人教版語文一年級第一冊《識字二菜園裏》教學設計

【教學目標】

１、認識１４個生字，認識筆畫“”，偏旁“走”。

２、正確、流利地朗讀兒歌。

３、認識一些蔬菜，瞭解它們的一些特點。

４、在認識蔬菜的過程中，激發求知慾，培養熱愛自然、熱愛生活的情感。

５、學會與人合作，培養善於觀察，敢於發現的品質。

【教學準備】

蔬菜、掛圖、卡片。

【教學過程】

一、創設情境，匯入新課

１、今天，媽媽要給大家準備一桌豐盛的午餐，你們高興嗎？可是，媽媽還沒有買菜呢！誰願意幫媽媽去菜市場買一些蔬菜回來呀？（到課前準備好的“菜場”買菜）

２、你能把你買來的菜介紹給大家嗎？（分別簡介蔬菜）

３、誰知道這麼多新鮮的蔬菜都是在哪種出來的嗎？（板書課題：３、 菜園裏）誰來讀一讀，哪個字是曾經學過的？看到“菜”“園”，你有什麼好辦法再見面就能認識它們呢？

二、 主合作，學習新知

１、認蔬菜：

好，現在媽媽帶大家去菜園看一看，好不好？（看圖）

大家看，在農民伯伯的菜園裏種着這麼多的蔬菜，你認識它們嗎？（請同學到前面指蔬菜，說名字，老師出示卡片）那麼，除了同學們看到的蔬菜，菜園裏還會種什麼菜呢？

菜園裏種着各式各樣的蔬菜，我們一起來認一認。（請同學到前面來帶讀，指讀，分組賽讀）

２、自主認字：

大家看，這些蔬菜名字裏，有一些字是紅色的，誰認識這些字朋友？我們用什麼辦法把它們記住呢？（小組討論，看誰的`辦法又快又好？）

３、學兒歌：

我們認識了這麼多蔬菜，還交了幾個字朋友，現在我們把菜園裏的蔬菜編成兒歌讀一讀好不好？老師範讀。

菜園裏的蔬菜五顏六色，各式各樣，讓我們一起來讀一讀，一起來體會菜園裏的“紅綠黃紫”“好風光”。（散讀）

４、互相幫助，解決困難：

在朗讀過程中有些同學遇到了一些困難，說出來讓大家來幫忙。（說說不認識的字，不明白的詞句）

⑴ 自主認字：字朋友又來向我們“挑戰”了，讓我們團結起來記住它。（說出自己認字的方法，又快又準的記住它們）

⑵ 理解詞語，瞭解特點：

① 小組觀察豆角的樣子，體會“細又長”。

② 做“找蘿蔔”的遊戲（在黑板上畫出蘿蔔葉，地面，蘿蔔用卡片蓋上，讓學生找出蘿蔔），體會“捉迷藏”。

③ 出示南瓜成長圖，孩子們，誰能說說南瓜在成長過程中，在大小和顏色上有什麼變化？（體會越長越大，越老越黃）

５、表現自我：

困難都被我們大家打敗了，現在讓我們重新感受菜園裏蔬菜五顏六色，光澤誘人的好風光。（全體起立，加動作朗讀兒歌）

三、主動實踐，複習鞏固

我們的菜園獲得大豐收，小哥哥、小姐姐都在採摘蔬菜，我們也去幫幫忙。（下位採摘蔬菜）

四、課外擴展

今天，大家把摘到的蔬菜帶回家，給爸爸媽媽講一講蔬菜的故事。還可以讓媽媽做一桌豐盛的晚餐，大家來幫忙好不好！