煙臺的海教學設計範文（通用5篇）

作爲一名教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編爲大家收集的煙臺的海教學設計範文（通用5篇），希望對大家有所幫助。

煙臺的海教學設計1

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.能聯繫課文理解文中打比方的句子的意思。

4.憑藉課文語言材料，瞭解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。能介紹某一季節煙臺的海。

教學重點、難點：

感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀。

一、談話匯入，揭題：

教師板書“海”字後問：同學們喜歡大海嗎？大海給你留下什麼印象？

過度：是啊，大海有着無窮的魅力，留給我們無限的遐想。今天我們就隨着作者一起去欣賞一下煙臺的海上景觀，看看那裏的海有什麼特點？（相機板書：煙臺的）

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，看看煙臺的海有什麼特點？要求讀準生字，讀順句子，讀通課文。

2.檢查自學：

讀下面的詞語：

深褐色凝重前赴後繼鍥而不捨巨浪拍岸蔚爲壯觀綠盈盈溼漉漉

崇山峻嶺嬉笑過濾愜意恬靜如癡如醉石凳呢喃細語湛藍

三、再讀課文，理清脈絡。

1.指名分自然段讀課文，相機糾正錯誤的讀音。要求在座的同學認真聽，邊聽邊思考：課文是按什麼順序寫的？煙臺的海給你總的印象是什麼？（獨特）

2.交流：

煙臺的海爲什麼那麼獨特呢？出示地圖，簡介煙臺。（因爲它北面臨海，特殊的地理位置造就它獨特的景觀。）

出示：煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。

齊讀這個句子。

3.快速瀏覽課文，思考：.煙臺的海四季中各有着怎樣的特點？根據學生的回答並板書。

四、學習第二自然段

過度：下面我們就一起去看看，煙臺的海獨特在哪裏呢？

1.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段，然後談談你們的體會。

2.交流：

（課件出示圖片，幫助學生理解課文的相關詞句）

a來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。

b小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，……有時竟把數百斤重的石登掀到十幾米遠的馬路中央。

（1）從這兩句話中你體會到了什麼？

（2）指名讀。說說你的體會。（壯觀、有氣勢、力量大）你覺得要讀出煙臺海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語？

（3）自由讀。引導學生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發出……掀到……”等詞句。

（4）“像千萬頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？讀這一句，你想到哪些詞語？

（5）指導激情朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢、力量大，體會煙臺海的獨特。

3.過度：這一自然段中，作者不但寫景，還寫了什麼？（人）哪些人？人們在煙臺的海如

此蔚爲壯觀的情景前，都有什麼反應？

（1）自由讀課文中描寫人的有關詞句。

（2）學生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，形成一道壯麗的風景線。）

（3）從人們的反應中，你讀懂什麼？（他們真勇敢，不畏嚴寒、不怕風浪）從“紛紛頂着……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺的人和外地的遊客不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷。指導學生感情朗讀。同時也說明煙臺的海的確怎樣？（具有獨特的魅力。）

（4）假如你現在正在欣賞如此壯觀的海景，你會說些什麼呢？誇一誇煙臺冬季的海

4.小結：冬天煙臺的海是如此美麗壯觀，吸引了無數遊客。人和海形成了一道壯麗的風景線。這就是煙臺的海的獨特之處。

5.小導遊練習：介紹冬季煙臺的海

六、總結課文

透過今天的學習，你有什麼收穫？

七、作業

1.課後向爸爸、媽媽等說說煙臺的海冬季的樣子，讓他們也感受一下那裏的壯觀。

2.寫一個片段，介紹一處迷人的風景。

板書：

冬凝重

3煙臺的海（獨特）春輕盈

夏浪漫

秋高遠

教學反思：

《煙臺的海》是一篇借景抒情的文章，作者用優美、生動的語言爲我們勾畫了一幅幅海景圖：生動地描寫了煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活。文中字裏行間雖無直抒胸臆，但情溢言表，激發我們熱愛大自然，熱愛生活，爲不斷提高生活質量而努力的美好感情。

