爲與文字零距離交流提供有效資源。

三、讀夢，自主識字。

1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2．交流識字經驗，彙報學習生字情況：包括字音、組詞。

（1）注意區別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。

（2）“系”，多音字。系（xì）關係；系（jì）繫鞋帶。

3．再讀課文，加深識字印象：（課件）出示課文連環畫，自讀全文後按順序排列。

4．兒歌鞏固識字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

【設計意圖】尊重學生不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。教師創設“默讀，隨文識字，交流識字經驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學生識字印象，而且達成對課文內容的進一步瞭解。

四、解夢，培養科幻意識。

1．阿德到底夢見了些什麼呢？隨連環畫逐段讀文，結合兒歌，想一想：每個自然段寫的是什麼內容？哪些與現實說的不一樣？

2．選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？

3、結合課文內容分組進行讀書彙報。

【設計意圖】本文爲略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意。因此，設計充分放手讓學生讀書——圖文結合，讀思結合，並採取小組合作學習，抓住重點進行彙報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發他們對科技成果的興趣。

五、畫夢，催動心中情懷。

1．你認爲阿德的夢有一天真的會發生嗎？從阿德的夢中，你想到了什麼？

2．學生交流後，連結相關資料。

（1）20xx年10月16日晨，中國“神舟”五號載人飛船成功着陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務獲得圓滿成功。中國由此亦成爲世界上繼俄美之後第三個有能力將航天員送上太空的國家。

（2）“努納二號”——迄今爲止世界上速度最快的太陽能汽車。它完全以太陽能爲動力，“努納二號”是由荷蘭代夫特大學的學生們設計完成的，瑞典基律納太空技術研究中心土木工程組的學生們也參與了這輛汽車的研製工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰賽中，它在31小時5分鐘的時間裏，完成了3010千米的旅程。憑藉如此好的成績，“努納二號”贏得了大賽的第一名，最高時速可以達到170千米。

它全長5米，寬1.8米，高0.8米，車頂上佈滿了太陽能電池板，它所使用的電池和人造衛星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。“努納二號”只有三個車輪，兩個前輪，一個後輪。和普通的汽車一樣，“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有太陽，它可以利用電池儲存的電力向前行駛。

（3）美國“發現”號航天飛機於20xx年7月26日成功升上太空，同年8月2日，在美國首都華盛頓的白宮，美國總統布什透過電視電話向“發現”號機組人員致敬，讚揚他們爲太空探索事業勇冒風險的精神。

3．說說你心中未來的世界是怎麼樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

4．創辦“我心中未來世界”的專欄。

5．課外閱讀科學幻想故事。

【設計意圖】培養學生科學幻想意識是本文教學目的之一，基於此，設計密切聯繫學生的經驗世界和想象世界，在連結相關資料後，透過說、畫心中的未來世界，並引導課外實踐和閱讀，最大限度地激發起學生對科學技術的濃厚興趣，努力在幼小的心田上播下科幻的種子。

【課後反思】

1．本設計以“夢”爲線索整合教學內容，識字、讀文、彙報等都圍繞夢而展開，充分體現“以情景爲中心”的課程思想，對教材內容進行個性化、生活化、活動化的再加工，使整個教學過程變得生動、活潑、有效。

2．本文是連環畫式的略讀課文，教學要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面，對文中提到的那些新科技沒有必要作科學的描述，應着力引導學生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛才是教學的主旨。

3．在教學過程中，學生可能會提出與新科技有關的這樣那樣的甚至荒誕的問題，教師要尊重學生的話語權和個性化疑惑。或許他提的問題與文字相去甚遠，你根本不知如何回答，其實有些問題並不一定要向學生解說，實際上也解釋不清，然而正好利用這個契機去有效地引導學生去探索科學的奧祕。

《阿德的夢》教學設計15

教學目標：

1、會認12個生字。

2、學習默讀課文，知道課文的大意。

3、培養學生科學幻想意識。

重點難點：

訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，藉助圖畫識字。

教學建議：

1、生字詞語卡片，課文連環畫，兒歌

2、現代科技發展的相關資料。

教學過程：

一、談話引入激發興趣

[由學生生活實際出發，啓發學生談話，營造寬鬆的課堂氣圍。實現向課文內容的自然過渡。]

1、談話激趣：“孩子們，你們做過夢嗎？”

2、請學生講講自己的夢（輕音樂伴奏）。

3、匯入，揭題《阿德的夢》。

二、默讀課文，自主識字

[本課只有識字任務而無寫字任各，結合本課重點指導默讀的教學任務，在識字中就對學生的默讀提出要求。並用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學效益。]

1、（課件出示課文及插圖）出示課文連環畫，讓學生自讀全文後按順序排列。

2、對應圖貼出相應的生字卡。

3、小組交流識字經驗，發現識字方法。

4、兒歌鞏固識字。

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

三、美讀課文感悟夢境

[本文爲略讀課文，教學重點在指導學生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學生讀書，採取合作學習，抓住重點進行彙報的形式，檢查了學生的學習情況，激發了學生對科技成果的興趣。]

1、默讀課文，你從課文什麼地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。

2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什麼內容。

3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進行讀書彙報。

四、小組交流拓展延伸

[結合課文內容，引發學生想像，激發探索科學奧祕的興趣和願望。培養了學生的想像能力，表現能力，適時地將學生的學習引向生活的大課堂，體現學科整合思想和大語文觀念。]

1、你認爲阿德的夢有一天會真的發生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什麼。

2、說說自己心中的未來世界是什麼樣的？