同時這又是一篇提高習作技能的範文。本文層次清楚、條理明確、重點突出，採用了比喻、擬人等修辭手法，語言生動優美、情景交融。另外我注意捕捉課文的空白點，精心設計語言練點，在練筆的同時幫助學生深入感悟。如在組織學習“秋海”一節時，我先透過引讀，讓學生比較本節與前兩節在寫法上有何不同？學生馬上體會到，此節作者並沒有在景色的描寫上花大量筆墨，而是主要寫了秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鉚遠航……對忙碌場面描寫也是一筆帶過，留給了我們一個省略號。

在此，我感到這個省略號恰恰是一個語言訓練的空間，由於學生沒有海邊生活經歷，所以我適當補充一組畫面，請他們在小組內交流組織自己的語言展開想象，具體說說秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。由此，學生感受到煙臺秋天的海最爲動人的是人的活動，在這秋高氣爽，海天一色的背景下，勤勞的煙臺人正用他們的汗水和才智收穫希望、收穫夢想，是大海帶給了他們一派生機勃勃的景象。有了這些感受與認識的鋪墊，學生再來理解“煙臺的海是一幅畫，一道廣闊的背景，一個壯麗的舞臺”就會容易多了。

煙臺的海教學設計2

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯繫課文理解文中打比方的句子，體會語言的準確、生動與精妙。

4、憑藉課文語言材料，瞭解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學重點：

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人的生活情景；體會語言的生動和精妙。

教學時間：2課時

教學過程：

一、展示地圖，引領入境。

1、介紹自己所瞭解的大海。

2、看地圖，瀏覽課文第一自然段，瞭解煙臺特殊的地理位置。

3、煙臺的海上景觀是怎樣的獨特呢？課文是按照什麼順序描寫煙臺的海上景觀的？請同學們自學課文，按老師的要求去初步領略一下。（板示：獨特）

二、初讀文字，感受特點

1、出示自讀要求：

（1）讀準字音，讀順句子，讀通課文。

（2）想一想：一年四季，煙臺的海各有什麼獨特之處？

2、學生根據要求自學課文。

3、檢查自學情況：

（1）出示一組詞語，檢查生字的自學情況。

（2）指名讀2——5自然段，看是否流暢。

（3）暢說煙臺海的特點，理清課文脈絡。

三、走進文字，研讀感悟。

1、出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺的海有着怎樣的獨特景觀？抓住關鍵詞句，用心體會。

2、學生自讀體會。

3、反饋，根據學生的回答相機出示文字，出示一些畫面。（深入感悟煙臺冬天的海的景色）

出示：小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不捨地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。

師：你抓住了描寫涌浪的句子。那你又抓了哪些關鍵的詞呢？從這些詞語中你又體會到什麼？（同時注意詞語的朗讀指導）

（浪頭多、聲音響、速度快、來勢猛、力量大）

小結：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴後繼”、“鍥而不捨”、“撲”、“掀”等精神和動作，你覺得恰當嗎？（運用恰當的修辭手法，能讓我們產生身臨其境的感覺）請大家看看那令人驚心動魄的涌浪。（看視頻）

看視頻後讀：從畫面中感受着涌浪驚心動魄的氣勢，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢帶到朗讀中來。（男生讀後再齊讀）

4、學生讀悟第二自然段寫人部分：

反饋：同學們，人們幹什麼？你感受到了什麼？（板示：勇敢）

5、小結構段方式，再讀感悟。

6、說話練習：在北風呼嘯的冬日裏，朋友們，到煙臺的海邊來吧。在這裏，你能看到_______________；在這裏，你能感受到_________；在這裏，你能____________________；

7、一方水土養育一方人，正是這樣的海養育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最後一段要說：

（出示課文最後一個自然段，齊讀。）

8、感受其它三季“煙臺的海”

1、回憶一下，我們是怎麼學第二自然段的？

2、每人選一個季節，迅速默讀課文，用不同的符號標出寫海和人的句子，並且試着用最準確的詞語概括每個季節海與人的不同特點。

3、交流：

着重體會兩個“撲”字的細微差別。

三、總結全文，表達中心。

1、欣賞了這麼多的美景，作者不由地表達出自己的感嘆。再次出示最後一節，齊讀。

2、你是怎麼理解作者把煙臺的海說成是畫，說成了廣闊的背景，說成是壯麗的舞臺的？

四、爲什麼先介紹冬季的海？

《煙臺的海》是一篇寫景散文，生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質文化生活，字裏行間浸透着作者對煙臺的海和煙臺人的讚頌之情，激發我們熱愛大自然，熱愛生活，爲不斷提高生活質量而努力的美好情感。本文的語言優美，寫法上也有着鮮明的特點：

1、構思精巧，結構嚴謹。全文“總—分—總”的結構，使文章脈絡清晰，重點凸顯；分述一年四季獨特景觀時，又近乎一致地採用了由景及人、人景交融的方法，藝術地反映了人與自然互爲依存、密切關聯的和諧關係。

2、語言凝鍊，生動形象，全文多處巧妙運用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺海的不同特點，給讀者身臨其境的感覺，增強了語言的表達力。

對於江南學生來說，親眼見過大海的'可能不多，能體會到大海的特點無非是“無邊無際”“廣闊無垠”等書本文字。基於此點，在第一課時的教學時引領學生以文字爲橋樑，透過語言文字，走近煙臺的海，領略煙臺海的獨特魅力。尤其是煙臺的海冬季的特點，是煙臺的海獨特景觀的關鍵之處。這一段文字從寫作結構上來說和後面三個小節的描寫相類似，因此，在教學上應遵循“由扶到放”的原則，透過“景、人”兩方面深入的剖析、體會，感受這一寫作特色，爲後面三個季節的教學作出示範。

與此同時，在教學完第二自然段後，注重迴歸最後一個自然段，讓學生初步認識煙臺的海是“一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺。”從而讓學生初步認識到課文“總—分—總”的結構，以及由景及人，人景交融的寫作方法，領會課文中人與自然互爲依存、密切關聯的和諧關係。

第二課時中，由於課文的2、3、4節的內容學生完全能夠透過自我閱讀來理解，此處以學生個體爲單位，先自主朗讀、感悟，然後再進行交流。這裏教師的活動量大幅度地減下來了，而極大限度地增加了學生的活動量，但是教師活動量的“減”並不意味着一味地放手，放任。此環節，教師要深入到學生中，善於傾聽、點撥，這種支援性的策略的運用是這一環節得以順利進行的保證。在理解了這三個自然段後，讓學生進行說話訓練，將語言內化，而且更進一步地讓學生感受到人與自然互爲依存、密切關聯的和諧關係，水道渠成地再次引出了最後一個自然段，結合上文學生能真正的理解其中的含義。

由於文章2-5自然段都採用了人景合一的方法，所以課堂上我安排了充裕的時間，讓學生根據自己的興趣選擇內容仿寫，紮實有效地進行寫話訓練。

煙臺的海教學設計3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯繫課文理解文中打比方的句子的意思，並能仿造打比方的句子。

4、憑藉課文語言材料，瞭解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學準備：課文錄音磁帶、投景片等。

教學時間：三教時

教學過程：

第5課第一教時總第18教時

一、匯入

1、回憶記憶中在大海。

2、看地圖，找出煙臺的位置。

3、板書課題，揭示課題。(強調“海”的寫法)

二、初讀課文

1、學生邊看課文中所描繪的畫面，邊聽課文的朗讀磁帶。聽完後說一說自己的感受。

2、自由讀課文，要求：讀準字音。

3、檢查自讀情況。

三、再讀課文

1、朗讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順。

⑴指導朗讀兩個長句子。

第2自然段中一個長句子：小山似的……馬路中央。

第3自然段最後的一個長句子：春天是播種的季節……期待着收穫的季節。

⑵各自練習朗讀全文，要求讀正確，讀通順。

⑶指名“開火車”讀全文，然後進行評議。

2、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什麼順序寫的?提示：課文主要寫了什麼?

3、小組討論後交流、評議。

四、寫字指導

1、說說寫這些生字時應注意些什麼。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

五、作業

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

第5課第二教時總第19教時

一、複習

1、聽寫詞語，評議書寫的情況。

2、自讀全文，說說課文是按什麼順序來寫的，主要寫些什麼。

二、學習第2自然段，感受“獨特”

1、朗讀，想想這一節除了寫到海，還寫了什麼。

2、各自讀介紹“海”的部分，看看片頭照片，體會一下該如何讀好這段話。

3、人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。

4、透過讀，你欣賞到煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是什麼樣子的?你又是怎樣享受這冬海風光的?

5、你覺得冬天的海美嗎，想記住她嗎?先自己讀一讀，然後嘗試背誦。

6、小結第2自然段的學習方法：

整體讀，想想講了哪幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。

三、用上面的方法自學介紹春、夏的兩個自然段

1、學生自學(讀、背、說)。

2、分小組討論、彙報。

3、全班彙報，評議。

四、作業

1、朗讀課文。

2、背誦第1～4自然段。

3、完成課後習題第4題。

第5課第三教時總第20教時

一、複習

1、要冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什麼特點?

2、能透過你的讀表現出來嗎?

二、繼續學習第二段

那麼在金色的秋季，煙臺的海又是怎樣的情景呢?

1、自讀第5自然段，整體感知。

2、找出句子，朗讀並體會海的特點。

一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍……空氣中立刻就有了秋的涼意。

3、“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”，這又表現在哪裏呢?

4、指導有感情地朗讀、背誦。

5、要求學生把第2到5自然段連起來讀一讀，想一想：作者爲什麼將冬天的海放到一開始來寫呢?

三、學習第三段

所以作者在最後一個自然段中說，煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。

1、齊讀第6節。

2、輕聲讀課文，體會是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

3、欣賞畫面，談談自己的理解和感受。

四、總結全文

1、煙臺的海一年四季都是那麼迷人，你最喜歡其中的哪個季節呢?能不能向我們的遊客介紹一下呢?比比誰介紹得最好。

2、你到過哪個地方遊玩過?哪裏給你的印象最深?請把那裏的景色給全班的同學介紹一下。讓大家也來分享你的愉快。

五、作業

1、課後向家人介紹煙臺的海一年四季的樣子。讓他們也來感受一下那裏的壯觀、美麗、充實。

2、寫一個片斷，介紹一處迷人的風景。

煙臺的海教學設計4

教學目標：

1、憑藉課文語言材料，瞭解煙臺四季不同的奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點：

1、瞭解煙臺的海四季不同的海上奇觀；

2、理解文章最後一個自然段的意思。

教學準備：製作課件

教學程序：

一、複習匯入

瀏覽課文，說說課文是按什麼順序寫的，主要寫了什麼。

二、學習第二自然段，感受冬天煙臺的海的獨特

1、佈置自學

朗讀課文第二自然段，找出描寫煙臺的海的句子，仔細地讀一讀，想想煙臺的海有什麼獨特的地方。

2、學生自學

讀文、找句、體會

3、交流

①學生根據課文，結合圖片說說自己感受到的煙臺的海。

②有感情地朗讀句子，把煙臺的海海狼洶涌的壯觀景象讀出來。

4、找出寫煙臺的人的句子，朗讀，體會煙臺人不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷。

思考：爲什麼說是一道“壯麗”的風景線？

5、你覺得冬天的海美嗎？願意記住嗎？讀背第二自然段。

6、小結學法

讀課文——細讀、感受海的美麗——體會煙臺人的情懷——有感情地讀背

三、用以上方法學習春天、夏天、秋天的海

1、讀課文，找出自己最喜歡的一部分，用以上方法學習。

2、學相同內容的同學可在一起交流。

3、彙報自學情況，引導感情朗讀。

四、齊讀最後一節，聯繫上文說說句子的意思。

五、再讀課文，抓住自己最喜歡的一段，仔細研讀，並當一回小導遊，介紹某一季節煙臺的海。

六、作業

1、摘抄精彩片段

2、寫一個精彩片段，介紹一處迷人的風景。

板書設計

煙臺的海

冬天凝重不畏嚴寒

春天輕盈播下希望的種子

夏天浪漫人海相依

秋天高遠充實與忙碌

煙臺的海教學設計5

課時目標：

1、理解並積累本課的詞語。

2、根據課文的重點句子學習歸納課文的主要內容。

3、欣賞煙臺冬季、春季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的生活。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文內容，背誦自己喜歡的段落。

教學過程：

一、匯入課文

1、出示“海”字，你們在什麼地方看到過海？它們是怎麼樣的？

2、一般來說，我們國家的沿海城市大多是東面或南面臨海的，但今天我們要去的地方——煙臺，卻是北面臨海，讓我們從地圖上來看一看。出示：煙臺地圖。

3、請大家看一個短片，來了解一下煙臺這個城市。（觀看錄像~到心曠神怡）

4、那麼，煙臺的海與其他地方的海相比，有什麼獨到之處呢？讓我們一起來學習第34課《煙臺的海》。（補全課題，齊讀）

二、積累詞語，理清文脈

1、請同學們把書開啟，要求……（出示要求）

3、出示詞語，開火車讀。齊讀。（隨時正音）

4、剛纔讀了課文，你知道文章是按什麼順序來寫的？（總分總）

文章的中心句是哪一句？

5、交流出示。“煙臺的海，是一幅畫，是……話劇。”（齊讀）

（1）讀了這個句子，我們知道文章寫哪兩個內容？

板書：海人

（2）你覺得煙臺的海怎麼樣？

（3）爲了表現大海的美，作者又是按什麼順序把它寫具體的？

板書：冬春夏秋

6、過渡：煙臺的海究竟是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人又上演着怎樣的話劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美吧！

三、指導學習第二小節（冬天的海）

1、請大家自由讀第二小節，（出示要求）想想冬天的海有什麼特點，用“——”劃出有關的句子。人在幹什麼？用“~~~~”劃出有關的句子。

2、交流，出示句子。

3、品讀句子：自己讀句子，你覺得哪些地方，哪些詞語用得好，爲什麼？

4、學生交流。

5、把句子寫具體：海浪究竟是怎樣前赴後繼、鍥而不捨地撲向堤岸的？請你想象以下。

6、我們再看這個句子，你覺得冬天煙臺的海有什麼特點呢？請用幾個詞語來概括一下。

隨機板書：凝重洶涌

7、指導朗讀。老師範讀。男、女生賽讀。

8、按課文內容填空。

9、在這麼洶涌可怕的大海面前，人們又在幹什麼呢？

10、交流，出示句子。

隨機板書：觀海拍照

11、男同學來讀一下。女同學感受一下，人們不畏嚴寒的情懷吧。

12、說話練習：“我彷彿聽到，看到。”

(出示圖片)請你用學到的句子說說彷彿看到的獨特景觀。（配上音樂）

13、讓我們有感情地朗讀這一小節，從文字中再次體會冬天煙臺的海蔚爲壯觀的景象吧！

14、教師小結過渡：

冬去春來，隨着氣候的轉暖，西伯利亞寒流也漸漸變弱，煙臺的海也出現了另一番的景象。讓我們一同去欣賞，春天煙臺的海的獨特景觀吧！

四、學習第三小節（春天的海）

1、（出示要求）

2、交流春天的特點，出示句子。

隨機板書：輕盈頑皮